“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向研究

張 靜

(信陽農(nóng)林學(xué)院 學(xué)生處，河南 信陽 464000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向研究

張 靜

(信陽農(nóng)林學(xué)院 學(xué)生處，河南 信陽 464000)

目的 探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向。方法 采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為現(xiàn)狀調(diào)查表和大學(xué)生社交網(wǎng)站印象管理傾向問卷對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果 (1)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交以現(xiàn)實(shí)社交圈為基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交功能予以充分肯定；(2)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中展示的自我形象比較真實(shí)；(3)大學(xué)生印象管理傾向存在顯著的性別差異和年級(jí)差異。結(jié)論 大學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)社交進(jìn)行更多層面的自我呈現(xiàn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的積極作用。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)社交；印象管理傾向

印象管理又稱印象整飾，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己形成印象的過程。大學(xué)生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)社交的互動(dòng)性、自由性為他們提供了一個(gè)角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐的虛擬世界。許多大學(xué)生被認(rèn)為生活在兩個(gè)世界：社交網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，大多數(shù)情況下他們?cè)趦蓚€(gè)世界里扮演著同一個(gè)自己，但也可能是完全分離的,在網(wǎng)絡(luò)世界里過著第二種生活,扮演另一個(gè)自己[1]。本文以大學(xué)生為被試，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,對(duì)信陽農(nóng)林學(xué)院、信陽師范學(xué)院和信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以班級(jí)為單位，要求學(xué)生獨(dú)立匿名作答，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一收回問卷，共發(fā)放問卷600份，收回有效問卷546份。樣本平均年齡20.26±1.23歲，文理科、年級(jí)分布較為平均。

1.2 方法

自編《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交情況調(diào)查表》，包括基本信息、好友來源、網(wǎng)絡(luò)社交動(dòng)機(jī)等題目，調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交情況。采用馬儷娜編寫的《大學(xué)生社交網(wǎng)站印象管理傾向問卷》測(cè)量大學(xué)生印象管理傾向。問卷依據(jù) Baumeister的兩大印象管理動(dòng)機(jī)——他人導(dǎo)向印象管理和自我導(dǎo)向印象管理[2]兩個(gè)維度設(shè)計(jì)題目，共20個(gè)題目，1～11題為第一個(gè)維度，12～20題為第二個(gè)維度。問卷的克朗巴赫系數(shù)為0.846，重測(cè)信度為0.844，信效度良好。評(píng)分方法采取Likert 5級(jí)評(píng)分制[3]。采用spss13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)狀

2.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的好友來源 由圖1，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的好友來源主要是同學(xué)、親戚和其他現(xiàn)實(shí)中接觸的人，說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交是以現(xiàn)實(shí)社交圈為基礎(chǔ)的，那么網(wǎng)絡(luò)社交必然會(huì)對(duì)其現(xiàn)實(shí)人際交往產(chǎn)生影響。

2.1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的動(dòng)機(jī) 由圖2，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交動(dòng)機(jī)排名靠前的是“了解好友的近況”和“發(fā)布自己的近況”，相對(duì)其他選項(xiàng)而言，這兩個(gè)選項(xiàng)具有更強(qiáng)的社交性，說明“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)社交作為其人際交往的重要工具，對(duì)其社交功能予以充分肯定。

圖1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的好友來源 圖2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交動(dòng)機(jī)

2.1.3 大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社交圈中網(wǎng)絡(luò)社交使用率的感知 對(duì)于“您覺得周圍有多少人在使用網(wǎng)絡(luò)社交”的問題，50.8%的被試選擇“幾乎都是”，43.5%的被試選擇“很多”。可見大學(xué)生已感知到周圍大多數(shù)人都在使用網(wǎng)絡(luò)社交，這在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生的印象管理。

2.1.4 大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中展現(xiàn)的自我形象 對(duì)于“您覺得你在網(wǎng)絡(luò)社交中表現(xiàn)出來的自我形象最接近的是”的問題，超過70%的被試認(rèn)為其在網(wǎng)絡(luò)社交中展現(xiàn)的“我”是“真實(shí)的我”和“現(xiàn)實(shí)的我”，說明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中展示的自我形象是比較真實(shí)的。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向

2.2.1 大學(xué)生兩種導(dǎo)向印象管理傾向的性別差異 由表1，在他人導(dǎo)向印象管理傾向維度上男生和女生無顯著差異，在自我導(dǎo)向印象管理傾向維度上男生則顯著低于女生。

表1 大學(xué)生兩種導(dǎo)向印象管理傾向的性別差異

注：“**”表示 p<0.01

2.2.2 大學(xué)生兩種導(dǎo)向印象管理傾向的年級(jí)差異 由表2，兩種導(dǎo)向的印象管理傾向存在顯著的年級(jí)差異。事后檢驗(yàn)顯示，在他人導(dǎo)向印象管理傾向維度上，大一、大二和大四顯著高于大三，三者之間不存在顯著差異；在自我導(dǎo)向印象管理傾向維度上，大三顯著高于大一。這兩種導(dǎo)向的印象管理傾向在專業(yè)(文科、理工科)和城鄉(xiāng)(農(nóng)村、城市)上均不存在顯著差異。

表2 大學(xué)生兩種導(dǎo)向印象管理傾向的年級(jí)差異

注:“*”表示 p<0.05,“**”表示 p<0.01

3 分析與討論

3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向的性別差異

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向存在性別差異，但與通常意義上對(duì)男女在社交傾向上的認(rèn)識(shí)不符。我們一般認(rèn)為，女性的社交動(dòng)機(jī)較強(qiáng),更喜歡與人交往,而且女性更加關(guān)注他人的反饋,更希望在他人心目中建立良好形象。但本研究顯示，網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)，女生的自我導(dǎo)向印象管理傾向顯著高于男生，也就是說女生更傾向于在網(wǎng)絡(luò)交往過程中展現(xiàn)真實(shí)的自我，更期待別人看到自己的特點(diǎn)，而男生更在乎自己在網(wǎng)絡(luò)社交過程中的表現(xiàn)，在意如何更好地吸引別人的關(guān)注。馬儷娜和魏嵐的研究也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，即女生的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)顯著低于男生[3]。出現(xiàn)上述情況的原因可能是，網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)“潛在空間”，在這個(gè)相對(duì)安全的空間里個(gè)體可以進(jìn)行各種社交嘗試，展現(xiàn)不一樣的自我。女性在網(wǎng)絡(luò)社交中會(huì)呈現(xiàn)出與以往不同的女性形象[4]。與傳統(tǒng)社會(huì)交往相違背的研究結(jié)果恰恰說明，在網(wǎng)絡(luò)的“護(hù)航”下，個(gè)體可以更加真實(shí)地展示在現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往中沒有機(jī)會(huì)展示的自我，讓別人看到自己的另一面，全面地了解自己，所以男生在網(wǎng)絡(luò)社交中表現(xiàn)得更加他人導(dǎo)向、社交導(dǎo)向。

3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向的年級(jí)差異

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交印象管理傾向存在顯著的年級(jí)差異。在他人導(dǎo)向印象管理傾向維度上，大一、大二和大四都顯著高于大三，三者之間不存在顯著差異。這可能是因?yàn)榇笠恍律鷣淼侥吧男@，還處于適應(yīng)階段，希望能夠交到更多的朋友，所以在網(wǎng)絡(luò)社交中傾向于他人導(dǎo)向。大二學(xué)生已經(jīng)很好地適應(yīng)了大學(xué)環(huán)境，于是開始關(guān)注社交中自己在他人心目中的形象，而大三學(xué)生則將更多的注意力轉(zhuǎn)向?qū)W業(yè)，因此相比于大一和大二學(xué)生更少得將網(wǎng)絡(luò)社交作為自我宣傳的平臺(tái)，大四學(xué)生面臨畢業(yè)和就業(yè)的壓力，希望改善自我的社會(huì)形象，增加社會(huì)贊許的機(jī)會(huì)，所以也他人導(dǎo)向。這和Tetlock提出的肯定性動(dòng)機(jī)導(dǎo)向的印象管理是一致的[6]，也符合心理學(xué)中熟悉的人之間更容易受“近因效應(yīng)”影響的理論。為了在畢業(yè)之前給大家留下一個(gè)好印象，大四學(xué)生傾向于更好地表現(xiàn)自己。在自我導(dǎo)向的印象管理傾向上，大三顯著高于大一。網(wǎng)絡(luò)社交基本情況顯示，大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交圈是以其現(xiàn)實(shí)社交圈為基礎(chǔ)的，大三同學(xué)相互都已經(jīng)很熟悉了，所以更傾向于在網(wǎng)絡(luò)社交中展示真實(shí)的自我形象。

本研究結(jié)果表明，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更多層面的自我呈現(xiàn)，然后通過網(wǎng)絡(luò)上多重信息的反饋進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)自己、反省自己，從而更好地發(fā)展自我，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)社交也給了個(gè)體突破時(shí)間和地域局限擴(kuò)大交友圈的機(jī)會(huì)。在社交方面有困難或者障礙的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)社交學(xué)習(xí)技巧和積累經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的積極作用，更好地展示自我、認(rèn)識(shí)自我。

[1] 徐曉蕾.自我同一性狀態(tài)和自我呈現(xiàn)技巧與大學(xué)生社交網(wǎng)站受歡迎程度的關(guān)系研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2010.

[2] Baumeister R F.A self-presentational view of social phenomena [J].Psychological Bulletin,1982,91(2):2-36.

[3] 馬儷娜,大學(xué)生社交網(wǎng)站使用中的印象管理和自我呈現(xiàn)[D].上海:上海師范大學(xué)，2011.

[4] 汪 漩.女性在社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)——以“校內(nèi)網(wǎng)”為例[D].沈陽：遼寧大學(xué)，2010.

[5] Tetlock P E,Manstead A S R.Impression Management versus intrapsychic explanations in social psychology: A useful dichotomy[J].Psychological Review,1985,92(3): 59-77.

(編輯：唐 芳)

A study on College Students' Network Social Impression Management Tendency in “Internet Plus”Era

ZHANG Jing

(Students' Affairs Division,Xinyang Agriculture and Forestry University,Xinyang 464000,China)

Objective: To explore network social impression management tendency of college students in “Internet Plus” Era.Methods: Adopt the questionnaires of the usage of social networking sites and network social impression management tendency on college students in Xinyang area.Results: (1)College students online social networking is based on the reality of social,and fully affirmed its social function;(2)College students in the network of social self-image is still relatively true;(3)There are significant gender differences and grade differences in college students' impression management tendency.Conclusion: College students can use network to carry out more self-presentation,giving full play to the positive role of social networking.

college students;social networking;impression management tendency

2017-02-16

信陽市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(2016WH025).

張 靜(1989—)，女，河南信陽人，助教，研究方向：心理健康教育和團(tuán)體輔導(dǎo).

G641，B844

A

2095-8978(2017)03-0117-03