芻議如何提高中等職業學校學前教育學生素質

摘 要：現代化教育更注重對學生的全面培養，其中在中職院校當中要積極響應國家的號召實施素質教育，對學生的學習和成長起到了重大的幫助作用。因此，本文針對如何提高中等職業學校學前教育學生素質做出了進一步探究，對各項策略給出了詳細的分析。

關鍵詞：中等職業；學校；學前教育；素質

一、 引言

當前，素質教育的有效實施，便是要積極貫徹我黨的各項教育方針，將全面提高國民素質作為基本的宗旨，將對學生創新精神以及實踐能力的培養和鍛煉視為重點，使學生能德、智、體、美、勞綜合發展。其中，中等職業學校為教育改革當中比較特殊的領域，學生人數眾多，因此中職院校是培養學生素質的重點院校。

二、 革新中等職業學校素質教育的價值觀念

在改革開放之后，社會主義市場當中經濟體制的形成，提出了素質教育，并在各個院校當中積極地開展，反映了當代社會全新的教育價值觀念。其中，核心思想便是將素質作為本位。素質教育的深層次含義為現代化的教育要緊跟時代的發展水平，全面將素質進行提升。在知識、素養以及能力當中可以看出，這三者從邏輯的關系為包括和被包括之間的關系。能力的基礎便是知識，并且是對知識的使用。這二者為智力的因素，在素質的范圍當中，但不是全面的素質。人的素養還有很多構成的部分，是非智力因素的部分。在中等職業學校學前教育專業當中，學生未來的職業要面對的幼兒，其自身的素養會對幼兒造成重大的影響，因此要注重對學生的素質培養，使其成為高素養的人才，將學到的知識內化于心，并將其深化，使其成為自身的素養和品質。

學生之后的工作當中，自身的行動會受思想觀念的影響，不論這種思想觀念是不是被他們自己熟知，都會對其行為造成直接的影響。因此，為了能夠讓學生成為一名合格的幼兒教師，在對其進行教育時期，要積極引導學生將自己專業的教學思想進行內化，以便能夠使自己有正確積極的教學行為。要將教育思想革新，將正確的教育理念轉化為具體的教育行為。在學生學習時期，因為文化知識以及認知能力還比較有限，對當前最先進的教育思想并沒有深層次的理性認知。所以，在日常授課的過程中，要慢慢引導學生深入了解素養教育，學習先進的教育理念。結合具體的實踐工作，這種教學的方式，并不是在講述理論的過程中完成的，需要借助大量的真實案例。例如讓學生分析，如果幼兒搶零食發生爭吵怎么辦？先讓學生說出解決的辦法，再說出教師的解決辦法，學生在其中自然會比較出好壞，這樣引導學生學習先進的教育思想，學習的效果會非常理想。

三、 注重提升學生的素養，引導學生學習學前教育應有的素質

中職院校當中的學生，學習基礎可能會稍差一些，但由于學生選擇了幼兒教育這一專業，在學生的內心便會產生學習學前教育的驅動力，能夠積極主動地學習知識。但如果學生是被迫選擇的專業，他們的學習過程會非常被動，所以對他們的培養需要花費更多的時間和精力。但這兩種學生的共同點是他們并沒有對學前教育有充分正確的理解，對該專業的認知程度只是停留在簡單的層面，沒有深層次的專業認識。但對于素養的教學目標，教師要幫助學生樹立正確的思想觀念，以便為之后的深層次理解打下良好的基礎。

根據該學科本身具備的特征，該專業的學生要有良好的公平思想，面對之后對幼兒的教育，會面對基礎知識、能力性格各不相同的孩子。如果學生沒有公正的心理，會因為自己的喜好對幼兒有偏袒的心理。所以，要對學生加以引導，使學生能夠在以后的工作當中公平對待每一個孩子，愛護每一個孩子。這便要求在學生的日常學習當中，要應用有效的教學手段對學生進行教育，使學生意識到教師是非常神圣的職業，一定要做到“學高為師、身正為范”。所以，在日常授課的過程中，要利用教學的契機，慢慢為學生滲透教育理論和思想。例如：要引導學生挖掘幼兒的優點，用自己的愛心對待幼兒，以便孩子家長能夠對學生產生信任感。根據相關的調查表明，當家長充分地信任教師時，會對教師給予極高的評價，如果幼兒喜歡教師便會非常聽教師的教導，有益于教師的成長，也有益于幼兒的成長。

四、 改進中職素質教育的形式和方式，注重用引導和評價的方式促進學生成長

對于素質教育的全面開展，如果僅僅有思想觀念以及內容上的革新是遠遠不夠的，還要有合理的授課手段。其一，要制定科學的管理制度。學校要結合本身的特征，構建管理的制度。依照制定的學生培養計劃實施相應的教學活動，將現有的教育進行整合，將其分為能力和知識素養兩大方面；其二，設施課程的模式。為了更加完善地實施素質教育，相應的課程要與教學管理系統相互聯系。將對課程的革新作為重要的突破點，實現多樣化的課程模式，根據學生的學習需求，加設一些選修課程和綜合課程，并加開一些活動課程，使學生有更多的學習機會和空間，充分地滿足自身的各項學習需求；其三，發揮引導和評價的作用。在日常授課的過程中，不但要對學生的專業知識進行評價，保障學生的職業能力，更要對學生的心理素質和能力進行評價，注重對學生心態的培養，以便在之后的職業生涯當中能夠對幼兒產生良好的調節心理能力。對學生的評價工作，可以促進學生主動積極地學習專業知識，并深層次地對該專業進行鉆研，將自己學到的知識與實踐問題進行聯系，學生能力和素質會有整體的提升。

五、 結語

總之，在中等職業院校當中開展素質教育，是當前教育的要求，更是社會進步的需求。因此，在日常授課的過程中，要突破傳統教育理念的束縛，轉變教育的觀念和思想，注重提升學生的素養，引導學生學習學前教育應有的素質，改進中職素質教育的形式和方式，注重用引導和評價的方式促進學生成長。這樣，才能有效構建合理的素質教育結構，真正提升學生的素質，使學生成為一名合格的幼師。

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作者簡介：

楊妞，四川省樂山市第一職業高級中學。endprint