中職教育吸引力研究述評

王怡君+王海艷

摘要：隨著職業教育發展，學者們對職業教育吸引力問題更加關注，研究出眾多的教育成果。本文在對中等職業教育吸引力的問題分析、影響因素以及解決對策進行梳理的基礎上，進一步提出有關增強中等職業教育吸引力的研究建議。

關鍵詞：中等職業教育 吸引力 述評

一、中職教育吸引力問題分析研究

石偉平、唐智彬兩位學者認為，提升職業教育吸引力應從以下幾方面考慮，首先要剖析職業教育吸引力的構成要素，其次要從其個體性和歷時性進行研究，同時也要根據職業教育的發展現狀解決當前我國職業教育吸引力不強的問題。否則將出現以下問題：一是影響職業教育發展規模，二是影響職業教育的可持續發展，三是影響我國經濟的發展。

李愛指出當前中等職業教育吸引力問題表現為：一是家長及學生很少主動選擇職業教育；二是職業學校辦學質量不高，學生綜合素質不強；三是師資力量不雄厚；四是缺乏嚴格的就業準入制度和職業資格證書制度；五是中職教育與企業政府之間的配合力度不夠；六是中職教育無法滿足學生繼續深造的愿望。即沒有處理好職業教育與相關價值主體的關系。

綜合以上的研究成果，職業教育缺乏吸引力具體包括以下幾個方面：受教育主體、社會文化、職業教育發展的環境等。

二、中職教育吸引力影響因素分析研究

鄧捷認為，中職教育發展的不同階段對學生選擇產生了一定的影響。一是入學前（入口）階段的表現為社會評價較低，招生模式不合理；職校辦學普遍名氣較低，社會認可度不高；二是教學中（受教）階段表現為課程教材脫離實訓，教師專業水平參差不齊；校企合作銜接不暢；三是畢業（就業）階段表現為教育立交橋溝通不暢；職業資格制度不健全。

張孝理、龍躍君、陳宏圖從制度分析的角度提出高職教育在文化制度、觀念制度和社會期待等方面缺乏合法性機制，進而提出了高職教育尋求“合法性”的若干策略。

縱觀目前的研究，學者們將職業教育缺乏吸引力的原因主要歸結為職業教育的外部因素。

三、中職教育吸引力提升策略研究

（一）國外經驗借鑒研究

石偉平、唐智彬等學者都注重研究國外提升職業教育吸引力的策略，并提出適合本國國情的改進辦法。我國應該完善相關教育政策、建設職業教育資源和環境，以此來實現職業教育吸引力的提升。

（二）國內提升職業教育吸引力策略研究

1.內部策略

中職教學質量視角：張君生認為增強職業教育吸引力的關鍵在于提高職業教育和培訓的質量，充分發揮技能人才主觀能動性，增加自身人力資本。

受教育者視角：李紅衛認為職業教育的內部要素導致職業教育的缺乏吸引力，影響職業教育的發展。因此我們應考慮職業教育發展的內部和外部環境，從職業教育的外在束縛出發，出于市場的需求和受教育者的自愿，使職業教育回歸本體。使受教育者相信職業教育是一種有特色、有發展的教育類型，受教育者會獲得最好的職業發展。

2.外部策略

政策視角：李玉靜認為我國應制定全面的政策體系和保障措施，完善教育制度旨在提升中職吸引力。

制度環境視角：董珺、唐瑾等學者從政策、社會環境、辦學角度改進中職教育吸引力，即加強政策引導、加強中職教育的宣傳、完善中職學校教育體系。強化輿論宣傳，形成職教共識；找準政府定位，強化市場導向；加強教育立法，完善辦學機制；增加資金投入，滿足職教需要；改進教學質量，促進學生就業，是提升職業教育吸引力，促進職業教育事業可持續發展的必然選擇。

市場機制視角：馮慧蕊從市場機制的視角提出縮小職業間的差別；改進并完善社會的用人機制；發揚職業教育的精神文化；提出成立新型的本科級的職業技術教育大學，建立職業教育與其他教育的立交橋，使受教育者有更多的教育選擇。

近年來我國開始重視職業教育的發展，有關職業教育吸引力的期刊論文數量在不斷增加，但是系統的研究資料較少。于浩是從外部和內部因素闡述的解決對策。不過，系統、全面地研究中職教育吸引力問題的文獻尚不足。對于中等職業教育吸引力的問題研究還需在吸取前人研究的基礎之上，從實現中職教育本身價值、提升中職教育主體價值和加大對中職教育相關人員的人文關懷等策略上進行具體論證。

參考文獻：

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