初中英語有效閱讀教學(xué)策略探討

李云燕

摘 要：聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步應(yīng)運(yùn)英語是初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。英語閱讀是初中教學(xué)中的重點，亦是教學(xué)難點，初中英語有效閱讀的實現(xiàn)離不開學(xué)生閱讀能力的提高，這給教師開展教學(xué)工作帶來了更大挑戰(zhàn)。本文就從初中英語有效閱讀教學(xué)策略方面進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀 教學(xué)策略

初中是掌握知識、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時期，在初中英語教學(xué)中要注重學(xué)生英語興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，拓展視野，使學(xué)生獲得一定的英語自學(xué)能力。[1]

一、初中英語閱讀的重要性

英語作為一門語言，有著自身的文化背景和社會環(huán)境，通過英語閱讀我們可以了解西方文化和社會環(huán)境。在初中英語學(xué)習(xí)中，閱讀既是主要的輸入內(nèi)容，又是主要的輸入渠道，在英語學(xué)習(xí)中讀與聽、說、寫密切相關(guān)，閱讀可以校正聽，鞏固聽；閱讀可以引導(dǎo)說，充實說；閱讀也可以為寫作提供范例范型，啟迪寫作。

英語作為一種國際語言，在國際交流與溝通中起著橋梁作業(yè)，是連接中國與世界的紐帶，在初中英語教學(xué)中要重視學(xué)生英語應(yīng)運(yùn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過英語閱讀更好地了解世界、獲取知識、充實自我。

二、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語是英語知識體系中的基礎(chǔ)知識，但是由于英語是西方語言與中學(xué)生日常接觸的漢語文化有著較大區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有著一定困難，尤其是在英語閱讀中，既要有一定的英語詞匯量，還必須有一定的英語語法知識和英語常識，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重點，亦是教學(xué)中的難點，閱讀題在各項考試中所占比重較大，閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生的升學(xué)，所謂“得閱讀者的天下”。[2]

當(dāng)前初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語成績，大部分教師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，要求學(xué)生做大量的閱讀題，雖然“熟能生巧”，但是對部分學(xué)生來說是無用功。有效閱讀當(dāng)然得有一定的文化積累，初中生對西方文化了解甚少，在閱讀中會遇到很大困難，這就需要再教學(xué)中加強(qiáng)文化導(dǎo)入。閱讀能力的提高是開展有效閱讀的前提，但是當(dāng)前初中教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)較少，只注重學(xué)生的詞匯、語法、解題技巧，在能力培養(yǎng)方面較為薄弱。此外，教師沒有將閱讀與寫作結(jié)合起來教學(xué)，教師的素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

三、初中英語有效閱讀教學(xué)策略

英語學(xué)習(xí)是一個積漸所致的過程，在英語閱讀中更是需要大量的詞匯量，當(dāng)然英語有效閱讀的開展離不開閱讀能力的提高。在初中英語閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、閱讀能力的培養(yǎng)、西方文化的導(dǎo)入和學(xué)法的指導(dǎo)。通過總結(jié)自身多年的教學(xué)實踐工作，我認(rèn)為可以采取如下一些策略進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)：

1.日積月累，注重基礎(chǔ)知識的積累

英語作為一門語言，由眾多詞匯構(gòu)成，詞匯的學(xué)習(xí)與掌握是開展閱讀的前提，只有積累大量的詞匯才能更好地開展英語閱讀。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，在初中英語教學(xué)中要重視學(xué)生詞匯量的積累，尤其注重高頻詞匯的學(xué)習(xí)與記憶。死記硬背的學(xué)習(xí)方式是不科學(xué)的，教師要采取趣味性記憶法，幫助學(xué)生記憶單詞，可以舉辦各種比賽活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.中西匯通，加強(qiáng)西方文化的導(dǎo)入

中國文化博大精深，西方文化亦源遠(yuǎn)流長，這是兩種不同類型的文化，在初中英語閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)西方文化介紹，使學(xué)生了解英語國家的文化背景和社會環(huán)境，營造文化氛圍，幫助中學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。例如，

Most women in Ghana--the educated and illiterate，the urban and rural，the young and old work to earn an income in addition to maintaining their rolesashousewi-ves and mothers。

Q：Which of the following is closest in meaning to the underlined word“illiterate”？

A.repeatB.reiteratedC.uneducatedD.sick

在這道題中需要情境推斷法，將“educated”與“illiterate”進(jìn)行比較，如果有相應(yīng)的文化背景知識就更容易理解閱讀內(nèi)容，選擇正確的答案C。

3.授人以漁，重視閱讀能力的培養(yǎng)

英語文化內(nèi)涵豐富，閱讀理解千變?nèi)f化，光靠“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的，有限的課堂時間不能做完所有的閱讀，所以重要的還是“授人以漁”，即培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，要將閱讀題類型化，通過做類型題來總結(jié)解題技巧，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會“舉一反三”。在做題時要掌握“排除法”、“代入法”等方法的講授和應(yīng)用，尤其要教給學(xué)生分析的方法，做錯后更要分析錯在哪里，為什么會錯，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋和閱讀能力的培養(yǎng)。初中英語教學(xué)中應(yīng)視學(xué)生閱思維的培養(yǎng)和閱讀能力的提高，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識能夠應(yīng)用到生活當(dāng)中，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。[3]

4.與時俱進(jìn)，提升教師自身的素質(zhì)

信息技術(shù)時代，知識日新月異，教師要樹立“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，在初中英語教學(xué)中要做到與時俱進(jìn)，掌握最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。教師作為英語課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，自身素質(zhì)直接影響著課堂教學(xué)效果，所以教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鍛煉教學(xué)技能，不斷提升自身素質(zhì)。

綜上所述，英語作為一門語言，不僅是一種交流工具，還是一種文化的載體，在初中英語閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]新課程背景下如何有效開展初中英語閱讀[J]. 徐楠. 新課程（中學(xué)）. 2016（09）

[2]淺談如何提高學(xué)生的英語閱讀理解能力[J]. 李凡. 考試（教研版）. 2012（10）

[3]提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的思考與實踐[J]. 傅松明. 中國校外教育. 2012（10）endprint