新課程理念下小學語文識字教學的創新方式

石文清

摘要：在新課程改革的巨大壓力之下，教師在教學的過程中更加注重創新教學方式，尤其是在小學階段，學生的識字能力是學習的關鍵所在，因此教師在教學的過程中，要注重創新教學。在教學的過程中，教師要創新語文的生字教學，通過形象記憶、結合之前學習過的生字、靈活的作業形式幫助學生識記生字。

關鍵詞：小學語文；教學；創新能力；識字前言：新課程的改革要求教師在教學的過程中培養學生的創新精神和創新能力，教師應該在教學中要善于發現新的事物、新的方法，培養相關的創新性教學方式。學生在學習的過程中，識字能力能夠提高學生的閱讀能力和閱讀的水平。因此，教師在教學的過程中要注重培養學生的識字能力，激發學生在學習過程中的創造性，通過不同的渠道進行識字，發展學生的多元化學習能力，幫助學生的學習。

一、通過形象記憶，幫助學生主動識字

教師在教學的過程中可以培養學生的思維能力和思維的特點，幫助學生識記生字。教師在教學的過程中可以把一些具體的生字形象化，通過形象的方式識記。在教師的教學過程中如果學生一味的接受被動的識字，不僅僅在課堂上的識字效率低下，而且還在一定的程度上禁錮了學生識記生字的思維能力。因此，作為教師要在小學教學的起步階段，通過不同的方式幫助學習生字的良好氛圍，在教學的過程中調動學生學習生字的積極性，不斷激發學生學習生字的積極性，只有這樣學生才能夠樂于學習生字，主動的學習生字。

例如：在一年級生字學習的初步階段，學生在學習“口、耳、目”這一課的生字時，教師在開課初期，可以利用多媒體課件為學生演示這些生字的象形字，通過畫面的演變和生字的對比，讓學生對學習的生字產生和生活之間的聯系，激發起學生學習生字的欲望，這樣教師在開展課程的時候能夠能加的輕松，學生在學習的過程中也能夠更加的游刃有余。

二、學生自主選擇，交流識字創新方式

教師在教學的過程中幫助學生進行識字教學的方式有很多中，教師可以在課堂上利用圖片、語言和動作進行教學，教師也可以創新教學方式利用猜謎語的方式幫助學生記憶生字，也可以編順口溜的方式幫助學生記憶生字。如：“渴了要喝水，三點水；喝水要用口，口字旁”也可以利用加部首、減部首、換部首的方式幫助學生的學習。其最終的目的都是幫助學生學習識記生字，讓學生在看到生字的時候不是表現出畏懼，而是要讓學生對學習生字感興趣。變教師強迫學生學習生字為學生主動的學習生字。教師在教學的過程中不斷地滲透識記生字的方式，學生通過教師的引導，可以讓學生自己主動的學習生字。在課堂上學習每一節課程的時候，教師可以首先讓學生在課堂上初讀課文，借助學習過的拼音把生字的音讀準，然后學習成績好的學習可以幫助學習成績差的學習學習生字。在記憶字形的時候，教師可以在課堂上積極的鼓勵學習生字，主動的進行選擇，自主的進行創新，交流識記生字的方式，鼓勵學生進行學習生字。教師在教學的過程中，應該不斷的創新學生識記生字的方式，幫助學生學習，只要是有利于學生學習、有利于學生對于生字的識記，教師就用該鼓勵學生采用，并且教師在課堂上也可以鼓勵學生把自己識記生字的好方法在班級中和學生進行分享，這樣能夠有效的培養學生的自主意識和創新能力。

三、結合已學熟字，在活動中鞏固識記

在生字的學習過程中，學生學習的快，但是忘記的也比較快。針對這樣現象，教師在教學的過程中，可以根據之前學習過的生字，根據熟悉的字換偏旁，用加減識字的方式學習生字。例如：“波浪和山坡”、“京和景”等等，通過教師引導學生對于生字進行對比學習，學生不僅僅能夠快速的掌握學習的生字，還能夠進一步鞏固舊的生字，達到一箭雙雕的學習效果。教師還可以經常的對學生進行生字的指導，幫助學生進行生字的整理，在不同的生字之間找到規律，一方面通過教師的整理和復習能夠幫助學生鞏固學習過的生字，另一方面也可以為以后要學習的生字打基礎，讓學生能夠提高識字的能力和寫字的能力。教師要明確，漢字中有許多有規律性的東西，要引導學生在學習生字的過程中做到舉一反三，不斷提高獨立識字的能力。例如：教師可以讓學生根據生字分析漢字的意思，能夠怎樣通過具體的生字掌握學習的生字，等等，聯系生活實際學習生字。

四、作業靈活多樣，幫助學生鞏固生字

語文的識字教學和我們的日常生活緊密相連，因此教師在教學的過程中能夠讓學生多學習生字。教師可以為學生精心的設計作業來幫助學生鞏固學習過的生字來進行整理和鞏固。例如：教師在教學的過程中可以讓學生進行一字開花的游戲，或者是詞語接龍的游戲，幫助學生來鞏固學習過的生字。讓學生多識字、快識字，理解學習生字的含義，并更好地記憶。通過這些方法幫助低年級的學生學習生字，讓學生能夠在輕松的學習氛圍下學習生字，這樣學生在掌握生字的基礎上能夠快速的完成閱讀理解題目，能夠學習更多的知識。

結語：在教學的過程中低年級的生字學習是重點，這就要求教師在教學的過程中要以學生的學習為重點，采取適合學生的學習方式，調動學生的學習能力，在教學的過程中能夠讓學生體驗到識字給學生帶來的樂趣，能夠讓學生沿著課程改革的過程中，能夠不斷地對學習的生字進行總結，研究新的教學方式，讓學生在學習的過程中主動的進行學習，不斷地進行創造性學習。參考文獻：

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