新課標(biāo)背景下農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

李琴先

摘 要：當(dāng)前農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育體系還不是很完善，無(wú)論是教育設(shè)施還是課堂教學(xué)形式都存在許多需要改善的地方。農(nóng)村教育素質(zhì)的落后，也就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)方式落后。要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，結(jié)合采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教材；主動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)

1.以教材為本，突出重難點(diǎn)

教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的橋梁，也是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。基于此，小學(xué)教師在細(xì)心研究教材結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，必須把重點(diǎn)放在小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力，增強(qiáng)教師的認(rèn)知能力。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，有些教師有時(shí)會(huì)脫離教材，其實(shí)教材是最根本的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從教材出發(fā)。

2.提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

在課堂教學(xué)上如何提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，是體現(xiàn)課堂教學(xué)效果的重要方面。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出了很高要求，即要求學(xué)生不再是教師強(qiáng)拉硬拽下被動(dòng)接受知識(shí)，而是在教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村小學(xué)生教學(xué)觀(guān)念相對(duì)落后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有很大的興趣。教師的主要任務(wù)就是通過(guò)課堂活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂效果。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師完全可以放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作長(zhǎng)方形和正方形，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的興趣要大過(guò)枯燥的解題以及被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)的興趣。如果可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作幾何圖形，在制作過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、得出知識(shí)點(diǎn)，三個(gè)步驟融會(huì)貫通，就能提高課堂教學(xué)效果。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

提高課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是不可分割的，有效的評(píng)估方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以幫助小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且能反饋學(xué)習(xí)信息，使數(shù)學(xué)教師及時(shí)反思教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，教師在課堂教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，不能只依靠學(xué)生單方面評(píng)估數(shù)學(xué)成果，要注意評(píng)估主體的多元化。小學(xué)生應(yīng)公平公正評(píng)估教學(xué)過(guò)程和評(píng)估結(jié)果，以確保對(duì)課堂教學(xué)的理性科學(xué)評(píng)價(jià)。

4.提高農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì)能力

教師要教學(xué)生知識(shí)，首先自己要具備一定的素養(yǎng)能力以及教育能力。這主要包含兩個(gè)方面的能力：一方面，教師應(yīng)該知道如何在學(xué)生中樹(shù)立威信。這主要是指教師的專(zhuān)業(yè)水平高，教材的掌握程度高，使用教學(xué)方法合適，教學(xué)過(guò)程自由而輕松，能贏得學(xué)生的欽佩。因此，教師應(yīng)該繼續(xù)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高自己的文化素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材大綱，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，不斷為課堂教學(xué)融入新的活力和思想，以保持課堂教學(xué)的新鮮度，吸引學(xué)生關(guān)注課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，教師要讓學(xué)生對(duì)自己留下深刻印象。知識(shí)淵博、聰明親和的教師容易讓學(xué)生印象深刻，這不僅要求教師有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還要用幽默的語(yǔ)言，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。教師們不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，而且要通過(guò)各種手段來(lái)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力做一個(gè)充滿(mǎn)激情的教師，提高自身的綜合能力。

5.豐富課堂教學(xué)手段

數(shù)學(xué)科目本身具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性特征，這要求教師在日常教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。科學(xué)學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)督促學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)、考核認(rèn)定四步標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)水平。課堂互動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而且有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)教師的講解、師生互動(dòng)、教師與學(xué)生合作等方式，教師可幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

6.結(jié)語(yǔ)

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所有實(shí)施教學(xué)計(jì)劃都是以學(xué)生的興趣為核心。因此，教師應(yīng)繼續(xù)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)發(fā)展各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高其認(rèn)知能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)，從而提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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