淺析初中信息技術的創(chuàng)新教學

龔玫

初中信息技術是一門實踐性、理論性、實用性、綜合性較強的學科，21世紀是信息時代，加強初中生的信息技術基礎教育顯得尤為重要。初中時期學習信息技術不僅是為學生以后的學習工作打基礎，也是在學習信息技術的同時培養(yǎng)學生的能力。受應試教育的影響，學生在學習信息技術這門課程時，會缺乏耐心，信息技術教學效率并不是很好。所以，在教學中，教師要盡量運用一些“手段”，讓學生對信息技術有正確的認識，使學生能夠?qū)⑦@門課程學好的同時，提高了自身的能力。

一、改變傳統(tǒng)的教學理念，更新教學思想

現(xiàn)階段的教育情形下，老師們所有的教學活動幾乎都是為了考試而準備的，在這樣一個大框架的束縛下，信息技術的教學內(nèi)容極度缺乏新意，老師們也嚴重缺乏創(chuàng)新的教學方法，老師硬性的去給學生們傳授知識。在這樣的教學方式下，學生們無法反抗，只能夠被動的接受。長久下來，學生們的積極性逐漸消失，更加沒有主動接受新知識的欲望，學習效果可想而知。為了提高初中信息技術教學的效率，老師們應該探究新的教學方式，淘汰無法適應當下的傳統(tǒng)教學方式。面對信息技術教學效率的停滯不前，老師要從自身尋找原因，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷地創(chuàng)新教學方式，更新教學內(nèi)容。老師要更新自己的教學思想，不要把傳統(tǒng)的教學觀念強加在學生的身上。只有將新的教學理念，新的教學思想有效的結合到當今的教學模式中，才能夠提高學生們的學習興趣，才能夠激發(fā)學生們的學習熱情，才能夠讓學生喜歡上這門課程，從而提升初中信息技術教學的效率。

二、重視學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學生最好的老師，同時興趣也是學生進步的推動力，所以說興趣對學生們的學習有著重要的影響，所以老師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。初中學生處在一個喜歡新事物的年齡階段，這個時期的學生對很多事物都表現(xiàn)出很高的熱情。所以學生們開始學習信息技術這門課程的時候往往是懷揣著好奇的，同時內(nèi)心也是無比興奮的。但是他們的熱情往往隨著時間的推移以及教育內(nèi)容的深入而不斷地減退。信息技術這門課程的學習需要大量的練習，甚至有些教學內(nèi)容有些抽象難以理解。導致學生的學習興趣逐漸降低。面對這樣的情況，老師應該不斷地改變自己的教學方法，豐富自己的課堂，由知識的傳授者過渡到幫助學生主動學習的促進者，用盡一切方法去激發(fā)學生們的學習興趣，指導學生學習，幫助他們解決問題，陪伴他們形成良好的學習方法，找到學習的樂趣，爭取讓學生在老師的指導下，尋找到最初的學習熱情。

三、以服務學習生活為初中信息技術教學的落腳點

信息技術是為學生的學習生活服務的，因此既要在教學中保證學生掌握相關的知識、熟練操作程序，更要讓學生靈活應用于學生與生活之中。信息技術在使用過程中，才能讓學生對其有更深刻的認識，才能促進學生對信息技術的創(chuàng)新。注重信息技術的實踐活動，既是防止“重理論、輕實踐”的傾向，也是促進學生實現(xiàn)各學科融會貫通和相互整合。例如，結合班級文化建設，組織學生使用信息技術辦一份班級文化電子小報。要求電子小報，要彰顯班級特色，要有班徽；美觀、布局合理。這其中需要學生運用信息技術進行文字輸入與編輯、插入藝術字、排版、制作班徽等。在此活動中，學生在實現(xiàn)知識實踐化的過程中，也培養(yǎng)了學生協(xié)作精神。初中信息技術教學的最終指向是學生能夠使用信息技術知識與技能，解決學習、生活中的問題，為學習、生活創(chuàng)造更多的便利。例如，就學生各學科、各階段的學習成績，還可以自行運用軟件制作科學的分析量化表。讓學生依托強大的信息技術，對其學習情況做科學的統(tǒng)計與分析，并從中找出制約學習的因素，及時調(diào)整學習方案。學生用信息技術制作出相關作品或者成果，教師亦要予以點評和提出可以進一步改善的建議。在學生嫻熟運用信息技術知識的基礎上，拓展一些新技能，從而提升學生的信息技術技能。在實踐的基礎上增強，給予學生肯定和鼓勵性評價，獲得成就感，以此聚集強大的學習動力。

四、在初中信息技術教學中加入游戲元素

學生對游戲的喜愛是天生的，在我國教育教學中現(xiàn)已有研究出較為系統(tǒng)的游戲化教學理論。當下的初中生，由于深受網(wǎng)絡的影響，對這種電競游戲特別癡迷。這樣網(wǎng)絡游戲之風，很容易導致學生沉迷于網(wǎng)絡游戲夢幻之中，而逐漸喪失對現(xiàn)實生活的熱愛和生活能力。教師不妨在信息技術教學中將學生對游戲的熱情有效地轉(zhuǎn)化為學習的動力。在初中信息技術教學中，適當運用游戲化教學方式，讓教學更具吸引力和趣味化，以此實現(xiàn)學生對教學更用心和投入。加入游戲競爭機制，激發(fā)學生的學習積極性，也是信息技術創(chuàng)新教學的有效途徑。讓學生玩游戲的那股勁用在學習信息技術上來，發(fā)揚競技精神，讓學生在生生相互比賽的氛圍中自覺主動高效的學習。此外，教師還可以就當下較為流行的游戲，以深入淺出的方式向?qū)W生講解游戲的制作過程。在其中順勢向?qū)W生指出沉溺網(wǎng)絡游戲的危害性，樹立學生正確的網(wǎng)絡觀和培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。采用正面引導的方式，在初中信息技術教學中添加游戲元素，學生易于接受，又能有效規(guī)范學生信息操作行為。

傳統(tǒng)的初中信息技術教學理念和教學模式已經(jīng)遠遠落后于新課程改革的要求以及現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，為了適應社會的發(fā)展，達到新課程改革的要求，初中信息技術教師應打破傳統(tǒng)教學的禁錮，在教學實踐中不斷總結、不斷創(chuàng)新教學理念和教學手段，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]魏京京.淺析初中階段信息技術創(chuàng)新教學的開展[J].讀與寫（教育教學刊），2016，10：159.endprint