名詞性從句與定語從句在模塊教學中的從屬應用

康輝

摘要：在高中教學中，英語語言的形合法結構使從屬結構成為現代英語重要的特點之一。但教師對名詞性從句與定語從句這兩種運用極其廣泛的從屬結構的教學甚感困惑。初學者想要掌握它們的關鍵就是對關聯詞的靈活應用。所以，了解它們在模塊教學中的從屬應用十分必要。

關鍵詞：從句；模塊教學；從屬結構

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0074

一、從屬結構學習與運用在模塊教學中的任務

在新課改的英語模塊教學中，采取必修課與選修課相結合的課程設置模式，由若干模塊組成，總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略，培養綜合語言運用的能力。因此，課改后的模塊教學分為必修與選修兩部分，不同的學校和地區可以根據具體情況進行選擇，充分體現其靈活多用的意義。運用較多的基礎語法安排在前幾個模塊中來學習，《牛津高中英語》模塊中安排了定語從句（Attributive Clause）的學習，在模塊里詳解了名詞性從句（Noun Clause）。這兩種從句因為英語語言的特征而顯得非常重要，學生必須要扎實地掌握它們。但中學生尚處在學習的初級階段，加上英漢差異，很多學生在識別、掌握它們時存在相當大的難度。

二、英漢語言的結構

漢語的造句主要采用意合法，即句中的語法意義和邏輯關系通過詞語或分句的含義來表達。意義才是表達的中心，語法結構上不太嚴謹，語段結構流散，少用甚至不用關聯詞，但語意卻層次分明。而英語的語句結構主要采用的是形合法，所謂形合，指的是句中的詞語或分句之間用語言形成手段連接起來，表達語法意義和邏輯關系。因此，英語中的句子結構可以借助各種連接手段加以擴展和組合，形成復雜的長句，即主句與從句的結合。從屬結構，因此成為現代英語最重要的特點之一。其中，名詞性從句和定語從句就是從屬結構的主要內容，運用也最為廣泛，掌握它們的關鍵就是了解關聯詞的用法。

三、名詞性從句與定語從句的幾點識別

從屬結構法的學習與其他語法的學習一樣，都是有規律可循的，初學者掌握了相應的規律和技巧，可以達到理想的效果。

1. 名詞性從句的學習技巧

名詞性從句分為主語從句、表語從名、賓語從句和同位語從句。它們在句中的功能相當于名詞，所以被稱為名詞性從句，區分它們為哪一種名詞性從句，可根據它們在句中的位置來初步判斷能力。在《牛津高中英語》模塊中，可以找到很多例子。

（1）主語從句在句中作主語。此從句一般置于整個句子的句首，并放在主句謂語動詞之前，也可以由it作形成主語，而把主語從句放在主句之后。（2）賓語從句常位于及物動詞或介詞后作賓語。（3）表語從句放在系動詞、連系動詞后作表語；as， as if， as though， because也可引導表語從句。（4）同位語從句常位于news， fact， truth， idea， reply等名詞后。這時，學生發現這與定語從句相似，翻譯方式也相近，因此很難區分。細心的學習者會發現區分它們的關鍵在于關聯詞“that”上，that在定語從句中總要充當一定的成份（主語，賓語），而在同位語從句中，that不充當任何成份，只起連接作用。

2. 定語從句的學習技巧

定語從句在整句中的功能相當于定語，與漢語不同的是，英語中的定語從句通常置于所修飾的名詞或代詞之后，定語從句的運用非常廣泛。因此，定語從句的學習在模塊1中就出現了。定語從句根據其功能的不同分為限制性定語從句和非限制性定語從句，后者在書面語中常與主句用逗號隔開，并且不用that關聯詞，因此，兩者比較容易區分。

3. 名詞性從句與定語從句識別的重點

在學習了一種從句后，掌握得還比較清楚，但在接觸了兩種從屬結構后，就有點摸不著頭腦了，總感覺一知半解的。很多時候，不知道選擇哪一個關聯詞。

在名詞性從句中，關聯詞的選擇主要取決于說話者要表達何種意思，因為每個關聯詞除了連接作用外，還含有各自的含義。

學習者之所以會混淆不清，主要是對that和what兩個關聯詞搞不清楚，細心的學習者會發現，關聯詞that在定語從句中總是要充當一定的成份，并且定語從句中不存在what這一關聯詞，而在名詞性從句中起到這些作用的是what，這時的that只起到連接作用，沒有其他意思。另外，關聯詞which在兩種從句中用法也很不同，which在定語從句中起到的作用相當于that，但只指代事物，在非限制性定語從句中還可指代整句話的內容，但在名詞性從句中，which可充當多種成份，并且自身有一定的含義。如哪個、哪些。

由此看來，名詞性從句和定語從句兩種從屬結構對于英語學習者是很重要的，漢語言是以動詞為中心的語言，英語卻是以名詞為中心的語言，漢語和英語在語言結構上存在差異，要很好地掌握它們有一定的難度，但語言的學習是有規律可循的，教師在教授過程中，要幫助學生找到這些規則，并找到學習難點和學習重點，以達到快速掌握的目的。

在從屬結構的學習中，首先，要讓學生明白什么是主語、賓語、表語、補語、狀語等句子成份，其次，要會區分是哪一種從句，這主要是由從句在整個句子中所充當的成份決定的，最后，關鍵是從關聯詞入手，要掌握關聯詞在從句中所作的成份，對從屬結構的學習就會做到容易而且有效益了。endprint