輔導體育師范生實習三要素

黃先斗

摘 要：寧德師范學院附屬小學為本科院校——寧德師范學院的教育實習基地，而文章作者作為體育教研組負責人每年都承擔寧德師范學院體育教育系部分學生的實習指導任務，回顧近五年來在實習指導工作和對部分實習生的就業跟蹤，發現體育教育師范生的實習指導工作尤為重要。體會到指導教師應做好跟崗實習管理、實習考核的檔案制度建設，這樣有利于帶好體育教育實習生，為培養高素質的體育教師隊伍奠定堅實的基礎。

關鍵詞：亮相；亮色；亮底

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A D10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.018

教育部印發《關于加強師范生教育實踐的意見》，指出在師范生培養方案中設置足量的教育實踐課程，以教育見習、實習、研習為主要模塊，構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等全方位的教育實踐內容體系。在培養的教育實踐階段，理論和實踐導師如果沒有肩負起應有的使命感和責任感，在師德、教學管理、教學業務和教科研能力方面沒有給予很好的指導，會使高職院校的體育教育師范生在教育實踐中感到迷茫和無所適從，對今后的就業帶來困惑和不適。筆者單位為本科院校——寧德師范學院的教育實習基地，作為體育教研組負責人每年承擔體育教育系部分學生的實習指導任務，回顧近五年來在實習指導工作和對部分實習生的就業跟蹤，發現體育教育師范生的實習指導工作尤為重要。下面將本人在指導體育教育系部分學生實習的體會歸納總結如下，供各位同行在工作中參考。

1 亮相樹信心

亮相，是帶好體育實習生的關鍵一步，既在全校師生集會和升旗的莊重場所，讓實習生第一天進入實習單位能在全體師生面前得到亮相，學校分管領導和實習帶隊教師要對他們的到來做簡短介紹告訴全體師生他們成為學校的教學助手和實習期限并表示熱烈的歡迎。第一次跟班進課堂指導教師要向學生再次介紹，和學生第一時間建立友好關系，便于帶班實習工作開展。這樣能為實習生贏得尊重，幫助他們樹立信心，也能在第一時間讓全體師生知道校園多了“新老師”有利于相互增進了解，便于實習活動的開展和實施。許多實習單位的實習指導教師往往容易忽略，增加實習教師對實習單位的同事和學生的陌生感，給實習工作帶來負面影響。首先，學校是分科分年段分班級教學，年段科任教師辦公室較為分散，體育教師的辦公室相對獨立，如果沒有得到亮相，實習單位教師第一時間得不到了解，不利學科資源的整合利用。其次，體育教師常常是跨年段和跨班級教學，沒有亮相，讓實習教師走到班級面對學生顯得生疏。

2 亮色明方向

實習生要勇于亮出自己的專業特長，指導教師要亮出實習單位的文化底蘊及教學主張、教研成果與實習生分享。雙方明確學習目標和指導方向，這樣會更有針對性、更好完成實習指導工作。

2.1 顯特長

體育師范生的實習期限多在3至4個月，作為實習指導教師要在有限的時間里讓實習生在實習階段學有所收獲適應就業的選擇競爭。必需讓他們亮出特色專長。如：口令練習、隊列演練、專業特長展示（田徑、球類、體操……），根據他們的技能操練和演示合理安排水平學段的跟班實習。由于小學水平一，水平二、水平三學段，學生的年齡生理特征和素質敏感期不一致，對女生和內斂的男生應安排水平一學段的跟班輔導有利于管理班級和從低段教學開展。對體格高大健朗的男生安排水平二水平三學段的跟班教學，對管理班級開展教學有益。

2.2 厚底蘊

實習單位，大多辦學歷史悠久、文化底蘊深厚，實習指導教師又是實習單位和實習生接觸最為頻繁的指導者，除課堂教學的跟班輔導時間，要利用課間和業余時間帶領他們參觀校史室；瞻仰榮譽墻；引導他們到圖書館借閱圖書汲取知識……應該為實習生亮出單位的校史、辦學主張、教學特色，教科研成果等。如：學校的發展歷程、歷任校領導的辦學特色、名師骨干團隊教學風采，教科研的團隊合作教研成果等，讓他們得到熏陶感染。講解校園一日常規和作息制度，耐心說教，滲透師德師風教育，使他們對實習單位有更深入的了解。傳承優秀的文化，讓他們在從事實踐跟崗和教輔工作中樹立主人翁的精神。

3 亮底促成長

實習生要向實習指導教師亮出欠缺知識和專業技能瓶頸，指導教師要向學生亮出評價考核方案。讓實習跟崗有組織有計劃有步驟的開展，有利于評價考核的等級的制定，更好促進專業成長。

3.1 實習生亮底，亮出自己的欠缺知識和專業瓶頸

如：對體育專業運動生理學、體育心理學、運動保健學、體育統計學、運動訓練學等學科理論知識的掌握情況；對田徑、技巧、球類、武術、韻律舞蹈的專業技能的特長發展瓶頸，實習指導教師在實習階段要搭建平臺讓他們發揮特長，提升專業知識素養。如，對籃球、羽毛球、足球有特長的學生，指導教師利用業余時間帶他們參與機關企事業單位和社團組織的競賽交流，培養健身熱情養成鍛煉習慣，發展他們的社交能力。對專業理論欠缺的實習指導教師要給予耐心輔導、一些專業瓶頸可以尋求身邊的同事、一線的教學同行擇機給予專業輔導。這樣既可以豐富實習指導內容又可以加深了解培養建立和實習生間的師徒友誼，更好的幫扶促進成長和對他們的就業跟蹤調查研究。

3.2 指導教師亮評價底線

實習指導教師要亮出評價考核底線：

3.2.1 遵守教育實踐跟崗作息制度

作為一名實習指導教師要和實習生共同遵守跟崗實習制度，現在高校制度改革學生在外住宿的也占有一定的比例，實習階段的學生大多時間都在校外，處于半社會獨立狀態，實習單位和指導教師應把作息制度，出勤情況作為實踐跟崗考核評價的指標，避免淡化制度，紀律松散，泛化管理不利于實習指導，甚至會照成傷害事故的發生。

3.2.2 強化體育教學基本業務考核

體育教育師范生在實習階段必需學會編寫體育教學設計和單元教學計劃及教案，指導教師要指導他們熟悉教學設計單元計劃及教案的編寫，嚴禁下載和抄襲，對他們的原創教案編寫提出修改意見，把教案編寫的次數質量一并列入考核范疇。在實習階段忌諱指導教師把班級完全交由實習生自行管理漠不關心，這樣會增加實習生的實習壓力，對教學方法和運動防范措施不當，極易產生課堂不必要的傷害，對課堂教學的管理實踐是實習指導的首要任務，指導教師要積極承擔公開教學觀摩和研討交流，對實習生的課堂不全部放手，作為實習生課堂教學管理實施的助手與他們牽手前行。為他們更好適應就業競聘做好崗前應聘的業務指導考核，實習階段要加強面試內容的輔導，如福建省新任教師統一筆試統考后，要進行無生教學的面試和專業技能選項的考核評價，實習階段指導教師要搭建平臺，在強化對課堂管理教學時還要指導他們進行無生教學的演練和專業技能的操練，以學促練把無生教學演練、專業技能操練制定評價標準也列入實習考核。

3.3 亮實習成果

通過階段的跟崗實踐學習，即將結業時，實習指導教師要輔導他們上好實習匯報課，根據擬定的評價考核方案在無生教學和專業技能進行水平測試、逐一考核，通過系統設計在有效指導下的教育實踐考核，促進體育專業師范生更深入體驗教育教學工作，逐步形成良好的師德素養和職業認同，更好地理解教育教學專業知識，掌握必要的教育教學設計與實施、班級管理與學生指導等能力，為從事中小學教育教學工作和持續的專業發展奠定扎實基礎。

4 結束語

體育教育師范生跟崗實習或頂崗實習，實習單位和實習指導教師要落實教育部印發《關于加強師范生教育實踐的意見》精神。選派教學經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、共同管理。關注跟崗實習安全，做好跟崗實習的組織管理，亮相、亮色、亮底做好跟崗實習管理、實習考核的檔案制度建設，有利帶好體育教育實習生，為培養高素質的體育教師隊伍奠基。

參考文獻：

[1] 教育部. 關于加強師范生教育實踐的意見（教師[2016]2號）[S]. 2016-03-21.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A10/s7011/201604/t20160407_237042.htmlendprint