創(chuàng)新使用高中英語外研版教材之我見

韓麗梅

摘要：我們使用外研版高中英語教材已經(jīng)十年多了，在教學過程中，如何依據(jù)《英語課程標準》和考綱，創(chuàng)新地使用教材，是我們一直探討和實踐的重要課題。

關(guān)鍵詞：教材創(chuàng)新；整合；優(yōu)化

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0005

時光飛逝，我們又迎來新一屆高一。每到這時，在英語教學崗位上拼搏將近20年的筆者，總會有無限的思索。在這里，筆者就針對高中英語教材的使用，淺談自己在實踐中的摸索。

外研高中英語的目標理念要求我們用發(fā)展的眼光看待教，教材課本不是我們課堂教學的全部。我們在教學實踐中，要明確課程標準對教學目標的要求，要根據(jù)實際需要，以及自己學生的認知能力、基礎(chǔ)技能，大膽并且創(chuàng)造地使用教材。

作為高中英語教師，我們需要不斷地學習并且更新自己的觀念，不斷地調(diào)整內(nèi)容，更改模式，增加梯度，刪減繁難，最終把教材整合為教學活動的載體，更有效地為課堂教學服務。

一、立足于教材，熟悉教材的所有話題

我們使用外研版的高中英語教材已經(jīng)十年有余，這些年我們在使用中，一直在摸索、研究，反復實踐如何讓教材發(fā)揮更有效的作用，遵循而又創(chuàng)新使用教材。

在高中外研版教材中，每一個模塊都有一個話題，我們通過話題模式的詞匯學習，讓學生了解社會的各個領(lǐng)域，讓他們獲得實踐經(jīng)驗，豐富他們的學習閱歷，也開拓了他們的眼界，利于他們走向社會。

筆者在教學中，根據(jù)每個模塊的任務知識要求，設計了各項教學活動，讓學生認知、了解、掌握、運用該模塊的重點短語和表達，逐步培養(yǎng)學生的綜合能力。經(jīng)常的做法是：把教材改成一個語法填空題。然后讓學生帶著問題思索填充。在處理必修一模塊3的時候，筆者就通過下面的話題再現(xiàn)，讓學生聯(lián)系課文實際，填補關(guān)鍵詞匯。

Together with a friend， Alice had her first long __1_（distant） train ride at the age of 18. she got _2__the famous Ghan train in Sydney and got off in Alice Springs. During the two days and nights， they ate meals __3_（cook） by experts and saw fields， desert and __4__（abandon） farms...

這個活動設計具體、易操作，激發(fā)了學生學習的主動性。并且聯(lián)系了教材實際，讓學生學會連接詞、關(guān)鍵詞的含義。這樣目的明確性的訓練，讓學生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，也訓練和提升了語境意識，積累了相當多的話題詞匯表達。

二、策略地調(diào)整教學內(nèi)容的順序

在許多教師看來，教材里面的內(nèi)容順序是固定模式的，是一成不變的。但是，根據(jù)教學的實際情況和學生的興趣和能力需要，我們可以適當?shù)卣{(diào)整教材內(nèi)容的順序，大膽進行模塊之間的調(diào)整。例如，可以把模塊間有聯(lián)系的內(nèi)容進行合并，有利于學生更有效地掌握模塊重點內(nèi)容。例如，9月28號到30號，我們學校要開運動會。上課時，筆者打破教材的內(nèi)容順序，結(jié)合教材內(nèi)容，對各運動項目英語專用單詞進行熟悉和了解。以此聯(lián)想剛結(jié)束的里約奧運會，很自然地引出模塊五The Great Sports Personality 這個單元話題。

該模塊話題涉及到學生非常感興趣的體育項目，以及中外各種賽事和各項體育運動的中的體育明星。可以發(fā)動學生談論和描述體育明星和他們所從事的運動，激發(fā)學生熱愛體育運動，學習體育健兒奮力拼搏，為國爭光的精神。然后復習和學習一些有關(guān)體育運動的詞匯表達，最后以書面的形式寫寫大家喜愛的體育運動。這樣，創(chuàng)新調(diào)整模塊教學順序，激活學生學習英語的興趣，以及他們對新知識的探求欲望，而且也鞏固了一些常用的語法詞匯項目，取得良好的教學效果。

三、大膽刪減教學內(nèi)容，串連模塊間的語法項目

有時候要根據(jù)自己的教學環(huán)境，對教材里一些與學生生活不相關(guān)聯(lián)，理解起來很困難的一些內(nèi)容，進行大膽刪減，從而把教學精力集中在更重要的內(nèi)容處理上。比如外研英語必修二module 3的Introduction部分，包含一些我們不熟悉的樂器、曲調(diào)等專業(yè)術(shù)語。在講解這部分內(nèi)容時，基本略講或刪減，給學生直接提一些相關(guān)知識，熟悉既可以了，不必浪費時間深入了。

在使用英語外研教材一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)有些模塊的文章內(nèi)容上有相關(guān)的聯(lián)系，因此到下一輪教學時，筆者就把這些模塊內(nèi)容整合起來。例如同一個語法知識點比較分散，會在好幾個模塊中出現(xiàn)。那么，筆者就根據(jù)實際情況，集中講授。比如必修2的module 3和module 4，都是同一個語法點時間狀語從句，筆者就先講解這個語法規(guī)則，講練結(jié)合，然后再按課時標準教授課文內(nèi)容，這樣不但可以幫助學生有效地積累知識，還可以讓學生在了解課文時關(guān)注相關(guān)的語法現(xiàn)象，進一步鞏固所學語法知識。

四、增加教材的開放性和靈活性

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅速，廣播電視節(jié)目、音像資料、多媒體光盤資料、各種形各種各樣式的網(wǎng)絡資源，以及報刊雜志給我們提供豐富的課程資源。筆者充分利用這些資源，幫助學生從“教材”學習中走出來。讓學生在實際中親自感受、思考這些與書本完全不一樣的內(nèi)容，讓學生從單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展到積極收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力，從而切實提高英語水平。

這就是筆者從教20年來對于教材創(chuàng)新使用的幾點心得體會。把握和使用教材對于我們教師而言，在課堂教學和教學效率方面起著至關(guān)重要的作用。我們把教材作為工具，創(chuàng)新使用教材，把教學內(nèi)容與教學方式進行綜合優(yōu)化，在教學實踐中滿足學生對學習內(nèi)容、教學方法的需求，最終提高英語教學成績。endprint