心理健康教育在小學班主任工作中的滲透

姜春玉

內容摘要：隨著科技發展的不斷進步，人們的生活節奏也在不斷的加快，導致人們在加快自己的生活節奏的時候，忽視了自己的心理健康問題，而心理健康問題不僅是針對的是成年人，對于學生尤其是小學生尤為適用，現在的小學生心理素質與以前相比呈現明顯的下降，所以，小學生的班主任們可以在教學活動中滲透心里健康教育，在做好心理健康教育課程的同時，提高小學生們的心理素質。

關鍵詞：心理健康教育 小學班主任 滲透

隨著新課程的改革要求，將小學生的心理健康教育的課程提上了教育日程，對于學生們的心理健康，小學班主任們應該引起高度的重視，將維護小學生的心理將康，認識實施心理健康工作作為工作中的一項重要內容，實施心理健康教學的實施培養與塑造健全的學生人格。

1.滲透式心理健康教育

心理健康教學的主體是被教育者，在對他們在實施心理健康教育的同時，激發人們心底的潛能，養成與發展優秀的行為品質，而且可以在發生行為問題與心理障礙問題的時候進行第一時間的消除并預防，心理健康教育本就是教育體系的一個組成部分，也是教育本身的內涵之一，他是處于心理學的基礎上，是一門獨特的直接服務于人們的心理健康的教育與理論。

2.滲透式教育的概念

什么是滲透式的教育呢？簡單來說，滲透式教育就是在自然而然情況下，對人們的心理健康教育進行潛移默化的影響。在校學生教學中，班主任需要將心理健康教育滲透到教學中去，教師的職責不僅是要教導學生進行能力的培養，知識的學習，學生們的心理健康方面的教育也是需要教師進行引導的，心理健康的教育對于學生的心理有著良好的作用。

3.小學生實施滲透式心理健康教育的意義

3.1更新小學班主任的教學觀念。隨著新課程的改革，心理健康教育的教學方法也在隨之改變，在心理健康教學中，使用滲透式教學的方法會出現不一樣的化學反應。由于大部分班主任都受傳統教學模式的影響，在課堂上通常都是進行說教的模式，采用這種方式時，時常會出現學生的注意力不夠集中，而心理健康教育課程的出現將會改變教師的傳統教學理念，讓學生成為課堂教學的主體，使班主任可以從多方面看待學生在學習中所出現的問題。

3.2促進小學班主任的工作重點。從教學工作來看，小學班主任的工作比較繁忙，不僅要教導學生們學習基礎知識，還要對學生們的成長多加關注，由于班主任要教導的是一群未經人事的小學生，所以在進行心理健康教育的時候就會比較困難，由于他們你領過小，教師說話的語言要進行簡化，以通俗易懂的方式方法進行教學，在這其中，在素質教育教學中培養學生的健全的人格。

3.3提高小學生的心理素質。簡言之，心理健康教育其實就是一種以心理健康為主導的教育活動，通過進行教學活動的期間，培養學生健康人格的同時將學生的心理素質進行提升，同時，教師也要不斷提升自身的知識儲備，在各個方面不斷提升自己，同時教師在對學生進行心理健康教育的同時，也使教師的心理素質得到了提升，對于教師的教學水平的提高起著至關重要的決定。

3.4豐富了小學班主任的工作內容。由于傳統的教學方法已經無法滿足現時代發展的教學要求，所以在心理健康教育方面也進行了改革，實現心理健康工作的重要途徑之一就是滲透式教學，心理健康教育不僅對小學班主任的教學內容進行了補充，也為德育教育課程的開展奠定一定的基礎，為班主任提供了新的工作途徑。

4.實施滲透式心理健康對小學班主任的要求

小學班主任在實施心理健康教育的時候，要將日常教學活動與心理健康進行結合，使學生在進行教學活動的同時也能學習心理健康知識，在學中玩，在玩中學，進而達到一舉兩得的方法，

4.1充分體現滲透性原則，構建和諧的集體氛圍。心理健康雖然不想其他學科一樣可以在成績上有體現，但是，也對于學生有著至關重要的影響。西方心理學家表明，心理健康教育對學生的成長起著至關重要的作用，良好的心理對于學生的成長以及人生觀的形成有益，反之將會對學生的學習成績以及學習效率有影響，對于學生的成長形成阻礙，所以在輕松的學習環境中更有益于學生的心理成長，建立健全的人格。

4.2開展心理輔導活動，體現滲透性原則。在進行心里健康教育中最有效的手段就是對學生實施心理輔導，也是在進行心理健康教育最關鍵的一個環節，小學班主任要想從根本上了解學生所想，通過心理輔導的方法是最實際也是最有效的方法，在與學生交流的過程中了解學生們的心理想法，也是老師們常用的方法。

簡而言之，心理素質就會人的各種素質的動力與核心，人類的一切活動都是在心理活動下所影響的，而班主任是小學生們的主體，對于小學生們的心理起著極其特別的影響，作為班主任就必須了解學生的各個方面，針對每個學生的實際情況，進行針對性的教學，同時，班主任也要管理好班級的日常工作的需求，在管理日常的工作中滲透心理健康教育，在多個方面，使學生更好的認識自我，建立健康的人格，提高抗打擊能力，使之更好的適應社會的發展。

參考文獻

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