淺談初中語文課的教學(xué)方法

李中軍

語文學(xué)習(xí)伴隨了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，從最初進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)簡單的說話開始，學(xué)生就算是正式接觸到了語文教學(xué)了，一直到小學(xué)、初中、高中，甚至是大學(xué)階段，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)都未曾中斷過。語文學(xué)習(xí)對于初中階段的學(xué)生來說是極為重要的，這是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的高低不光是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中，還將對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的高低造成影響，這一影響是一個(gè)持續(xù)漫長的過程，將會(huì)在學(xué)生今后的發(fā)展中逐步體現(xiàn)。因此，在初中這一學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意日常語文課堂上傳授知識的方式方法，只有找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方法，才能在語文教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果

一、培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

如何讓學(xué)生學(xué)好初中語文是讓很多家長和老師頭疼的事情，這也是時(shí)代的課題，一直在被教育家商討。我以為，教師想要有效地教給學(xué)生知識，首先就應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好語文不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力，這也是學(xué)生學(xué)好初中語文的第一個(gè)小技巧，說起來簡單，其實(shí)只要用心去培養(yǎng)這種興趣，那么做起來也會(huì)相當(dāng)簡單。

古人說盤古開天辟地，女媧盡力補(bǔ)天才有了現(xiàn)在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，從人們鉆木取火，用石頭來當(dāng)作武器的時(shí)代不斷進(jìn)化到現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，語文這門學(xué)科從最遠(yuǎn)古的時(shí)代就已經(jīng)存在，是巍巍華夏的千年文化傳承的載體，是從古至今依然在延續(xù)的文明。學(xué)生若是對初中語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)用不同的眼光看見一個(gè)不一樣的世界，站在不同的高度去欣賞中國上下五千年的悠久歷史。

教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到初中語文的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文是一種樂趣，而不是一場枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)專心聽講，積極思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。首先就應(yīng)該幫助學(xué)生明確他們自己學(xué)習(xí)語文的目的，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過引經(jīng)據(jù)典的方式，讓他們明白學(xué)好語文是他們的責(zé)任和義務(wù)。作為一個(gè)中國人，應(yīng)該有文化自信力，去將這一脈相承的中華文化一代代流傳下去。有人說“興趣是學(xué)生最好的老師”，古人亦云“世上無難事，只怕有心人”，我相信，只要學(xué)生擁有了對初中語文的學(xué)習(xí)興趣，就能夠自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門科目，并且深深被華夏文化所吸引，自然而然就能學(xué)好初中語文，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。這樣的學(xué)習(xí)小技巧，不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，將語文發(fā)展為學(xué)生自身的優(yōu)勢科目。

二、運(yùn)用創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式

“授人以魚，不如授人以漁”，新課程背景下的學(xué)習(xí)模式千千萬萬，有多種學(xué)習(xí)方式，本文就將提出幾點(diǎn)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主選擇，通過自己的不斷改良，去打造一款最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)的分組方式有很多種，教師可以安排學(xué)習(xí)小組，讓語文能力較強(qiáng)的學(xué)生去幫助那些語文意識稍弱的學(xué)生學(xué)習(xí)。這是一個(gè)共同進(jìn)步的過程，學(xué)習(xí)稍弱的學(xué)生可以在這個(gè)過程中，將平日里不太清楚的語文學(xué)習(xí)方法和語文知識弄懂，詢問同學(xué)比向老師問問題簡單得多，并且能夠隨時(shí)解答疑惑，不受時(shí)間和空間的限制。而語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則在這個(gè)過程中不斷鞏固語文學(xué)習(xí)方法，讓自己的基本功更扎實(shí)，這是一個(gè)雙贏的學(xué)習(xí)模式；也可以安排語文興趣小組，將興趣愛好相同的學(xué)生組成小組，共同發(fā)展興趣，相互幫助。例如喜歡詩詞的學(xué)生可以在一個(gè)小組，大家相互分享自己喜歡的詩詞，拓寬學(xué)生的知識面，喜歡閱讀的學(xué)生分在一組，大家相互交流觀后感，會(huì)讓學(xué)生對閱讀的內(nèi)容有一個(gè)全新的理解，喜歡寫作的學(xué)生分在一組，相互之間可以修改作文，讓自己的寫作水平節(jié)節(jié)高升，這些分組方式都能讓學(xué)生之間相互影響，相互進(jìn)步，學(xué)習(xí)別人好的地方，彌補(bǔ)自身的不足。與有共同愛好的人呆在一起，會(huì)讓學(xué)生之間碰撞出新的思維的火花，彼此能夠督促學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。可以自由組合，自由組合時(shí)學(xué)生大多都是和自己熟悉的同學(xué)一起組隊(duì)，這樣最大的好處在于學(xué)生能夠自由開放地進(jìn)行討論，不會(huì)因?yàn)榈K于面子而不敢開口講話。大大提高了學(xué)生的自我表達(dá)能力，將初中語文的學(xué)習(xí)更進(jìn)了一個(gè)層次。小組合作的多樣性也體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步，眾人拾柴火焰高，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，也能與此同時(shí)不斷提高自身能力。小組合作還能使學(xué)生敢于在他人面前表達(dá)自己的想法，懂得如何與他人合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)謙恭禮讓。而學(xué)生只要能夠掌握好這樣的學(xué)習(xí)技巧，就能事半功倍。這些小技巧都是存在于學(xué)生平日里的生活中的，不需要消耗學(xué)生太多的時(shí)間和精力。

三、“沒有規(guī)矩，不成方圓”

好的學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是需要學(xué)生長期堅(jiān)持才能取得顯著的成效的。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”就是這個(gè)道理。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺堅(jiān)持養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣：認(rèn)真書寫、勤查字典、詞典、積極思考、質(zhì)疑問難、上課積極回答問題、課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、課文批注、做筆記、修改作文、沉著冷靜、積極應(yīng)考等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今很多學(xué)生都有所謂的“拖延癥”，明明今天就可以解決的事情，一定要拖到明天才去完成。“明日復(fù)明日，明日何其多”，時(shí)間就是在這樣的拖延中一點(diǎn)點(diǎn)溜走，不僅習(xí)慣不能培養(yǎng)好，連最起碼的初中語文知識，學(xué)生也不能夠好好的掌握。因此，學(xué)生應(yīng)該給自己立下規(guī)矩，并且嚴(yán)格遵守這些準(zhǔn)則，不逼自己一把，你永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。所以學(xué)生要做學(xué)習(xí)中的有心人，嚴(yán)格要求自身，將習(xí)慣變成自然，做自己學(xué)習(xí)中的主人。我相信，能夠嚴(yán)以自律的學(xué)生一定能學(xué)好初中語文。

初中語文教師要能夠不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在時(shí)代的最前沿不斷地探索，以求能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，為學(xué)生提供最好的語文教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在課堂教學(xué)中得到有效的提高，使語文課堂教學(xué)達(dá)到或超過預(yù)期的效果，讓學(xué)生能夠獲得較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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