芻議小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

付典

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重在創(chuàng)新教育，教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。現(xiàn)代的學(xué)校的教學(xué)的一種重點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)中的主體，在課堂中應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主。教師在課堂授課中應(yīng)該作為一個(gè)客體進(jìn)行教學(xué)，教師在綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，對(duì)課程進(jìn)行講解，引導(dǎo)，把控學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)新精神，因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開(kāi)人，所以教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)也就是為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、應(yīng)用一切的教學(xué)資源

任何的學(xué)習(xí)都要跟生活聯(lián)系在一起，教師不僅要注重課堂的講解，還要讓學(xué)生在課后進(jìn)行知識(shí)的延伸，在更大的范圍內(nèi)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。信息教學(xué)的很多方面都離不開(kāi)生活，無(wú)論是在網(wǎng)上瀏覽、查找信息，還是借用社交軟件和好朋友聊天、視頻，都是緊密的與生活聯(lián)系在一起，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用到這些內(nèi)容，這不僅能夠使使用者快速方便的傳送、接收信息，還能夠使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。比如，可以通過(guò)電子郵箱的便捷功能與班上同學(xué)互傳資源，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容的理解。

二、建立各種形式的興趣小組

學(xué)生興趣小組能夠增加原本乏味課堂的趣味性，改變?cè)揪心嗨腊宓男问教攸c(diǎn)，建立多種形式的興趣小組，使學(xué)生的知識(shí)面得到延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力，助力于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在分配任務(wù)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)，小組之間才可以相互討論，也可以跨組進(jìn)行一些交流、探討，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。另外，教師也可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生自己制作作品，作品的內(nèi)容可以包括電子報(bào)、卡片類的等等，最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。在這種既輕松又有點(diǎn)嚴(yán)肅的環(huán)境下，這種活動(dòng)的開(kāi)展，既能激發(fā)組和組的競(jìng)爭(zhēng)，也培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)前，教師可以首先講解信息技術(shù)與我們當(dāng)前生活的關(guān)系。明確指出，人們生活中收看新聞與網(wǎng)絡(luò)電影到國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)，當(dāng)前信息技術(shù)手段已經(jīng)普遍進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在人們生產(chǎn)與生活中發(fā)揮著巨大的作用。利用講解信息技術(shù)課程的重要性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而積極投入到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要求教師在選擇信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，才能收到較好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法以后，可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己家庭成員與家庭情況利用幻燈片展示給大家，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)完文檔操作后，要求學(xué)生自己寫(xiě)作一篇電子郵件，發(fā)給自己的家人或兄弟；在學(xué)習(xí)完“媒體播放器”以后，學(xué)生可以這方面技能在網(wǎng)上自行查找喜歡的音樂(lè)并播放給同學(xué)們聽(tīng)。這種教學(xué)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其日常生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)知識(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活有著非常重要的作用，可以提高自己的計(jì)算機(jī)操作技能，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿了興趣。

四、利用分層教學(xué)法提高學(xué)生的整體操作水平

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，分層教學(xué)法得到了廣大教師的重視與應(yīng)用，其將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，可以促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。由于學(xué)生的家庭條件不同，有的學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前就接觸到了計(jì)算機(jī)，已經(jīng)能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，但有的學(xué)生由于家庭條件不好，在進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中才第一次見(jiàn)到計(jì)算機(jī)，因此學(xué)生間存在著較大的差異。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入分層教學(xué)法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層前，要求教師首先要了解全體學(xué)生掌握信息技術(shù)水平的真實(shí)情況，才能使學(xué)生分組具有一定的針對(duì)性，可以分為A組與B組，在充分研究不同組別學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)二個(gè)小組分別設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的整體水平。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過(guò)程中，筆者就針對(duì)不同小組設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)習(xí)要求。每一個(gè)小組的學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與操作，都順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生吸引到當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師還要認(rèn)識(shí)到正確評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，要根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多肯定多表?yè)P(yáng)，這種評(píng)價(jià)手段有利于幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)有利于不同水平的學(xué)生共同提高，促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新空間。小學(xué)語(yǔ)文課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主要陣地，所以我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，不斷更新教學(xué)觀念，增加自身修養(yǎng)，不斷積累學(xué)識(shí)，在精心研究每堂課的過(guò)程中努力探索新的教學(xué)途徑，而網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用則給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)和活力。我們?cè)诮虒W(xué)中合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好將創(chuàng)新教育落到實(shí)處！

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