淺談職高班主任的德育教育工作

文/馮櫟靜

淺談職高班主任的德育教育工作

文/馮櫟靜

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。職高班主任的首要工作就是用切實有效的方法抓好學生的思想教育，抓好學生的德育教育。

我國現在的職高學生大多是上不了高中抱著混文憑的思想進入了現在的學校，甚至有些是被家長強迫入學的。這些學生學習基礎薄弱，許多學生心理障礙嚴重，人格發展不健全，存在諸如情緒不穩定，意志力薄弱，抗挫折能力、抗誘惑能力差，是非辨別能力差，自學能力差等心理、行為問題。這些問題不僅嚴重影響學生自身的健康發展，也給學校的教育教學工作帶來巨大困擾。因而，班主任在職高德育工作中發揮著至關重要的作用。從任教以來我一直長期擔任職高的班主任，在這里我就如何做好職高班主任德育教育工作做出以下粗淺的探討。

1 班主任要有愛心，有耐心

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”他的這番話，讓我領會到，離開了情感，一切教育都無從談起，也就是說教師要做一個有心人，那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人。時時處處的去關注學生，關心學生，幫助學生，與他們建立朋友式的友誼，達到心靈的溝通。

如何用師愛去喚醒學生的心靈呢?我個人認為：應該是發自內心的對學生關心、愛護、尊重，應該既有長輩的關愛，又有朋友般的友誼。具體地說，必須努力做到：教育學生時做老師，關心學生時做父母，參加班集體活動時做朋友，用一顆火熱、真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關系，達到情感、思想的交流。即使學生違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓學生明白：老師是關心他、愛護他的，是為他著想才如此嚴格要求……這樣，學生才會在“嚴師”面前也不產生逆反心理或抵觸情緒，才能使“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。我就是用各種愛的方式去教育學生的，讓他們在感受愛、接受愛的過程中，學會去愛，愛同學，愛班級，愛老師、愛學校、愛國家。

2 班主任應重視賞識教育，激起學生的自信心、自強心，培養學生自我教育、自我管理能力

任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。正如美國心理學家詹姆斯所說：“人內心深處最強烈的愿望是能被人欣賞。”而對心靈歷經創傷、失敗感強烈的職高生來說，這種心理需求尤為強烈。因此，班主任必須重視賞識教育，努力尋找學生身上的閃光點，并給予適當的贊揚和鼓勵；盡量放小學生的缺點，并采取較為平緩的處理方式。我們在進行賞識教育是應該注意一下幾點：

2.1 賞識教育要有耐心，要能持之以恒

我們部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵、幫助。但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力，甚至對學生挖苦、諷刺，從而挫傷了學生的自尊心，降低了學生的自我評價，并對自信心的形成產生不良影響。所以作為我們老師對學生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰的心理準備。

2.2 賞識應該引起全面重視

盡管學校很關鍵，但是也不能忽略家庭和社會對學生的影響。有句話說得好，學校五天抵不住在家兩天。這就形象地指出了社會、家庭對學生的影響。因此，賞識應該引起全面的關注，成為全面的行為意識，組成“學校——家庭——社會”三結合的網絡，使學校延伸到家庭、社會，減少對學生的負面影響，鞏固學校的成果。

3 改進教育模式，培養學生的自我評價、自我管理能力

當代中職學生的自我意識和獨立意識都比較強，對此，教師必須以積極的心態加以正確的引導，讓學生在學習、生活和各種有益的活動中充分發揮主體作用，為此，在日常管理中，教師應該給予學生充分的自主權，以便于發揮學生的聰明才智。

3.1 完善各種規章制度，使班主任工作有章可循

班主任工作辛苦復雜，千頭萬緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢?俗話說：無規矩不成方圓。一個新的班集體成立以后，首先需要做的事情就是完善各種班級規章制度，使班主任工作切實有章可循。班規的制定要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，采用民主集中制的原則，使學生知道并加以認同。只有這樣才能激發學生的主人翁責任感，增強學生遵守班規的主動性和自覺性，自覺地與違反班規的行為作斗爭。其次在制定班規的時候，要體現獎優罰劣的原則，對好人好事要公開地充分地加以表揚，有利于在班集體形成良好的價值取向。對學生違反班規的行為要適當地處罰，以起到警示作用，使這部分學生吸取教訓，在以后的生活中加以改進。

3.2 作好后進生的轉化工作

班主任的工作應面向全體學生，充分承認學生的差異性和多樣性，平等對待每一個學生。特別是對后進生更應加倍關注，要善于發現后進生的閃光點和特長并加以賞識，充分關注他們的點滴進步，并及時公開地給予表揚，幫助他們樹立做人的信心和勇氣，并且讓他們感受到班主任老師的關愛，從而縮小師生間的距離，有利于后進生的轉化工作。同時，對有些不遵守紀律，但比較聰明、組織能力強的后進生要大膽的委以重任，比如補選為班干部，使他們發現自身的價值，主動地找出缺點并加以改正。

總之，班主任的所有工作都應該建立在關心學生、愛護學生、尊重學生的基礎上，只有這樣才能贏得學生的理解和支持，從而提高班主任工作的實效性，推動中職教育健康快速發展。

（作者單位：云南省個舊市第一職業高級中學）