大眾創業背景下海西高職財商教育研究

張興夏

【摘 要】在大眾創業、萬眾創新的背景下，海西高職學生需要有較高的財商來支撐其創新創業。本文對當前海西高職財商教育存在的問題進行了分析，并提出了相應的措施來提升學生的財商教育水平，以期對學生的創新創業有所幫助。

【關鍵詞】高職；創業；財商；教育

Financial Quotient Cultivation in HTVC on West？Coast of theTaiwan Strait with the Background of Mass Entrepreneurship

ZHANG Xing-xia

（Fuzhou Polytechnic， Fuzhou 350108， Fujian， China）

【Abstract】With the background of mass entrepreneurship and innovation， students in HTVC on west coast of the Taiwan strait are in need of high financial quotient to start business. This essay analyzes the problems in financial quotient cultivation in HTVC on west coast of the Taiwan strait and promotes some countermeasures to help students start business.

【Key words】Mass entrepreneurship； Start business； Financial quotient； Education

推進大眾創業、萬眾創新，是經濟社會發展的新動力，是激發全民創新潛能和創業活力的新途徑。2015年兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成經濟繼續前行的“雙引擎”之一。推進大眾創業、萬眾創新，是發展的動力之源；是富民之道、強國之策；是穩增長、擴就業、激發億萬人民群眾智慧和創造力，促進社會公平正義的重大舉措。

“財商”一詞最早是由《富爸爸窮爸爸》的作者羅伯特·清崎提出的，指的是一個人在財務方面的智力；是對金錢的理性認識與運用的能力；是能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力；是反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商與智商、情商并列為現代社會人不可缺少的三大素質，其內容主要包括正確認識金錢及金錢規律的能力。財商是一個動態積累的過程，隨著年齡的增長、教育的培養和人生閱歷的豐富得以不斷提升。財商的提升途徑主要有家庭培養、學校教育、社會實踐與自我學習等方面。

財商教育是由家庭、社會和學校共同對受教育者施加一定的特殊影響，培養受教育者進行財富創造活動時所必須掌握的知識、認知、理念和能力的一系列活動。

1 大眾創業背景下海西高職財商教育的必要性

1.1 有助于樹立正確的財富觀

影響人生命運的不僅有世界觀、人生觀和價值觀， 還有一個很重要的是財富觀。現階段在海西高職學生中，存在享樂主義， 把金錢作為幸福的唯一衡量標準， 把財富作為人生的終極目標的一些錯誤認識。對金錢的盲目崇拜和極端的追求會導致人生觀、世界觀出現偏差，對人一生的發展造成不良的影響，使人變成了金錢的奴隸，甚至走上違法亂紀的道路。

通過對海西高職學生進行正確的財商教育， 能夠讓他們對金錢有一個正的確認識，有助于學生樹立正確的財富觀。

1.2 有助于形成正確的消費倫理觀

因為高考的壓力，高職學生入學前所有的一切都圍繞升學，學生唯一要做的就是學習再學習，其他事情都不要操心，基本由父母包辦了。進入大學之后家長不在身邊，沒有人監督和約束了，面對數目可觀的、可以自由支配的生活費，高職學生如果沒有正確的消費倫理觀的指引，還沒幾天，就可能把一個月的生活費都用光了。因此，通過對高職學生進行財商教育， 有助于學生控制自己的消費欲望， 精打細算， 量人為出， 在正確評估自己經濟能力的基礎上，進行合理的消費。

1.3 有助于提升創新創業能力

人都將面臨生活的考驗，而生活中最為重要的一件事就是將金錢處理好，經濟基礎決定上層建筑，合法有效地獲取財富的能力就成為一個人能否獲得幸福人生的一個很重要因素。在就業形勢日益嚴峻的當下，創業成為一股清流，可以有效緩解就業的壓力，幫助高職學生實現人生抱負，獲得成就感。創業要具備較強的經濟頭腦，能夠分析判斷經濟運行趨勢，控制好投入與產出，能夠尋找、捕捉和創造商機。要想創業成功除了要具有自我實現欲和創新精神外，還必須具備較高的財商素養。財商教育有助于提升海西高職學生的創新創業能力。

2 當前海西高職財商教育存在的問題

2.1 高職學生消費倫理觀出現偏差

作為97后的高職學生大部分是獨生子女，從小到大，衣食住行都是父母供著，不用自己操心，在寵愛甚至是溺愛的環境中長大，不知家長掙錢的艱辛，花起錢來大手大腳。有些學生的家境其實并不好，但家長寧可自己省吃儉用，也要把最好的給子女，不能讓子女在生活上輸給同學，這樣也容易造成攀比消費。多數高職學生由于社會閱歷淺， 生活經驗不足，容易盲目消費、甚至炫富消費。

現在淘寶、京東等網絡購物非常方便快捷，加上高職學生對促銷缺乏識別力和抵抗力，特別是在促銷力度大、促銷手段多的“雙十一” 、“雙十二”等購物節中，往往抵擋不住誘惑，常常會頭腦發熱，也不管自己是否真正需要，只要感覺便宜就沖動購買， 最后買了很多平時很少用得上，甚至根本用不上的促銷商品。

2.2 高職學生財商教育普遍缺失endprint

家庭財商教育缺失。有的家長不讓小孩接觸錢，怕小孩學壞，壓歲錢通通沒收，平時也不給零發錢，這樣容易造成小孩對錢很陌生、當然也不知如何正確、合理用錢；有的家長對小孩的壓歲錢和零花錢放任不管，怎么使用沒有進行正確的指導和約束，這樣容易造成小孩花錢大手大腳、鋪張浪費，甚至出現攀比和炫富；也有些家長受自身財商水平的制約限制，想進行正確指導但心有余而力不足。

社會財商教育缺失。一方面改革開放之后受西方資本主義金錢萬能觀的不良影響，導致社會上一些人特別是一些青少年對金錢盲目崇拜，甚至認為錢是萬能的，沒有錢解決不了的事。另一方面受中國幾千年傳統封建小農思想的影響，人們安于現狀，清心寡欲，不思進取，不熱衷于最求財富，更不擅長打理錢財，甚至認為談論錢財很庸俗。

中小學財商教育缺失。由于目前財商教育沒有納入國民教育體系，再加上高考指揮棒的影響，中小學教育的一切都是圍繞升學率，升學率高辦學質量就好。再加上沒有納入中高考科目，導致財商教育在中小學課堂上沒有自己應有的一席之地。加上傳統思想文化認為學校是圣潔之地，而金錢是骯臟之物，中小學普遍抵制財商教育進入校園。

2.3 高職院校對財商教育不重視

我國的高職教育目標是培養應用型高技能人才， 學生在校期間主要是學習專業知識與技能，對財商教育普遍不重視，認為那是工作以后的事。在開設公共課時，普遍注重外語、計算機、體育、道德與法制等人文素質方面的課程， 但對影響學生一生，非常有用的財商教育卻沒有開設。除了一些經管類專業， 絕大多數專業的學生在高職階段無法得到系統的財商教育。

高職院校即使開設了一些財商方面的課程，大多也是采用傳統課堂講授的形式， 往往是理論說教多、操作實踐少；內容大多抽象空洞， 缺乏吸引力，難以激起學生的興趣。

3 海西高職財商教育的對策

3.1 凸顯財商教育的重要性

高職院校要為財商教育的組織與實施提供制度保障，劃撥專門的經費，把財商教育常態化、制度化。把財商教育納入公共課和必修課體系，充分利用網絡、微信、廣播站等媒體宣傳財商教育的重要性。

搭建財商教育網絡平臺進行財商的宣傳和教育。平臺可以設置“走進財商” “財商在線”“財商案例”和“創業典型”等欄目。

3.2 開設系列課程提升財商教育水平

開設一些財商必修課程。在新生中開設《財商基礎》課程， 使學生對財商有一個初步的認識，培養學生正確的消費倫理觀。大二的時候可以開設《理財規劃》， 培養學生管理自身財富的基本能力； 在大三的時候可以開設《投資學》課程， 引導學生進行適當投資，創造財富的能力。

開設一些既有知識性又有實用性的財商教育選修課程，如財商與創業、稅收籌劃、財務管理等。特別是對非財經專業的高職學生走進財商、學習財商、提高財商會有很大的幫助。

邀請財商教育專家舉辦講座， 介紹財商教育的最新動態，分享專家成功案例、成長經歷和心得體會， 讓學生感受榜樣的正能量， 增強信心， 堅定信念。

3.3 充分利用優質的財商教育網絡資源

作為互聯網環境下成長的這一代高職學生， 早已習慣通過電腦、手機、iPad等電子設備進行學習。有很多專業的網站如東方財富網、和訊理財網等，財商教育的資源豐富，學習方便快捷；商業銀行、證券公司、保險公司等金融機構網站都開設了相關的財商教育專欄，方便學生進行專題學習；一些經典的財商教育論著和書籍如《富爸爸窮爸爸》系列基本上都可以通過網絡在線學習。

3.4 創造條件讓學生從實踐中學習

財商必須在實踐操作中不斷體驗、總結和提高。學生的實踐可以從管理好自己的生活費開始，平時養成良好的記賬習慣，合理制定自己的開支計劃，避免一些非理性的消費，這樣有助于學生樹立正確的消費倫理觀。

學校可以通過建設財商教育基地， 讓學生將所學用于實踐， 在實踐中總結提高。基地可以建設現金流游戲實訓室、企業經營模擬沙盤實訓室、電子商務實訓室、創業工作室、大學生創業園等。讓學生在模擬真實商業情境的環境下，進行不同的角色扮演。在教師的指導下進行實踐操作，并對實踐中碰到的各種問題想辦法加以解決，以鍛煉分析問題和解決問題的能力，為創新創業提供寶貴的經驗積累。

學生可以通過支付寶、微信理財通等一些常見的互聯網理財工具進行一些實戰。引導有條件的學生進行一些基金、國債投資實踐。在征得家長同意的條件下，一些學生也可以進行股票投資。這些投資體會和經驗積累對學生來講是一筆珍貴的財富。

3.5 啟發引導學生創業

財商教育與創業指導相結合， 引導學生將財富的創造與事業的創建聯系在一起。設立雙創學院， 專門負責創業課程的開設與研究， 創業教育應注重長遠的創業意識培養；注重把握機會能力的培養；注重團隊精神的培養；注重企業家精神的培養。

創業一方面可以緩解當前嚴峻的就業壓力，另一方面也是學生綜合運用所學知識技能，實現財富夢想和自我價值的有效途徑。啟發引導比較成熟的創業項目入駐大學生創業園進行孵化，并提供包括資金、配套服務等優惠政策予以扶持。學生通過這種有保護、有指導的創業實踐活動，可以收獲寶貴的、難得的創業體驗。學生畢業之后還可以加盟與學校有合作關系的社會創業團隊，他們可以在有實戰經驗的創業導師帶領下繼續進行創業實踐，進一步提高創業能力和積累經驗。

4 結論

加強海西高職財商教育有助于學生樹立正確的消費倫理觀；有助于學生形成正確的財富觀；有助于學生創新創業能力的提升。財商教育能夠很好地幫助學生解決生活中遇到的經濟問題；幫助學生正確認識金錢的本質；幫助學生把握金錢運動的規律；幫助學生提高獲取財富、創造財富的能力；幫助學生成為金錢的主人。特別是在大眾創業、萬眾創新的背景下，海西高職財商教育可以提升學生的財商素養，提升學生的創新創業能力，為學生創新創業的成功提供強有力的支撐和保障，實現海西高職學生的精彩人生。

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[責任編輯：朱麗娜]endprint