教材插圖對初中物理教學的作用分析

謝忠

摘 要：插圖是教材（亦稱課本）必不可少的組成部分。她就像漫畫的圖片一樣能起到提問、思考、解答疑問等相關作用。課本當中的插圖很多都是來源于一些蘊含物理知識的生活細節，并且她直觀明了就像是將物理知識用另一種語言翻譯過的一樣，這能夠使得一些語言能力薄弱但是對于圖片又非常敏感的學生很快速的去學習物理。

關鍵詞：初中物理 插圖

初中物理教材（亦稱課本以下簡稱教材）最大的亮點就是每一節的內容都會附上插圖，做到了圖文相結合。這些圖片都是學生生活中一些真實事件的寫照，可以說她貼近學生的生活，并且這些插圖是將一些復雜的生活事例或者實驗事例簡化。我們很多老師在教授新課內容時往往忽略插圖在教學當中起到的作用。而且新課改提倡探究式教學：提出問題、猜想假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證，而教材插圖就是遵循這個邏輯而設計如下圖所示插圖。

因此對插圖進行分析是很有意義的，我將進行如下分析。

一、巧妙的運用插圖喚起學生已有的認知

在教材中出現的插圖大多（具體的插圖還需教師聯系當地學生實際進行分析講解）是生活實例的簡化，學生在生活中已有認識，只是對于一些細節上的要點還處于懵懂狀態。圖1 所示是學生生活中燒開水過程的簡化，此過程中水變到水蒸氣、再從水蒸氣變到水的過程學生其實是有認識的，因此在教學過程中應結合學生實際，讓學生思考圖中進水進的是冷水還是熱水，其作用是什么？

又如在圖2中衣服的幾種不同晾曬方式都會引起衣服晾干的快慢不同、又如在有沒有陽光的照射時衣服也同樣晾干的快慢不同、又如在衣服晾曬的過程中有沒有風吹也會對衣服晾干的快慢造成影響。這些事問題，而這些問題都是根據現實的生活實例提出來的，而這樣的事例學生是有接觸的。這就需要我們的老師發掘學生已有的認知情況，從而使得教學變得更高效。諸如此類的例子還很多，就不一一例舉。

二、巧妙運用教材插圖建立物理概念

物理概念的建立是教學當中的一個重點內容。那么我們應該如何高效的幫助學生建立物理概念呢，并且在建立的過程中就能使得學生快速的記住這個概念呢。學生對于圖像的認識遠遠比文字要敏銳得很多。在課堂上巧妙地運用插圖進行知識講解就會更加高效。例如在將串聯和并聯的時候完全可以用圖給的學生建立串聯和并聯的概念。

三、巧妙的運用插圖幫助學生走出知識誤區

在知識的學習過程中當學生建立起概念之后往往還會對知識有一些理解上的錯誤。這是我們老師包括我也經常遇到，而且怎么講學生都不容易理解。這時候插圖就可以帶來很大的幫助，例如在講分子擴散現象的時候學生容易理解液體與液體分子之間的擴散、氣體與氣體之間發生的擴散現象，但是對于固體與固體之間的擴散現象學生就變得模糊不清，因為這個現象在生活當中不多見而且還是見到也認識不到，因此我們教材給的插圖（有時需要教師把插圖夸張化）將現象放大甚至很夸張，這就給學生很直觀的去理解，一目了然，諸如此類現象還很多各位加以總結即可。

四、讓學生在中考中沉著應對減負擔

在中考題目中教材插圖的出現可能性也是非常大的，如果學生在學習過程中對插圖清楚明了，哪么這部分學生的得分率就會很高，在我對中考題目的統計當中教材插圖出現情況如下：2014年西藏中考出現教材插圖7副；2015年西藏中考出現教材插圖2副；2017年西藏中考出現教材插圖7副。而且這些插圖分布選擇填空實驗三個大題。可能這些我們大多數老師都沒注意到，但是作為老師這的確應該引起我們的注意。

通過以上的分析，我們會不難發現，編委們將插圖放置在教材中是有其目的性和預見性的。我們作為教師應當任何事都要做到一絲不茍，更有預見性。