淺談新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)

李彥武

摘要：本文主要是就新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望可以促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。實(shí)踐性強(qiáng)知識(shí)更新速度快是信息技術(shù)學(xué)科最大的特點(diǎn)。為了適應(yīng)教學(xué)所提出的要求，教師必須嚴(yán)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。而教學(xué)策略的制定和應(yīng)用不僅要充分發(fā)揮原有教學(xué)模式的特點(diǎn)，同時(shí)必須根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學(xué)策略，才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出最有效的教學(xué)方案，從而達(dá)到促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率穩(wěn)步提高的目的。

關(guān)鍵詞：新課程背景下；信息技術(shù)；教學(xué)；師生關(guān)系

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，如何適應(yīng)新課程背景下的要求使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力是目前信息技術(shù)教學(xué)所面臨的主要問題。本文主要是就新課程背景下的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望可以促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。實(shí)踐性強(qiáng)知識(shí)更新速度快是信息技術(shù)學(xué)科最大的特點(diǎn)。為了適應(yīng)教學(xué)所提出的要求，教師必須嚴(yán)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。而教學(xué)策略的制定和應(yīng)用不僅要充分發(fā)揮原有教學(xué)模式的特點(diǎn)，同時(shí)必須根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和改變。而教師則必須充分掌握不同的教學(xué)策略，才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出最有效的教學(xué)方案，從而達(dá)到促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率穩(wěn)步提高的目的。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入，大多數(shù)教師都將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)效率和質(zhì)量提升的主要手段，而信息技術(shù)學(xué)科自然也不例外，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，必須對信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及其在課程改革過程中的實(shí)際應(yīng)用予以充分的重視，才能促進(jìn)該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。比如，雖然一部分學(xué)生在進(jìn)入校園之前已經(jīng)具備了較強(qiáng)的電腦知識(shí)，但是大多數(shù)學(xué)生對于電腦仍然十分的陌生，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生將小組合作與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的過程中，必須充分發(fā)揮小組合作的特點(diǎn)不斷的縮小學(xué)生之間存在的差異，才能促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。另外，教師在日常教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，對于自身信息技術(shù)能力的提高也必須予以充分的重視，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的積極性充分的激發(fā)出來。總而言之，就是要求教師必須采取積極有效的措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，才能從根本上促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提高。[2]

二、采用“伙伴教學(xué)”的方式

在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，由教師組織或者學(xué)生自主結(jié)合，在教師或者學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式就是我們所說的伙伴教學(xué)法。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式之所以深受廣大師生的歡迎，主要是因?yàn)槠湓趹?yīng)用的過程中不僅有效的彌補(bǔ)了學(xué)生之間信息技術(shù)知識(shí)存在的差異，同時(shí)也達(dá)到了促進(jìn)全體學(xué)生信息知識(shí)水平共同提高和進(jìn)步的目的[1]。因此，為了確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中運(yùn)用伙伴教學(xué)方法不僅可以最大限度的縮小學(xué)生之間存在的差距，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的整體發(fā)展和提高，為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，不僅要講解教學(xué)內(nèi)容所涉及的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)還必須積極的組織學(xué)生相互幫助，使其在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。此外，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，教師還可以組織學(xué)生參與小組合作的游戲。使學(xué)生可以科學(xué)合理的將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到信息技術(shù)的游戲活動(dòng)中，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目的。

三、以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課程改革對教師教學(xué)策略的應(yīng)用也提出了新的要求，這就要求教師必須改變以往傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，積極的進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。教師作為作為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的引導(dǎo)著，必須在日常教學(xué)的過程中積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的探索、研究，才能使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從而將其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分的激發(fā)出來。而教師則需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)際的需要，制定出適合全體學(xué)生的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行相關(guān)問題的解決，使其在自行實(shí)踐的過程中促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。另外，教師還必須采取積極有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與到信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)組，深入的了解和掌握所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需要，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的目的。

四、建立和諧的師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷深入，師生之間和諧關(guān)系的建立在教學(xué)活動(dòng)開展過程中發(fā)揮的作用也越來月顯著[2]。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中真誠的微笑面對所有的學(xué)生，不僅可以拉近彼此之間的距離，同時(shí)也可以使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下投入到知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，而如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到自己無法解決的問題就會(huì)及時(shí)的與教師進(jìn)行交流和溝通。另外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，也必須深入的分析學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立一種相互平等的關(guān)系，積極的為學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能在完成教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的基礎(chǔ)上，達(dá)到促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高的目的，為學(xué)生后期步入社會(huì)積累豐富的社會(huì)知識(shí)。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入以及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科對于豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)等方面所發(fā)揮的作用也不斷的提高。這就需要教師積極的進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，探索出更加適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，才能將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力充分的激發(fā)出來，為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 高新穎.淺談新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)[J].才智，2015，08：224.

[2] 李宏敏.新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)中三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[J].大眾文藝，2015，01：234-235.endprint