淺析初中信息技術的創新教學

龔玫

初中信息技術是一門實踐性、理論性、實用性、綜合性較強的學科，21世紀是信息時代，加強初中生的信息技術基礎教育顯得尤為重要。初中時期學習信息技術不僅是為學生以后的學習工作打基礎，也是在學習信息技術的同時培養學生的能力。受應試教育的影響，學生在學習信息技術這門課程時，會缺乏耐心，信息技術教學效率并不是很好。所以，在教學中，教師要盡量運用一些“手段”，讓學生對信息技術有正確的認識，使學生能夠將這門課程學好的同時，提高了自身的能力。

一、改變傳統的教學理念，更新教學思想

現階段的教育情形下，老師們所有的教學活動幾乎都是為了考試而準備的，在這樣一個大框架的束縛下，信息技術的教學內容極度缺乏新意，老師們也嚴重缺乏創新的教學方法，老師硬性的去給學生們傳授知識。在這樣的教學方式下，學生們無法反抗，只能夠被動的接受。長久下來，學生們的積極性逐漸消失，更加沒有主動接受新知識的欲望，學習效果可想而知。為了提高初中信息技術教學的效率，老師們應該探究新的教學方式，淘汰無法適應當下的傳統教學方式。面對信息技術教學效率的停滯不前，老師要從自身尋找原因，發現問題，解決問題。不斷地創新教學方式，更新教學內容。老師要更新自己的教學思想，不要把傳統的教學觀念強加在學生的身上。只有將新的教學理念，新的教學思想有效的結合到當今的教學模式中，才能夠提高學生們的學習興趣，才能夠激發學生們的學習熱情，才能夠讓學生喜歡上這門課程，從而提升初中信息技術教學的效率。

二、重視學生學習興趣的培養

興趣是學生最好的老師，同時興趣也是學生進步的推動力，所以說興趣對學生們的學習有著重要的影響，所以老師要重視學生學習興趣的培養。初中學生處在一個喜歡新事物的年齡階段，這個時期的學生對很多事物都表現出很高的熱情。所以學生們開始學習信息技術這門課程的時候往往是懷揣著好奇的，同時內心也是無比興奮的。但是他們的熱情往往隨著時間的推移以及教育內容的深入而不斷地減退。信息技術這門課程的學習需要大量的練習，甚至有些教學內容有些抽象難以理解。導致學生的學習興趣逐漸降低。面對這樣的情況，老師應該不斷地改變自己的教學方法，豐富自己的課堂，由知識的傳授者過渡到幫助學生主動學習的促進者，用盡一切方法去激發學生們的學習興趣，指導學生學習，幫助他們解決問題，陪伴他們形成良好的學習方法，找到學習的樂趣，爭取讓學生在老師的指導下，尋找到最初的學習熱情。

三、以服務學習生活為初中信息技術教學的落腳點

信息技術是為學生的學習生活服務的，因此既要在教學中保證學生掌握相關的知識、熟練操作程序，更要讓學生靈活應用于學生與生活之中。信息技術在使用過程中，才能讓學生對其有更深刻的認識，才能促進學生對信息技術的創新。注重信息技術的實踐活動，既是防止“重理論、輕實踐”的傾向，也是促進學生實現各學科融會貫通和相互整合。例如，結合班級文化建設，組織學生使用信息技術辦一份班級文化電子小報。要求電子小報，要彰顯班級特色，要有班徽；美觀、布局合理。這其中需要學生運用信息技術進行文字輸入與編輯、插入藝術字、排版、制作班徽等。在此活動中，學生在實現知識實踐化的過程中，也培養了學生協作精神。初中信息技術教學的最終指向是學生能夠使用信息技術知識與技能，解決學習、生活中的問題，為學習、生活創造更多的便利。例如，就學生各學科、各階段的學習成績，還可以自行運用軟件制作科學的分析量化表。讓學生依托強大的信息技術，對其學習情況做科學的統計與分析，并從中找出制約學習的因素，及時調整學習方案。學生用信息技術制作出相關作品或者成果，教師亦要予以點評和提出可以進一步改善的建議。在學生嫻熟運用信息技術知識的基礎上，拓展一些新技能，從而提升學生的信息技術技能。在實踐的基礎上增強，給予學生肯定和鼓勵性評價，獲得成就感，以此聚集強大的學習動力。

四、在初中信息技術教學中加入游戲元素

學生對游戲的喜愛是天生的，在我國教育教學中現已有研究出較為系統的游戲化教學理論。當下的初中生，由于深受網絡的影響，對這種電競游戲特別癡迷。這樣網絡游戲之風，很容易導致學生沉迷于網絡游戲夢幻之中，而逐漸喪失對現實生活的熱愛和生活能力。教師不妨在信息技術教學中將學生對游戲的熱情有效地轉化為學習的動力。在初中信息技術教學中，適當運用游戲化教學方式，讓教學更具吸引力和趣味化，以此實現學生對教學更用心和投入。加入游戲競爭機制，激發學生的學習積極性，也是信息技術創新教學的有效途徑。讓學生玩游戲的那股勁用在學習信息技術上來，發揚競技精神，讓學生在生生相互比賽的氛圍中自覺主動高效的學習。此外，教師還可以就當下較為流行的游戲，以深入淺出的方式向學生講解游戲的制作過程。在其中順勢向學生指出沉溺網絡游戲的危害性，樹立學生正確的網絡觀和培養信息技術素養。采用正面引導的方式，在初中信息技術教學中添加游戲元素，學生易于接受，又能有效規范學生信息操作行為。

傳統的初中信息技術教學理念和教學模式已經遠遠落后于新課程改革的要求以及現代人才培養的需要，為了適應社會的發展，達到新課程改革的要求，初中信息技術教師應打破傳統教學的禁錮，在教學實踐中不斷總結、不斷創新教學理念和教學手段，提高課堂教學效率和教學質量。

參考文獻：

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