數(shù)形結(jié)合思想方法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略初探

張雪梅

小學數(shù)學是整個小學教育最為重要的一門課程，在小學教學課程中具有基礎(chǔ)性，不僅僅能夠增加學生的知識儲備還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。所以目前的小學教師的最重要的工作就是如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率。數(shù)形結(jié)合思想方法是最近幾年開始興起的教學方法，現(xiàn)在已經(jīng)在很多的教學課程得到了應(yīng)用，作為小學最重要的課程，更應(yīng)該采用數(shù)形結(jié)合思想方法，這樣可以將抽象的數(shù)學知識變得直觀化，不容易懂得數(shù)學規(guī)律變得具體化，復雜的數(shù)學計算問題變得簡單化，讓學生能更好的接觸到數(shù)學，對數(shù)學感興趣，提高學生的學習效率，進而提高課堂效率。

數(shù)形結(jié)合思想方法具體是指數(shù)字與圖形的相互結(jié)合來具體化和形象化概念知識的過程，在這個過程中，能夠讓學生更加直觀的了解到數(shù)學的新知識，能夠更好的理解數(shù)學里面的復雜問題。把數(shù)形結(jié)合思想方法應(yīng)用到小學數(shù)學中，不僅僅能夠鍛煉學生的數(shù)學應(yīng)用能力和實踐能力，還能提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學水平。

數(shù)形結(jié)合思想方法的重要的一個措施就是進行團隊合作解決問題，所以教師在學生討論問題的過程中，可以作為一個參與者加入進來，聽取學生討論過程中遇到的問題。還可以引導學生進行探討問題的另一種解決方法，為學生解決所遇到的問題，更重要的是可以監(jiān)督學生在討論中的表現(xiàn)，可以及時的發(fā)現(xiàn)學生的學習情況，針對不同學生的學習情況，制定相應(yīng)的教學計劃。對較弱學生進行輔導，使其能跟上小學數(shù)學的教程。合作學習是交流學習的過程，要積極的參與進去，不能獨自一人，所以在合作學習的過程中，學生要保證與團隊成員之間的交流，還要有一定的理解力，要有自我認識和小組認識。尊重小組做出的最終決策嗎，這樣才能在團隊合作中成長。

教師的評價在學生成長的過程中有著極其重要的影響，教師的鼓勵是學生學習的最佳動力。所以教師在教學的過程中時，不僅僅要使用數(shù)形結(jié)合思想方法，還需要對學生進行適當?shù)墓膭睢２粩嗉訌姾屯晟篇剟顧C制，可以增加學生的學習興趣。除了教師的鼓勵，還需要教師對學生進行中肯的評價，可以讓學生了解到現(xiàn)在的數(shù)學水平。以鼓勵機制為基礎(chǔ)，才能夠保障評價的準確性，教師的表揚，可以增加學生的自信心，提高學生的學習興趣。在團隊合作中，學生不僅要學會如何提升數(shù)學成績，還需要學會如何表達自己和展現(xiàn)自我。這樣在團隊學習結(jié)束后，讓學生有較大的收獲。數(shù)學的學習是枯燥無味的，而數(shù)形結(jié)合思想方法卻能讓學習數(shù)學知識變得更加豐富多彩，讓數(shù)學課程充滿了趣味性。