做一名智慧而堅(jiān)定的班主任

丁曉玲

摘 要：都說(shuō)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師生涯是不完整的。誠(chéng)然，班主任工作重要而繁瑣，面對(duì)這樣一群叛逆期的小大人，我們只有擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，溫柔的天性，才能引導(dǎo)孩子向善，向上。

關(guān)鍵詞：智慧 堅(jiān)定 班主任 學(xué)生

班主任工作是一項(xiàng)瑣碎又有技巧的活兒。面對(duì)不同家庭背景，不同性情的青春期孩子，能夠成為他們的良師益友一直是我追求的目標(biāo)。

借用華林飛老師的話(huà)，做一個(gè)溫柔而堅(jiān)定的班主任。因?yàn)榻逃龑?duì)象的特殊性，教育方式的特殊性，中學(xué)階段的老師不得不反復(fù)的跟進(jìn)每一位學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，紀(jì)律習(xí)慣不夠好的同學(xué)。所以我們要堅(jiān)定一個(gè)信念：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。相信，水滴石穿，孩子總會(huì)朝著我們想的方向越來(lái)越好的。同時(shí)，教育是個(gè)慢功夫，老師不能因?yàn)楹⒆臃磸?fù)犯錯(cuò)或者反復(fù)學(xué)不會(huì)而產(chǎn)生煩躁心里，對(duì)孩子大聲呵斥甚或置之不理。對(duì)于在校高中生，有的剛經(jīng)歷過(guò)青春期，有的還在叛逆期中，更有自尊心特強(qiáng)的孩子。一旦教師語(yǔ)言過(guò)激，孩子容易產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)甚至厭世。因此，要做一個(gè)溫柔的教師，有耐心，有愛(ài)心，相信頑石總有一天也能成為通透的寶玉。

一、以退為進(jìn)，因材施教

當(dāng)然，教育教學(xué)中也不乏存在心理問(wèn)題的孩子。這樣的情況下，老師稍有不慎，就會(huì)傷害到孩子脆弱的心靈。于是乎，我們的語(yǔ)言也要講究藝術(shù)，幽默的，迂回的，以退為進(jìn)的，會(huì)因材施教才有真功夫。班里有個(gè)住宿的孩子，開(kāi)學(xué)第一周周三下午，孩子來(lái)請(qǐng)假說(shuō)要回家。我關(guān)心地詢(xún)問(wèn)原因，孩子支支吾吾不吭聲。最后終于說(shuō)，身上有傷疤，不愿意在學(xué)校大澡堂洗澡。我看孩子理所當(dāng)然的眼神里也有一絲顧慮--似乎也在擔(dān)心我如果不同意要怎么辦。我同意嗎？我提前不知情，孩子請(qǐng)假了我一旦拒絕，她還是會(huì)給家長(zhǎng)打電話(huà)請(qǐng)假的。可是今天同意之后，下周又怎么辦呢？孩子這心理上的躲避會(huì)一直困擾的她。于是我說(shuō)，“嗯，第一次住宿，肯定也想媽媽了吧。今天就回去好好吃頓飯，跟媽媽交流一下學(xué)校的生活。但是，你也要珍惜每一天和同學(xué)們相處的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@三年的相處，一定是你這輩子都難得的記憶。”另外我又補(bǔ)充問(wèn)，她是愿意每天回家和媽媽吃飯還是和同學(xué)們一起玩兒，一起學(xué)。她猶豫了片刻，說(shuō)，老師，我不回家了。其實(shí)我是松了一口氣。孩子的媽媽又怎么看呢？她媽媽轉(zhuǎn)眼就打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)各種理由要孩子回家。我就說(shuō)，“**媽媽?zhuān)⒆釉诙潭痰娜奶炖锖痛蠹蚁嗵幍锰貏e好，心態(tài)也很好，要不要就讓她試著和同學(xué)們同吃同住同學(xué)習(xí)，建立真正的友誼啊？”媽媽沉默了一會(huì)兒，小聲說(shuō)，“我是擔(dān)心她適應(yīng)不了。”其實(shí)，每一位孩子都會(huì)長(zhǎng)大，孩子的自立需要父母適當(dāng)時(shí)候的放手。就這樣，孩子和父母達(dá)成共識(shí)，再也不會(huì)因?yàn)樾∈聞?dòng)輒請(qǐng)假。之后，孩子慢慢開(kāi)始融入這個(gè)圈子，也主動(dòng)參加一些活動(dòng)，性格似乎有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)專(zhuān)注度也提高了，成績(jī)進(jìn)步非常快。

另一個(gè)孩子，入學(xué)時(shí)成績(jī)班級(jí)排名倒數(shù)第二。可這孩子不止是基礎(chǔ)薄弱，還有上課走神，晚自習(xí)睡覺(jué)，各科作業(yè)不合格的現(xiàn)象，甚至在宿舍偷玩兒手機(jī)被抓現(xiàn)形都不愿上交。然而，就是這樣一個(gè)“劣跡斑斑”的孩子也有優(yōu)點(diǎn)：他愛(ài)打籃球，也熱心班里學(xué)習(xí)以外的所有事務(wù)。校籃球他積極參加，我和女生一起做他的拉拉隊(duì)，為他加油；上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)什么的我也讓他去。這樣似乎也管用了一陣子。可是沒(méi)過(guò)多久，他又開(kāi)始早晨遲到，打掃衛(wèi)生偷懶，作業(yè)拖拖拉拉。但我始終堅(jiān)持一個(gè)信念：他走歪了我就把他拽回來(lái)，他停下了我就推他一把，他前進(jìn)了，哪怕一小點(diǎn)，我就表?yè)P(yáng)他。終于，這和孩子越來(lái)越向好的方向發(fā)展了。雖然還是會(huì)犯錯(cuò)，但是頻率越來(lái)越低，事兒也越來(lái)越小了。老師，有時(shí)候就得像唐僧，一路向西，總會(huì)到達(dá)彼岸。因?yàn)閳?jiān)信：再頑劣的妖精也能修成正果，再不靠譜的孩子也會(huì)長(zhǎng)大。

我漸漸懂得教育有原則，但無(wú)定法。我需要給陽(yáng)光開(kāi)朗的孩子以調(diào)侃；給偏執(zhí)叛逆的孩子以溫暖；給失利的孩子信心；給默默無(wú)聞的孩子以關(guān)注；給有才華的孩子以展示的機(jī)會(huì)。相信：和孩子的距離近了，心理問(wèn)題就容易疏通了，學(xué)習(xí)就輕松了，成績(jī)也會(huì)好起來(lái)的。

二、打鐵還需自身硬

班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，班主任要經(jīng)常給自己充電，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

首先，班主任要“讀領(lǐng)風(fēng)騷”。班主任要多讀書(shū)，這是班主任工作的需要，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，成就事業(yè)的需要。讀書(shū)要泛讀，要博覽群書(shū)；要精讀，精讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。擠時(shí)間，逼自己。沒(méi)有時(shí)間是推脫。讀書(shū)要成為一種習(xí)慣，一種興趣，一種生活。我們班主任無(wú)論如何也得擠時(shí)間逼迫自己看點(diǎn)書(shū)，哪怕是幾頁(yè)雜志也行，慢慢形成習(xí)慣，成長(zhǎng)自己，成就自己。

其次，班主任應(yīng)善于積累

1.班級(jí)的日常工作資料。

2.學(xué)生作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。

3.建立“重點(diǎn)學(xué)生檔案”。

4.教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料。

5.調(diào)查資料，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。

隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任還應(yīng)該注意保留照片、錄象、錄音等資料。既要注意保存文字資料，又要注意保存音像資料；既要注意實(shí)物的保存，又要注意電子文檔的保存。

最后，善于反思、精于研究

1.有明確的課題目標(biāo)，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，有同伴的互助。

2.問(wèn)題即課題，參加教師行動(dòng)研究。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。”將自己的反思梳理成文字。把班級(jí)的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究。研究報(bào)告要規(guī)范。記錄自己的研究過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

總之，班主任不僅要做好專(zhuān)業(yè)教育，也要當(dāng)一個(gè)好演員、一個(gè)演講家，有強(qiáng)大的氣場(chǎng)鎮(zhèn)住孩子們，同時(shí)也要有優(yōu)美的語(yǔ)言吸引住他們。教學(xué)的路無(wú)定法，其實(shí)教育本身又何嘗不是呢。學(xué)無(wú)止境啊，我要從點(diǎn)滴做起，將語(yǔ)言的藝術(shù)融入到和孩子們相處的每一天，也要用我溫柔而堅(jiān)定的信念影響，感染，激勵(lì)每一個(gè)孩子都好好學(xué)習(xí)，天天向上。這樣我才能成為一名合格的教育工作者，才能不愧于人類(lèi)最偉大的事業(yè)——教育。endprint