開辟語言積累途徑，傳授積累語言方法

安維娟

摘 要：重視語言積累是《語文課程標準》中一個重要的指導思想。《語文課程標準》多次提及“語言積累”這個問題。可見，重視語言的積累，這是當前小學語文教學不容忽視的一個重要問題。那么，如何開辟語言積累途徑，教給學生積累語言的方法呢？我認為可以從以下幾方面入手去做：

關鍵詞：語言積累 閱讀理解 誦讀激情 遷移練習

一、把語文課堂教學作為學生積累語言的主要陣地

1.閱讀理解促積累

讀是閱讀教學中的重要環節，讀多了，讀熟了，才能加深理解課文內容，使課文的語言進入學生的心田，而只有在理解語言基礎上的讀，才會讀有所值，讀有所得。閱讀教學中的語言積累要處理好閱讀與理解兩者的關系，讓閱讀、理解能力平衡發展，從而達到有效積累語言的目的。

如，在指導學生學習《窗外》第二段時，在學生初步理解這段內容的基礎上，先出示：細嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色.能給“抹”換個詞嗎？“抹”字用得十分準確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機的動感。看著這種變化，你是否想到了我們學過的一句詩？（春風又綠江南岸。）你能把這句話變成一句詩嗎？（草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上）在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。

指導學生在閱讀中比較品味，既訓練了學生閱讀理解的深刻性，又使學生學到了運用詞語的準確性，提高了語言的鑒賞水平。

2.誦讀激情促積累

葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為“美讀”，并指出，要指導學生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。如：在教學《哈爾威船長》最后一自然段時，我適時引讀：此時我們只能眼睜睜望著哈爾威船長付難，我們的心在滴血，（配樂）我們仿佛聽見小艇上的人在呼喊-----（哈爾威船長），我們仿佛聽見瑪麗號上獲救的人在呼喊-----（哈爾威船長）所有的人都含著熱淚在呼喊……（哈爾威船長）

任憑我們怎樣的呼喚，可是……

[配樂：哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起下沉。人們凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海……]所以，教師要注意引發學生在朗讀中動情、生情，自然而然地主動積累語言。

3.遷移練習促積累

語言的積累是為了遷移運用。指導學生靈活運用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在課堂教學中，教師要善于捕捉遷移練習點，指導學生有機積累語言。在語言接受的初期，學生往往產生強烈的表達欲望和應用情緒，教師應不失時機地加以引導，促成學生的語言運用。學生在學習語言時，往往是直覺的，一個詞可以給學生一個靈感，一句話可以給學生一個啟迪，而一篇課文能給學生帶來一種情緒。

如《桂林山水》這篇課文，作者運用大量運用了排比、比喻等修辭手法，生動形象地把一幅如畫的桂林美景展現在讀者面前，讀來瑯瑯上口，令人心馳神往，使學生窺見作者的藝術匠心，從中受到啟發，而模仿并遷移運用積累的語言我及時啟發學生根據本課學習的感受及學得的寫法寫自己平時觀察到的景物，并注意運用課文中的妙詞佳句。這是幫助學生遷移積累篇章語言。

二、使課外學習渠道成為學生積累語言的廣闊空間

1.課外閱讀促積累

博覽，能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養料。我采取了以下二方面的措施：

（1）選擇課外讀物。

①是有利于促進身心健康。例如多讀一些歷史故事、英雄故事、科學家故事方面的書，對日后的成長有很大的促進作用。

②是有利于促進課內的學習，如經常讀一下《十萬個為什么》，會對課本知識的理解和動用起極大的促進作用。

③是符合自己的愛好和興趣。人各有各的愛好和興趣，有些同學愛寫作，那么，就可以選讀那些有關提高寫作能力方面的書；有些同學喜歡畫畫，就可以選讀美術方面的書……

④是要符合自己的閱讀能力。閱讀能力各有高低，即使同一個年級的同學，也各有不同，因此選擇讀物的深淺度要與自己的能力大體相同。

（2）教給閱讀方法。

只有教給學生閱讀方法，讓學生會讀書，學生課外閱讀才會達到事半功倍的效果。因此，要做到“三個結合”，即課內外有機結合；泛讀與精讀有機結合；讀書與筆記有機結合

2.收看影視促積累

影視節目豐富多彩，對學生具有極大的誘惑力，在指導學生收看合適的影視節目的同時，也可引導學生學習語言，積累語言。少兒節目的語言形象生動，體育節目的解說詞妙語連珠，綜藝節目的語言詩情畫意，新聞節目的語言深含哲理，經常讓學生在觀賞的過程中記下一些，汲取多方面的語言優點，有意識地在自己的文章里用上幾句，從而達到積累語言的目的。

學生積累語言的過程，是一個長期的，艱巨的過程，教師要不斷開辟語言積累的途徑，教給學生積累語言的方法，讓學生樂于積累，學會積累，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫，使學生在今后語言運用方面得心應手，游刃有余。endprint