高中美術特長生的自主學習能力培養分析

雷風威

摘 要：隨著社會的不斷發展，社會對專業性人才的需求也逐漸增多，美術類的專業人才就是其中的一個代表。因此，當前的美術特長生需要不斷提高自身的學習能力和專業水平，為自身未來的長遠發展做好充分的準備。本文就如何幫助高中美術特長生培養自主學習能力作出了相關的分析，希望能為有關教師教學工作的優化提供一定借鑒。

關鍵詞：美術特長生 自主學習 培養 對策

引言

目前，社會的分工越來越明確，高中的學生可以選擇的方向也不斷增多，美術特長生就是一個典型。在經濟社會更加發達的今天，美術特長生有著比從前更好的發展前景和機會，在這樣的形勢下，美術特長生就需要抓住時機，不斷充實自身的實力，一方面提高自身的專業水平，朝著專業化人才的方向發展，另一方面也需要不斷培養自身的自主學習能力，保持與時俱進的心態和水平，這樣才能跟上社會快速發展的腳步。在高中美術生的學習生活中，面臨著專業學習和文化課學習的雙重壓力，同時也面臨著較大的競爭，因此，該類學生還需要不斷加強學習，提高個人的綜合素質，拓展升學和發展的渠道。美術特長生的教師也需要不斷優化改進教學方式，在傳授專業知識的同時，也需注重培養學生的自主學習能力，這樣不僅有助于學生在升學考試階段的學習，更重要的是，學生能夠在未來保持對學習的熱情，以及具備不斷學習的能力，這樣才能以更強的實力來面對日益復雜的競爭和挑戰，為自身未來的更好發展做好準備。[1]

一、激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是激發學生學習熱情的強大動力，當學生能夠主動地參與到學習活動中去，其學習效果和學習能力都能得到很大的提升。因此，在高中美術生自主學習能力的培養中，教師就需要注重激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，推動學生在主動參與中不斷培養其學習能力。例如，教師可以從學生喜愛的事物下手，許多高中學生都喜愛追星，女生喜歡歌手、演員等，男生喜歡籃球、足球明星等，那么教師就可以事先了解學生喜愛的明星，然后在美術教學時將這些明星作為繪畫的對象，這樣一來，就能夠將學生的注意力吸引到課堂中去，提高課堂教學效率。此時，教師就可以抓住時機，對學生進行繪畫方面知識或技能的教授，當學生的注意力都集中在課堂學習中時，學習效率也會得到大幅提升，同時，學生在自己喜愛的事物中學到了知識，在此過程中其學習能力也能得到鍛煉，從而幫助學生在興趣愛好中增長知識，這樣不僅能夠為學生創造愉快的學習氛圍，幫助學生建立正確的學習心態，同時對于學生能力的增長和知識的學習也十分有益。[2]

二、注重學生基礎知識的學習

俗話說：基礎不牢，地動山搖。許多知識的學習都需要牢固的基礎知識作為支撐，這樣才能在學習道路中更加順暢，從而不斷培養學生的學習能力，實現學生的全面發展。美術是專業較強的學科，有著其獨特的學習方法，因此，在美術特長生的教學中，教師需要注重學生基礎知識的學習，幫助學生在知識學習到位的基礎上鍛煉自主學習能力，使學生有能力去探究、解決自學過程中遇到的問題。例如，教師可以適當延長基礎知識教學的時間，一方面可以使教學更加細致、全面，保證學生對知識有著更加準確的把握，另一方面也給學生充分的消化吸收的時間，促使學生將基礎知識點做到真正的理解。這樣一來，可以更好的保證學生的美術基礎能力達到了應有的水平，在接下來培養學生自主學習能力的過程中，學生可以根據已掌握的知識點進行難度更高的學習，同時也能運用所學知識去探究自己感興趣的領域或方向，進行自主練習。除此之外，教師也可以在授課中不斷重復、穿插基礎知識點的講解，讓學生可以在無形中進行回顧、溫習，從而達到鞏固基礎知識的效果。

三、為學生營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍能夠促進學生學習積極性的提升，同時也能夠有效增強學生的學習效果，因此，在培養學生自主學習能力的過程中，美術教師需要注重為學生營造良好的學習氛圍，讓更多的學生受到感染，全身心的投入到專業課程的學習中去，實現個人理想目標的達成。例如，教師需要以身作則，可以自己一邊作畫，一邊為學生們講解容易出現的錯誤，以及作畫過程中需要注意的地方，在教學中做到認真、嚴謹，這樣才能帶給學生積極的影響，促使學生也能夠在學習中更加嚴格的要求自己。同時，教師在日常生活中需要不斷學習，注重為自己充電，這樣才能讓學生意識到不斷學習的重要性，即使已經成為了特長生的授課教師，也必須加強學習，不斷完善自己，才能跟上快速發展的社會。除此之外，對于學生在學習中出現的錯誤行為或不良風氣，如上課時不聽講，或是時常曠課、不遵守紀律等，教師需要及時的引導學生加以改正，防止其他同學受到不良的影響，這樣才能保證學習氛圍的積極向上。只有學生出于和諧、融洽的環境中，才能影響學生心無旁騖的進行學習與探究，才能讓學生在積極的影響下不斷進步。[3]

四、完善教學評價

教學評價是教學過程中的重要環節，是影響學生學習狀態的重要因素，而美術專業課是美術特長生學習中的重中之重，因此，教師需要不斷完善教學評價，在對學生做出客觀、公正的評價的同時，還需要給正面的影響，促使學生能夠主動改正自己的缺點，在學習中積極進取，成長為更好的自己。例如，教師可以在教學評價時可以著眼于更多的因素，而不僅僅在于學生的繪畫技能，如學生的領悟能力、學習能力、創新能力等，都應當納入教師的評價范圍，這樣才能幫助教師作出更加全面的評價，幫助學生正確認識自身的優點和缺點，從而實現學生的更好發展。除此之外，教師也可以積極運用贊美性的語言，當學生犯了錯誤時，教師不必一味地批評，可以先對學生的優點表示認可，然后再指出學生的不足之處，這樣才能幫助學生認識到如何使自己變得更加優秀。這樣的評價方式不僅保護了學生的自尊，避免給學生帶去壓力，同時也能有效增強學生的信心，促進學生心理健康的發展。[4]

結語

綜上所述，高中美術特長生自主學習能力的培養是一個過程，需要教師的悉心付出和耐心指導，幫助學生逐漸完善自身，才能實現學生綜合素質的不斷提高。

參考文獻

[1]高新官. 新課改下高中美術教學中引導學生自主學習的研究[J]. 美術教育研究，2015，（24）：110-111.

[2]林黎忠. 淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養[J]. 美術教育研究，2013，（16）：119-120.

[3]應豪. 高中美術欣賞課教學中學生自主學習的探討[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，（03）：127+129.

[4]段偉，張行彥. 藝術高中美術特長生自主學習的研究[J]. 現代裝飾（理論），2012，（01）：92-93.endprint