不忘初心，肩負“兩個維護”政治責任，增強群眾國家通用語言能力

巧力盤?恰克爾提汗

實施全民學習國家通用語言文字工程是強化“五個認同”意識的重要舉措，是加強各民族交流交融的迫切需要，是各民族群眾脫貧致富的有效途徑，少數(shù)民族發(fā)展進步的必然要求，更是“兩個維護”政治責任的體現(xiàn)！

村級國家通用語言的推廣工作處于意識形態(tài)領域的前沿戰(zhàn)場，我們就是需要要把是否有利于反分裂斗爭，是否有利于保持安定團結的政治局面，和諧穩(wěn)定的社會局面，作為衡量工作成效的重要標準。工作中就是要堅持依法治疆相結合，強化政治意識，堅決抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，切實鞏固基層群眾宣傳思想文化陣地。要牢固樹立沒有與穩(wěn)定無關的地方，無關的部門，無關的人的觀念，堅持團結穩(wěn)定從教育抓起，從基層群眾抓起，從娃娃抓起，牢牢把握新疆的未來。特別是從娃娃抓起，習近平總書記深刻指出，青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好國家通用語言培訓教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。各民族都要培養(yǎng)孩子們樹立中華民族一員的意識，不要讓孩子們只知道自己是那個民族的人，首先要知道自己是中華民族，這是太陽和星星的關系。這才叫真正的認同！一個對國家有認同感的認，如果連國家的通用語言都不能掌握，那這個認同感將只是“墻上掛掛、嘴上說說”，甚至“表面認同，心里抵觸”，因此，學好國語用好國語就是“五個認同”教育的集中體現(xiàn)。

國家通用語言教育很顯然先是一個語言問題，但更重要的還是一個文化問題。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，我們各族群眾在黨和國家的惠民政策下，生活方式和生活水平發(fā)生了天翻地覆的變化，實實在在的共享了改革開放的成果。

人類一直在追求著發(fā)展，追求著進步，無論是以個人為單位，還是以民族或是以國家為單位，而何謂進步？無非包括兩個方面，一個是物質(zhì)上的，一個是精神上的，精神上的進步也可概括為是文化的進步。國語教育應該有兩個任務：第一個任務是讓少數(shù)民族群眾，特別是年輕一代如何融入到主流社會和現(xiàn)代化社會中，通過教育能夠為個體和群體社會向上流動提供條件和可能性，共享現(xiàn)代化的成果。第二個任務是讓少數(shù)民族能夠傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為提升我們國家的軟實力和保持人類文化多樣性做出貢獻。很顯然，這兩個任務并沒有主次之分。

“文化”一詞中的“化”是傳播、教化的意思。而文化是要面向大眾的，我們要做的文化應是民眾可以共享的文化，換句話說，只有被大眾接受了，才算是通過了社會的檢驗。各民族自己的語言是一種文化，不管漢民族還是各少數(shù)民族的語言從本質(zhì)上來講都是這樣，所以我們不應該歷史文化傳統(tǒng)上投入一種過多的自衛(wèi)性的激情，這種錯誤的捍衛(wèi)狀態(tài)只會讓前進的腳步放慢。我們作為輔導老師，就應該讓各族群眾認識到在掌握好本民族語言文字的同時，熟練掌握運用國家通用語言文字，這是作為一個中華人民共和國公民應有的義務和責任。讓少數(shù)民族了解掌握國家通用語言文字，實際上是保護少數(shù)民族受教育的權利，為少數(shù)民族群眾創(chuàng)造“走出去”、共享現(xiàn)代文明的機會

在今后的工作中，我將切實發(fā)揮自己在語言等方面的特殊優(yōu)勢和獨特作用，做大力推進國語教育的宣傳者、引領者、踐行者，堅決反對“三股勢力”對學國語的干擾，大張旗鼓地宣傳國語教育的重要性，面對面地給群眾講清楚為什么要學國語，形成推動國語教育合力。