淺談高中數學復習教學

丁傲梅

高中數學復習要有針對性、目的性，要使學生在原有知識基礎上有所提高，建立起清晰的知識框架。數學復習要根據學生的知識水平調整復習節奏，要循序漸進的鞏固知識，培養學習習慣，掌握學習方法，使學生學會學習、主動學習。高中數學學習節奏快，內容繁多，難度越來越大，因此牢固掌握最基本的知識會為以后的數學學習打下堅實的基礎非常重要。

一、新課程標準目標的要求

社會經濟的快速發展和科學技術的創新對高中學生提出了更高的要求，為了使教學內容和教學方法更有活力，2003年我國提出了高中數學課程的新標準。新課標指出要提高學生的數學素養，培養理性邏輯思維和創新能力，使數學課起到不可忽視的作用。

高中數學課程的制定從應該掌握的基礎知識和培養興趣方面考慮包括必修模塊和選修系列。高中數學課程體現了數學內容的基礎性，理論聯系實際，體現數學的實際應用價值，注重數學技能和能力的培養，解決實際問題，為培養高素質的人才做準備。高中數學是以滿足學生個人和社會發展的需求為目標，學習數學方面的基本知識和解決問題的能力，培養學習數學的興趣和信心，培養邏輯思維能力，綜合提高學生的數學素養。

二、數學復習的重要性

新課程標準指出高中數學對社會發展的重要作用，認為高端技術實際上是一種數學技術，有利于學生形成正確的價值觀、世界觀，體現了數學學習的重要性。

復習以前學過的知識是為了形成一個知識系統，把知識聯系起來，使學生對知識體系有一個整體的認識和把握。“溫故而知新，可以為師矣”，數學復習是要讓學生熟悉知識，重視課本上的定理、公式等最基本的知識，解決以前認為模糊的或忽視的問題，熟練掌握概念等間接知識才能做到靈活運用。高中數學知識內容多，通過復習可以加強學生對知識點的掌握，有利于后進生的進步，提高學習效率。為了提高學生的學習效率，使學生牢固掌握知識、主動學習，就要做好復習工作，找到復習策略，指導學生做好復習。

三、提高效率的復習策略

（一）勞逸結合，激發學生學習的熱情，調動學生學習的主動性

高中數學難度大、題量大，內容比較枯燥，學生容易感到疲憊，厭煩學習數學，失去學數學的信心，更不用說要培養學生的探索精神和創新能力。所以為了讓學生得到好的發展，樹立學生學習的信心，讓學生鞏固基礎知識為終身發展做準備，就要激發學生學習數學的興趣，建設和諧課堂，把苦學變為樂學，讓學生主動去學習。

1、把握好復習的速度，不要急于求成，一步一步的解決問題。數學復習要一步一步的進行，循序漸進，掌握好復習的速度。數學復習要根據學生學習的實際情況展開，對掌握的比較扎實的知識內容可以快速的一遍濾過，而學生普遍掌握不好的地方要重點復習，老師最好要再講一遍，多做一些相關的練習。

2、根據學生的實際情況，因材施教，注意優等生和后進生的教學。學生的學習水平參差不齊，教師要根據學生的實際情況展開教學和復習。數學復習是對某一階段學過的知識進行總結，形成知識脈絡，在頭腦中能夠回想起相應的知識內容。而優等生和后進生的學習情況又不一樣，所以針對優等生的復習就不僅僅是對基礎知識的把握，還可以學習選修模塊，擴大數學視野，多學習一點數學知識，培養對數學的興趣。而針對后進生要做好對數學基礎知識的復習，打好基礎，培養自信，為以后更好的學習做好準備。

3、建立有趣課堂，防止智力疲勞。教師要善于為學生營造平等、民主的課堂氛圍，師生互動，關注學生，使課堂教學生機勃勃、趣味盎然，充滿活力。學生要參與其中，激發出學習的積極性和趣味性，可以防止智力疲勞。和諧的課堂氛圍有助于師生間的情感交流，發揮教育的育人作用，可以使學生感受到教師的淵博學識，激勵學生，發展學生的個性，使學生的潛力得到很好的挖掘，在師生合作中促進學生的進步。

（二）更新教育觀念，以學生為主體，采用啟發式教學方法

數學教學要體現出新課程改革的基本理念，以學生為中心，根據學生的發展特點和需求制定教學方法和策略，教學圍繞學生展開，幫助學生打好數學基礎。教師是學生學習的指導者，在教學中要努力引導學生理解掌握基本的概念，像函數、統計、向量、空間運算等。

蘇霍姆林斯基曾經說過要讓學生真正理解的知識才能成為他自己的東西。作為一名教師，我們要及時更新教育觀念，轉變教學方法，復習課也要體現出學生的主體地位，主動探索知識，提高數學素養。

（三）把握復習時間，提前規劃復習內容，對某些題型有針對性的復習

高中數學題型多，學習時間長了容易遺忘，所以要做好數學復習工作，整體把握復習時間。教師可以在完成某段教學后組織學生共同復習，學生提出難以理解的問題大家共同解決，幫助學生找出要點、理清難點。教師要提前做好計劃，設計好復習課的教案，對某些題型重點復習，與學生分享相應的資料，聯系實際使學生有更深的理解。

總結：

在數學復習階段要保證內容條理清晰，學生積極主動，能發現數學的規律，熟練運用知識，要培養學生解決實際問題的能力。教師要根據學生的個別差異找對復習的方法，以學生為主體探討適合高中學生數學復習的教學模式。

參考文獻：

[1]杜敏.淺談高中數學復習課的教學方法.新教育時代電子雜志，2016（9）.

[2]黃小菊.如何上好數學復習課.讀寫算，2015（30）.endprint