小學數學課堂中的趣味實踐教學

馬燕軍

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學理念已經產生了極大的變化，在實際教學過程中更加注重學生的個性發展，強化高效課堂的建設。在小學數學教學改革的進程中，教師要構建高效的課堂，需要激發學生的參與積極性，讓他們通過主動思考的方式進行學習，加深對知識的理解和運用，提高他們的自主學習能力。在教學活動中，教師要注重教學趣味環節的設計，結合學生的興趣進行教學優化，讓教學活動的每一個環節都能激發學生的探究興趣，促進課堂教學的高效進行。

一、創設游戲情境，調動學生學習興趣

小學生生性活潑，傳統的枯燥課堂可能并不能完全吸引學生們的注意力，因為年齡階段的原因，小學生一般不能很長時間注意力集中在一個點上，所以這對我們的數學教學來說是一個挑戰。在課堂教學中設計游戲是調動學生學習興趣的主要手段，采用寓教于樂的教學方式進行數學教學，既可以降低數學教學的難度，又可以調動起學生參與課堂活動的熱情，從而有助于學生學習主體性的發揮。數學教師在教學中要巧妙地設計游戲，為學生創設出良好的游戲情境，使其在參與實踐中鞏固知識，收獲技能。例如，在教學“小數的加法和減法”這一節內容時，教師可以讓學生扮演醫生，為各個算式診斷病情，找出病因并給予改正。為了讓學生更加積極地參與課堂活動，教師還可以讓學生以小組為單位進行分組評價，通過小組競賽的方式組織活動，從而讓學生在參與活動時可以積極動腦，為了小組的榮譽而付出自己的努力。通過這樣緊張激烈的競爭，學生就會體驗到學習數學知識的成就感，進而有助于激發學生對數學學習的興趣，使其享受學習的過程。

二、開展合作學習，在思維碰撞中獲得靈感

合作學習是讓學生在小組中進行合作探究的一種方式。在小組討論中，每個學生把自己對知識的理解說出來。不同的學生有不同的思考方法，他們對知識的理解也不盡相同。對于不同的理解，會激發學生的討論積極性，讓他們分別找出支持自己觀點的依據。在討論過程中，學生通過爭辯促進思維的發展，讓他們從新的角度對知識進行再次分析和探究，提高學生的數學理解能力。在進行合作時，教師要對學生的合作進行關注，并對他們在合作中存在的問題進行指導，讓所有的學生都能參與到合作學習中，通過集體的努力完成合作任務，讓課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。

三、設計趣味數學題目，培養學生數學思維能力

練習環節是小學數學教學中的重要一環，在練習中能讓學生運用新學到的知識，加深他們對知識的理解，讓他們快速地建立起新知識和數學知識體系的聯系。素質教育下，學生成為了學習主體，教師在進行教學時，還要培養學生的學習能力，讓他們在自主學習中掌握新知識，并能運用所學的內容解決問題。在設計數學題目時，教師要改變傳統教學中題海戰術的方法，根據教材內容設計趣味性的題目，激發學生的探究積極性，讓他們結合所學內容進行深入分析和思考，使問題得到解決的同時掌握所學知識。

四、提升數學課堂互動性，提升課堂效率

我們必須要積極轉變教學理念，第一時間關注和應用現代化的教學方式，讓數學課堂教學變得靈動起來。在實際教學中，我們應當重視提升課堂的互動性，進一步拉近自己與學生的關系，建立和諧的師生關系是營造良好課堂氛圍、提升課堂趣味性的基本條件。我們在教學實踐中應當放下教師的架子，堅持和學生進行平等對話，引導和鼓勵他們去主動探索思考問題，激勵學生積極參與到學習中來，充分尊重他們的主體地位，讓學生能夠更加積極自主地學習，逐漸提升他們對數學學習的興趣，學生也能夠慢慢感受到數學的魅力。教師和學生共同學習、共同進步、共同探討知識，增加課堂互動性。

五、培養良好學習習慣，堅定學習觀念

養成良好的學習習慣和生活習慣，可以保證小學生在學習的道路上更加執著，堅持個人的想法和觀點，完成獨立探究和思考問題的任務。教師應不斷提高學生的動手能力和數學邏輯思維能力。由于數學知識的學習需要循序漸進，小學教師為保證學生深入了解數學知識，除了為學生講解相關知識的結構，還要讓學生養成良好的學習習慣，培養學生的學習熱情。在實際的教學環節中，除了按部就班的講解書本知識以外，教師還應采取科學的教學手法，讓學生在多種環境下都能冷靜的思考，找到解決問題的突破口。為培養學生的動手習慣，讓學生親自嘗試找尋問題的解決方法，教師應為學生提出抽象化的問題，并要求學生在課后獨立完成。

六、注重教學反思，激發學生學習的積極性

教師要重視對教學方式的不斷反思，這樣才能夠保證教學方式有利于促進學生學習能力的提升，同時教師要積極鼓勵學生進行學習數學，使學生能夠發現數學中的樂趣，提高學生學習的積極性。教師在教學中可以向學生傳輸一些數學學習的共同感受，像是學生在做出一道較難的數學題時會很快樂，然后教師就尅告訴學生數學學習的魅力，積極鼓勵學生進行數學的學習。教師也要重視對教學方式的不斷反思，教師可以在班級組織調查問卷，從學生中了解教學中還存在的不足，或是向一些優秀教師學習，積極提高自己的教學能力完善自己的教學方式，創新出更加適合學生學習的趣味數學。

在教育改革的浪潮下，小學數學的教學方法與教學理念都在面臨著改革與創新。為了適應時代發展的需求，小學數學教師必須認識到傳統教學方法的弊端，采用新的教學方法與教學理念提升小學數學教學質量。趣味教學法的提出為小學數學教學質量的提升提供了新的途徑，數學教師應該認真研究趣味教學法在數學教學中的可行性，把趣味性教學理念根植于自己的思想中，用學生喜聞樂見的教學方法來提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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