獨立學院教師自我價值的實現途徑探析

付琳+楊雪楠

摘要：獨立學院作為我國高等教育事業發展的有力補充，在滿足人民群眾對高層次教育的需求、促進高等教育體制改革等方面起著重要的作用。然而獨立學院特殊的辦學機制在一定程度上卻制約著教師的發展，究其原因，很大程度上在于教師的自我價值難以在獨立學院得以實現。本文將從獨立學院教師自我價值實現的重要性分析入手，分別從學校角度和教師角度提出實現教師自我價值的途徑和方法。

關鍵詞：獨立學院；教師；自我價值；實現途徑

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校，與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的，以實施本科學歷教育為主的高等學校。獨立學院的運行機制類似于企業，有別于公辦院校的事業單位性質。獨立學院在組織機構管理、教學資源管理、人力資源管理等方面和公辦院校存在差異。同時，獨立學院教師隊伍也具有鮮明的特點：教師隊伍結構不合理，青年教師占比過高；教師在職滿意度和安全感較低，流失率高；教師的個人發展得不到重視等等[1]。獨特的辦學模式和教師隊伍特點制約著教師的發展，一定程度上阻礙了教師自我價值的實現。

馬克思主義個人價值理論認為，個人價值包括社會價值和自我價值。個人對個體自身的意義，也就是個人的自我價值，是人自身存在和發展得以實現和需要的滿足。根據馬斯洛的“需求層次理論”，人類的需求從低到高分為生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求和自我實現的需求。五種需求從低到高逐級遞升，一般來說，在滿足了低一層級的需求后，才會有更高層級的需求出現，這時高一層級的需求對當時的人來說具有激勵作用。盡管人對自我實現的需求是無止境的，但自我價值在不斷地得到滿足的同時，對人產生的激勵作用是不可估量的。就獨立學院而言，一旦教師的自我價值得以全部實現或部分實現，教師的需求得到滿足，就能很好地解決獨立學院教師滿意度不高，教師隊伍不穩定、流失率高等阻礙獨立學院良性發展的問題[2]。

一、獨立學院是教師自我價值實現的載體

1、獨立學院為教師自我價值實現提供經濟來源。薪酬作為教師的主要經濟來源，為教師的衣食住行、教育培訓、人際交往提供了最基本的保障。只有滿足了教師的基本經濟需求，解決了教師生存、生活、身心健康等方面的后顧之憂，才能全身心地投入到教學科研中，體現出作為“教師”的社會價值，在實現社會價值的同時實現自我價值。

2、獨立學院為教師自我價值的實現創造環境氛圍。獨立學院應該為教師營造環境優美、積極向上、團結友愛的工作環境。優美的自然環境，良好的辦公環境，尊師重教的人文環境，教師間有序的競爭環境，和諧融洽的人際環境等有形的和無形的環境，有利于教師自我價值的實現[3]。

3、獨立學院為教師自我價值的實現提供平臺支持。教師的自我成長和發展并不是孤立進行的，需要建立在一定的平臺基礎上。教師通過課堂教學向學生傳授知識和技能，通過做科研寫論文提高科研和學術水平，通過學習和進修提升學歷和能力，通過職稱和職位的晉升來發展個人職業道路，這一系列的成長和發展都離不開獨立學院這一平臺。

二、實現教師自我價值的途徑和方法

1、獨立學院為教師實現自我價值創造條件。

第一，開展教師職業生涯規劃，建立教師個人成長平臺。建立相應的管理機構，通過職業咨詢的方式幫助教師制定職業生涯發展規劃，并進行管理、指導、督促、反饋和修正，幫助教師達到職業發展目標，實現自我價值，使教師自身的發展符合學校發展的要求[4]。

第二，教師參與決策與管理，增強主人翁意識。獨立學院應鼓勵教師參與學校管理，通過教代會、座談會、研討會等形式使教師參與到學校重大問題的決策中來，使教師樹立主人翁意識，同時，教師被尊重的需要得到了滿足，也是教師自我價值實現的一種途徑。

第三，通過團隊的成長和成功實現教師自我價值。獨立學院要加強教學科研團隊的建設，樹立團隊目標，團隊成員充分發揮各自特長，互相幫扶，協同合作，通過團隊的成長和成功直接或間接地推動教師個人的成長和成功，以實現教師個人價值。

2、教師通過自身的努力來實現個人價值。

第一，正確評價自我。獨立學院教師首先要正確地評價自我，摸清自身定位，切實地做好短期計劃并設定長遠目標，有明確的個人職業生涯規劃，在規劃引導下開展工作，以實現個人目標。

第二，提升自我能力。傳道授業解惑，不僅僅依靠自身已有知識，還需要不斷汲取新知識新技能。任課教師要不斷提高教學能力和科研能力，通過職稱晉升等來實現自我價值；行政管理人員要學習管理知識和技巧，做好管理服務工作，通過職務和職級的晉升等來實現自我價值。

第三，獲得學生認可。作為一名老師都希望得到學生及家長的認可，這樣也是一種自我價值的體現。教師可以通過豐富的教學內容、活躍的課堂氛圍、良好的師生關系來提升自己在學生心目中的認可度。還可擔任兼職輔導員，一方面可以提高管理能力，另一方面學生對輔導員的依賴和崇拜也可以體現教師個人存在的價值[5]。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.中華人民共和國教育部第26號·獨立學院設置與管理辦法[Z].2008-03-07.

[2] 王建華.中國獨立學院制度分析[J].中國教育政策評論，2012，07：361-372.

[3] 何志敏.論人的自我價值與社會價值[D].哈爾濱：黑龍江大學，2007.

[4] 郭敏.基于教師自我價值實現視角談教師專業化[J].赤峰學院學報，2014，07：198-199

[5] 侯麗娜.趙正.從“得天下英才教育之”看現代教師自我價值的實現[J].唐山師范學院學報，2011，09：122-123，152.endprint