淺談初中思想品德教學里的快樂教學法

陳定椿

摘 要：初中階段是孩子思想價值觀剛剛形成的階段，因此這個階段的思想品德教學極為重要，特別是對孩子的價值觀、人生觀和世界觀的建立起到了重要的影響和作用，但是傳統思想品德教學無法真正實現其課堂效果，甚至造成孩子的抵觸情緒，因此我們必須要讓孩子在學習中感受到快樂，才能更好的去接受課堂教學所教授的內容。因此，將快樂教學法應用在課堂上面，就顯得極為必要。這也是本論文進行全面論述的核心內容和背景條件。

關鍵詞：思想品德課；快樂；教學

一、引言

孩子本身是愛玩愛動的，因此如果課堂讓他們感覺到束縛，那么他們就很容易出現抵觸情緒，而如果孩子在課堂里面感受到快樂和成長，那么他們就會對課堂有興趣，而且也更加的專注，這種情況下課堂教學的效率也會提升很多。因此，很多學校在進行初中生思想品德教學的時候，都會采用快樂教學法來進行課堂教學的進行。這種教學方式，可以在課堂上引導孩子對課堂教學擁有極大興趣，并且能夠全情投入其中，從而獲得極為良好的學習效果。因此，在初中思想品德教學里面，快樂教學法的應用效果顯而易見，不過要對其進行合理的應用與拓展，才能真正展現其應有的教學效果。

二、初中思想品德教學里的快樂教學法應用

如何在初中思想品德教學里推進快樂教學法的應用，那么就要從快樂的教學環境以及教學內容等方面入手，才能真正做到合理有效的教學目標實現。

（一）建立快樂的教學環境

快樂的教學環境，基礎就是要實現和諧、平等的師生關系建設，并且借此進行快樂教學環境的塑造。在具體的教學里面，教師要摒棄傳統的教學觀念，要懂得從師生平等的角度去看待和進行課堂教學處理，因此教師在思想品德課堂教學里面應當是一個引導者和服務者的角色。如果有學生針對某些事情提出自己的意見，那么教師一定要對其進行一定的肯定和表揚，并且對其的思想和價值觀進行引導，從而讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍里學會自我肯定和體會到參與的快樂。

小明（化名）今年初二，但是初一升初二的時候他經歷過兩個政治老師。初一的政治老師是一個老教師，教學刻板，往往都是直接填鴨式的教學，看著課本念，學生下面不管聽進去多少。而且對學生也很少進行溝通。所以小明對于政治課并沒有多大興趣，成績也一直都比較差。到了初二，新老師是個剛畢業的大學生，很有想法，也在和學生的溝通中發現了小明的優點，并經常鼓勵小明多思考多發言，漸漸的小明發現學習其實沒那么枯燥，反而越來越期待這樣的上課。

（二）收集快樂素材

快樂教學法真正的開展和執行，不能離開快樂教學的素材，而且很多素材其實都來源于我們實實在在的生活里面，只需要教師用心收集，并且將其與課程教學聯系起來，對其加工處理，從而更好的進行快樂教學的推進。

小雙（化名）是一名初中政治老師，在講課講到計劃生育這項國策的時候，小雙認為如果僅僅對著課本念，孩子們肯定無法真正理解。于是她去收集了很多的教學素材和資料，最后自己加工進行了整理，然后在教學的時候用題目的形式與孩子們一起分享。在課堂上，她問孩子們有個母親生了六個孩子，她的女兒也生了四個孩子，而她女兒的孩子結婚之后每個人都只是生了一個孩子。那么如果這位母親的其他五個孩子也都這樣去生的話，那么到了第四代一共有多少人？孩子們在課堂上都開始討論了起來，而且依照孩子們的計算，也有學生能夠算出來到了第四代就有三百多人等等情況，等孩子們全部歸納之后，他們自己會發現就算在我國這樣一個大國里面，一旦沒有對人口生育進行合理有效的控制，那么人口將會爆棚到一個極為可怕的數字。因此也讓孩子們在課堂上面真正切身領會計劃生育對于國家發展的重要性，也能夠更好的塑造孩子的社會觀和價值觀。因此，小雙認為這種教學方式，可以很快與孩子們進行溝通，而且能夠快速引導孩子獨立思考，并且建立自身的價值觀與社會觀。

（三）構建快樂教學方式

另外，在初中思想品德教學里面，要進行良好的快樂教學法應用，還需要對現有的教學模式進行合理的調整，特別是要摒棄傳統的生硬、刻板的教學方式，要與自主、合作等全新的學習形式結合起來。因此在實際的課堂教學里面，教師要能夠懂得去進行教學情境的創造和設定，并且讓學生在參與的時候，不斷激發對學習的興趣，而且引導學生在參與的時候，懂得在情感、能力等方面的塑造和發展，并且通過這種方式讓學生在情景教學的親身體驗里面，懂得做人、做事以及看待世界的思維方式及成長。另外在教學方式的創新和發展上面，要懂得借助圖片和文字的結合與豐富，并且懂得將一些影音設備進行合理的應用，從而全面豐富教學實踐的方式創新，并且為實際的課堂教學提供了更多的豐富形式，極大的激發學生的課堂學習興趣，讓學生能夠在這種課堂教學里樂在其中，從而收獲到更加良好的課堂教學效果。還有，教師要懂得及時進行一些與教材有直接關系的時事信息及內容的收集，從而在實際課堂教學里面進行良好的應用，有效提升課堂教學的時效性。

小可（化名）他們所在的班級都很喜歡政治老師講的課，因為對他們來說，政治老師與其他老師講課的方式太不一樣了，又或者說政治老師講的課實在太精彩了。例如講到生命健康權利的時候，政治老師沒有一開始就講到書本的內容，而是與小可和他的同學們一起分享近段時間內容發生的一些時事事件，例如礦難或者食品安全這方面的，而且還與同學們一起進行討論，誰主動發言還能得到表揚和獎勵，因此課堂上的氣氛一直都很活躍，得到老師表揚和獎勵的同學哪怕以前是差生，現在也都開始喜歡上課了。有的時候，政治老師還會給他們放一些電影或者視頻，又或者讓他們一起分享這些電影和視頻的故事，或者觀后感，之后一起進行討論等。所以，對于小可他們來說，政治老師的課很新鮮，而且讓同學們都很喜歡。現在，在同學們的強烈要求下，其他老師也開始慢慢的跟政治老師學習，給他們更加新穎的上課方式，這讓小可和他們的同學們感到很高興，而且上課的氣氛十分活躍，考試下來，很多差生都有了明顯的提升。

參考文獻：

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[2]張文涓.試論初中思想品德教學中快樂教學方法的運用[J].新教育時代電子雜志：學生版，2015（6）：27.endprint