運用多媒體提高小學數學課堂效率

李玉碧

科技的進步能夠影響到社會的每一個角落，尤其信息技術的突飛猛進，更是在很多方面影響到人們的生活、工作與學習。多媒體教學直觀、多變、省時的優勢，可激發學生的學習興趣，加大課堂容量，有利于教師控制上課進程，恰當地使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。

1 多媒體在小學數學教學中的意義及作用

多媒體應用于小學課堂教學，會讓學生覺得干燥無味的數學課堂瞬間變得生動有趣，會讓學生增加對數學課堂的興趣。這樣課堂效率也會大大的增加。多媒體富有大量的情趣情景，小學生就會覺得數學課堂有趣的同時就會激發小學生對課堂的極大興趣，使有的數學知識更加易懂，瞬間就會讓小學生喜歡上數學課，也能培養小學生的創新思維的，教師也可利用多媒體把課本的難懂的知識帶進多媒體中去，慢慢的呈獻到小學生的視野當中去，從而激發了學生對數學學習的興趣，同時，節約課堂的教學時間，也保證了數學課堂的教學效率。多媒體在小學數學的課堂中如果充分運用起來的話，就會提高原本課堂的教學質量。現代技術中有很大的優勢，它會把相關的教學的內容和事物以模擬的方式呈現在學生的面前，將抽象派的數學概念具體化，形象化，加強學生的直觀效果。大家也是知道的小學生學習數學的好壞，很大程度上都取決于學生對數學的興趣。如《循環小數》時，可以制作一組形象逼真、色彩清晰的紅綠燈幻燈片。上課的時候教師運用多媒體演示讓學生觀察，并引導學生說出日常看到的紅綠燈總是按綠、黃、紅的順序，不斷地重復出現，這種就叫做循環現象。這樣是不是很簡單了讓學生很輕松又很快的理解了知識。

2 多媒體在小學課堂中應用中存在的問題

現在教師在利用現代技術引用的同時，不必追求快，必須要把傳統的教學觀念和現代技術所融合進去，在運用現代技術的時候，不要完全過多的運用現代技術，我們也知道我們日常生活中營養攝取過渡也導致身體負擔很大，同樣的道理，多媒體攝取過多的話，會導致學生眼高手低的想法，教師要學會合理的運用多媒體教學，運用多媒體不必追求花哨的色彩及太復雜的概念，要知道數學課堂引用進現代技術就是讓教師采取把傳統的教學理念給融合進去，邊運用多媒體，教師也要運用黑板、粉筆把重點難懂的給劃分出來，如果一直都是給學生采取的是多媒體教學，沒有結合傳統教學觀念的話，會養成學生懶惰的心理狀態。要記住過分的運用依賴多媒體，老師只用幾句話就把知識層面給講解給學生聽，這樣的教學模式只是一種形式。華而不實的教學不但沒有提高教學質量，反而分散了學生的注意力。

3 運用多媒體來提高小學數學的策略

想要運用多媒體來提高小學數學的授課效率，就必須完全理解多媒體它要怎么運用，怎么和傳統的教學觀念相結合來幫助學生能夠在新穎的教學模式下快速成長理解教師想要傳達的知識。運用多媒體來激發學生對學習的興趣，從而從學習當中找到要理解的知識面，這樣學生就會感到樂趣，就會喜歡上數學課。運用多媒體的教學優化數學教學效果，在數學課堂上運用信息技術進入課堂，不僅可以使一些教師難教、學生難懂的慨念、法則、公式在教學中簡單化、形象化，把重點、難點、抽象的知識形象展現給學生，這樣學生就會很好理解，有利于學生對知識的優化和鞏固。多媒體進入課堂，有助于教師解決重點、難點。運用多媒體本來就是提高效率的，在我們生活中有著很多教學，我們教師就可以把生活中相關的信息給投入到多媒體中去，呈獻給學生，讓學生摸索，有了生活和信息技術的結合在把課本給結合進去學生就會很好理解要學的知識，這就是引用現代信息的目的。

4 小學數學教學中應用多媒體應該注意的問題

不能過分依靠多媒體.目前，多媒體已經逐漸的被廣泛應用在數學教學上。但是小學教師不能過度的依賴多媒體教學。多媒體包括的信息是比較大的，使用只是為了解決數學教學中的一些難點，在實際的教學中不能忽視傳統的教學方式，部分小學生習慣了傳統的教學方式，過度的使用多媒體會讓他們產生不適應。多媒體教學是比較容易的，部分教師為了減少自己的精力，在教學時只使用多媒體，不利于學生的學習。教師要適當的結合多媒體技術，根據實際的教學內容，選擇合適的教學方法進行教學。要重視傳統的教學方式，使其和多媒體技術有效的統一起來，最大效率的進行教學。

注意課件的制作。多媒體的教學方式總的來說還是比較有利于小學生的數學學習，但是應用的影響因素還是比較多的，最基本的就是課件。部分教師為了提高小學生的數學學習興趣，在制作課件時過多的使用一些有趣的圖片或者動畫，卻不重視實際的學習內容，小學生的注意力很容易被分散，可能會將更多的注意力集中在圖片上，而忽略掉實際的學習內容。小學教師要科學合理的制作課件，將學習的內容有效的表達出來，可以使用一些有趣的東西，但是一定要將兩者統一起來，讓小學生感興趣的同時學習到相應的數學知識。教師也要增加自己對多媒體的學習，課件的制作方式是多種多樣的，適合的教學也是不同的，小學數學教師要學習適合小學數學的多媒體課件，更好的利用多媒體進行教學。

多媒體教學以色彩鮮明，內容豐富形象的特點打破了原本的枯燥無味，使小學數學的課堂更具有生命力。利用多媒體進行教學不僅是一種教育實踐的進步，還使學生積極性得到充分的調動。恰當地使用多媒體手段，克服其不足之處，走出誤區，課堂的教學效率將會不斷提高，學生能力也會得到很大的提升。

參考文獻：

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[2]肖健.淺談小學數學多媒體教學中存在的問題及解決策略[J].中國信息技術教育，2014（18）.endprint