論中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系

余德鑒

引言

在教學(xué)過(guò)程中，我遇到這么一件事：一天，一位外語(yǔ)實(shí)習(xí)老師上試講課，雖然教學(xué)安排上有不足之處，但她教態(tài)親切，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)形式輕松，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂氣氛非常活躍。學(xué)生和聽課老師都很滿意。但當(dāng)下一節(jié)課由該老師上時(shí)，盡管他用相同的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意配合。老師的提問(wèn)總是“啟”而不“發(fā)”，有“呼”不“應(yīng)”。經(jīng)了解我才知道，平時(shí)這位老師對(duì)學(xué)生疾言厲色，激怒時(shí)還有粗暴的言行，因而使學(xué)生們望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。從而破壞了師生關(guān)系。這一事例告訴我們：良好的師生關(guān)系是外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有形成了教師與學(xué)生之間的情感溝通，得到學(xué)生的配合和支持，才能取得滿意的教學(xué)效果。

一、教師應(yīng)樹立正確的師生關(guān)系

1.教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，這是教育過(guò)程中一條具有普遍意義的規(guī)律。遵循這條規(guī)律去認(rèn)識(shí)和處理教與學(xué)之間的各種問(wèn)題，教育工作就能有成效。教師的主導(dǎo)作用越是充分發(fā)揮，就越能保證學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性；學(xué)生越是充分發(fā)揮主動(dòng)性，就越能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。片面強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，或者主張兒童中心主義，都會(huì)導(dǎo)致教師不能正確指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程和不能正確引導(dǎo)學(xué)生，并使學(xué)生陷入消極被動(dòng)或盲目發(fā)展的狀態(tài)，影響其正確成長(zhǎng)。

2.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“教師中心”的：教師習(xí)慣于灌輸式，填鴨式的教學(xué)方式，在師生關(guān)系上也習(xí)慣于控制與管理，缺少對(duì)話。新課堂要求教師不要做高高在上的擁有知識(shí)的權(quán)威，而是要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要面向全體學(xué)生，了解和研究每一個(gè)學(xué)生的需要及其發(fā)展的可能性，注重個(gè)別指導(dǎo)，盡可能滿足學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

二.對(duì)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中良好師生關(guān)系建立的建議

1.對(duì)老師的幾點(diǎn)建議

第一，愛(ài)心教學(xué)。外語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是一種巨大的教育力量和重要的教育手段。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能夠喚醒學(xué)生的愛(ài)心，萌發(fā)學(xué)生善良的美德和高尚的情操。反過(guò)來(lái)，學(xué)生從教師那里獲得了愛(ài)的滿足之后，會(huì)更加尊敬與信任教師。教師在學(xué)生這種愛(ài)的回報(bào)的激勵(lì)下，會(huì)更加愛(ài)護(hù)學(xué)生。有一個(gè)例子可以說(shuō)明這個(gè)道理。作家劉厚明在《在我幼小心田上播種的人》一文中這樣寫道：“51歲的人了，回顧自己走過(guò)的人生旅途，只覺(jué)得往事如煙，銘刻在記憶里的東西并不多。但我沒(méi)有忘記小時(shí)候的教師，就像一個(gè)人不會(huì)忘記自己的母親！江先生給同學(xué)們一個(gè)全新印象：樸實(shí)，民主，平易近人，毫無(wú)架子，善于并樂(lè)于和同學(xué)打成一片，大家很快便和他接近起來(lái)。他時(shí)常以平等的態(tài)度和我們談心。教師，對(duì)學(xué)生的影響何等大！有的大到影響孩子的一生，他的做人，他的事業(yè)。”

第二，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)是指在教育過(guò)程中教師和學(xué)生是互相制約，互相促進(jìn)，共同提高的。教學(xué)相長(zhǎng)主要包括：教可以促進(jìn)學(xué)（教之所以促進(jìn)學(xué)，是因?yàn)椤敖倘缓笾А保爸缓竽茏詮?qiáng)也”。）；教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，教師雖以教人為主，但也可以從學(xué)生那里得到啟發(fā)。還應(yīng)主動(dòng)的收集學(xué)生的反映，聽取學(xué)生的批評(píng)和建議。這是教師能否不斷地改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)效果的重要途徑。

第三，教師對(duì)待優(yōu)生和差生要公正，一視同仁。如果過(guò)分偏愛(ài)一部分學(xué)生而忽略另一部分學(xué)生，將會(huì)直接影響到教師在學(xué)生心目中的形象，并極容易給忽略的另一部分學(xué)生帶來(lái)心理障礙，導(dǎo)致不良后果。外語(yǔ)教師對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教育方法，因人而異。在日常教學(xué)中應(yīng)允許他們有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。外語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)有這樣的認(rèn)識(shí)：與其讓學(xué)生講一句十分正確的話，不如讓他們講十句帶有小錯(cuò)誤的話。要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使其最后達(dá)到殊途同歸的目的。

2.對(duì)學(xué)生的幾點(diǎn)建議

第一，要把老師當(dāng)朋友，不要猜疑，抵觸。如果學(xué)生對(duì)某一個(gè)老師有了先入為主的一些看法，他就會(huì)不自覺(jué)地依照自己的看法去“分析”老師的一切：對(duì)老師有意見的學(xué)生，會(huì)把老師在課堂上提問(wèn)自己看成是想出自己的丑；把老師叫自己訂正作業(yè)，看成是故意在找自己的茬；把老師對(duì)別的學(xué)生的表?yè)P(yáng)，看成是含沙射影地批評(píng)自己。而老師同樣的行為，在對(duì)老師有好感的學(xué)生眼里，就會(huì)發(fā)生根本的變化：老師對(duì)自己的提問(wèn)，是對(duì)自己的關(guān)心；叫自己訂正作業(yè)，是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)；表?yè)P(yáng)別的學(xué)生，是對(duì)自己的激勵(lì)。所以說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該把老師當(dāng)作自己的朋友一樣，去接近，去溝通，去信任，這樣必然能和老師建立起融洽的人際關(guān)系。

第二，把自己當(dāng)老師，學(xué)會(huì)理解老師。中學(xué)生在人際交往上具有這樣一種心理特點(diǎn)：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師和家人方面，這一心理特點(diǎn)變現(xiàn)得尤為突出。所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一心理特點(diǎn)，進(jìn)行角色置換，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)，工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解。

第三，把自己當(dāng)大人，學(xué)會(huì)理智地解決師生沖突

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在外語(yǔ)教師隊(duì)伍中，確實(shí)有個(gè)別人師德修養(yǎng)不高，他們不能妥善地處理好師生關(guān)系，因而導(dǎo)致了師生矛盾的產(chǎn)生和沖突的形成，加之中學(xué)生正處在青春期，他們開始用批判的眼光看待周圍的一切，開始對(duì)老師表現(xiàn)出不馴服，因而會(huì)更加激化這些矛盾沖突。這種局面的出現(xiàn)，對(duì)師生雙方，尤其是對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，使極為有害的。所以，一旦矛盾沖突形成，作為沖突一方的學(xué)生，可以把有關(guān)問(wèn)題告訴自己的家長(zhǎng)，或告訴自己信得過(guò)的老師，甚至直接向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，以取得他們的指點(diǎn)，幫助和支持，從而通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▉?lái)解決矛盾。千萬(wàn)不能自以為是地魯莽行事，例如和老師大鬧一場(chǎng)，或以后處處找這個(gè)老師的別扭，這樣做的結(jié)果，會(huì)使自己失去別人的同情，更會(huì)使自己長(zhǎng)期生活在緊張和苦惱之中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，師生關(guān)系在外語(yǔ)教學(xué)中具有很大的作用，它是教育活動(dòng)是否成功的基礎(chǔ)。而良好的師生關(guān)系的建立，必須由教師和學(xué)生共同努力。所以當(dāng)教師在努力的時(shí)候，不要忘了對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。只有師生共同努力，良好的師生關(guān)系才能建立，教學(xué)才能取得較好的效果。endprint