淺析如何創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂

郭剛

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，人們迫切要求開展素質(zhì)教育，小學(xué)體育教學(xué)是開展素質(zhì)教育的重要組成部分，可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助小學(xué)生實現(xiàn)健康成長，只有提高小學(xué)體育教學(xué)效率，才能達(dá)到這一目標(biāo)，主要論述了如何創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂。

小學(xué)體育高效課堂 鍛煉效率近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對體育的需求也越來越多，大量體育活動來到人們中間，有效提高了全體國民的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)也需結(jié)合小學(xué)生的身體實際情況，遵循小學(xué)生健康成長規(guī)律，幫助小學(xué)生樹立終身體育觀念，筆者從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年，結(jié)合自己在實踐教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，自體育鍛煉中的局限性、課堂教學(xué)、課外活動等幾個方面提出了自己的認(rèn)識，希望對創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂有所幫助。

一、充分發(fā)揮場地的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

當(dāng)前很多學(xué)校由于經(jīng)費有限，因此本身并沒有配置合理的運動場，在上體育課時，學(xué)生的活動場地很小，如果同時遇到多個班級同時上體育課，那么體育教師就只能劃定自己的活動范圍，將學(xué)生組織在一個較小的空間內(nèi)開展活動。這種教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前已經(jīng)普遍存在于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。只有一個籃球運動場卻要同時開展籃球教學(xué)，這無疑是一個擺在小學(xué)體育教學(xué)面前的難題。有的時候?qū)W生會同時涌現(xiàn)狹小的跑道，造成擁擠現(xiàn)象，導(dǎo)致所有班都不能正常開展體育教學(xué)。因此體育教師在上體育課前要充分做好交流與溝通，可以錯開體育課時間，也可以將上體育課的所有班級集中在一起統(tǒng)一管理，這樣就不會出現(xiàn)相互沖突現(xiàn)象，組織活動就有了統(tǒng)一的秩序與安排，全體學(xué)生都可以在有限的課堂時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的目的，同時也解決了場地矛盾。

二、鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的體育項目，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

每一個人都有自己的興趣愛好，小學(xué)生同樣也具有這樣的特點。在上體育課時，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自己選擇喜歡的體育項目，可以有效吸引小學(xué)生參與，使其主動投入到體育鍛煉活動中，感受到體育鍛煉的樂趣。學(xué)生在身心愉悅的鍛煉中，不但可以掌握一定的體育技能而且也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，同時提高學(xué)生體育鍛煉的意識。如果再加上教師設(shè)計豐富多彩的體育活動，則更有利于鍛煉學(xué)生的身心，提高學(xué)生的競爭意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生人格健全。人們常說“興趣是最好的老師”，只有小學(xué)生對體育鍛煉充滿了興趣，才能主動投入到體育鍛煉當(dāng)中。相反，如果學(xué)生對體育鍛煉興趣不高那么也不會收到較好的效果，不能提高體育教學(xué)效率。如“老鷹捉小雞”的游戲，教師在第一次應(yīng)用這一游戲教學(xué)時，很多學(xué)生都會感到非常高興，但如果每一節(jié)體育課都做同樣的游戲，那么學(xué)生就會喪失興趣，感到索然無味。所以，教師還需重視激發(fā)學(xué)生深層次的興趣。如果一個人對某項體育運動具有深層次的興趣，那么這一項運動就非常可能伴隨學(xué)生的一生，同時也可以使學(xué)生在鍛煉中享受到樂趣。如慢跑，很多小學(xué)生都認(rèn)為慢跑是一項枯燥運動，但在日常生活中會經(jīng)常看到馬路上有一些人在慢跑，這是由于人們在慢跑中會促使人的下丘腦分泌一種類似于嗎啡的物質(zhì)，使人在慢跑中感到興奮異常，慢跑運動對人的身體有著極大的益處，可以調(diào)節(jié)人的內(nèi)臟功能，改善人的心血管系統(tǒng)，提高肺部呼吸功能，達(dá)到健康長壽的目的。當(dāng)前的很多高年級小學(xué)生有肥胖與“三高”問題，體育教師則需幫助這部分學(xué)生養(yǎng)成慢跑的習(xí)慣，不但可以使學(xué)生感受到慢跑的樂趣而且也達(dá)到了體育鍛煉的目的，提高了課堂有效性。

三、讓小學(xué)生作體育課堂的主人，提高鍛煉效率

體育課堂應(yīng)該是教師與全體學(xué)生共同參與的事情，體育委員可以整隊喊口令，其他同學(xué)也可以，其實在實際教學(xué)中有很多學(xué)生都希望自己能夠擔(dān)任體育委員，希望自己可以喊口令、整隊、做預(yù)備動作等。但當(dāng)將體育委員的職務(wù)交給學(xué)生時，有的學(xué)生卻不敢喊，覺得自己緊張，不知該喊什么，其實這是學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn)，體育教師要及時鼓勵學(xué)生，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的失誤，很多學(xué)生在教師的幫助下得到了明顯進(jìn)步，整隊時也感到非常自然了。因此，在實際教學(xué)中教師還要鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，不要輕易否定學(xué)生，要給學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造多個機(jī)會，真正將學(xué)生作為課堂的主人，才能有效提高鍛煉效率。

四、課堂教學(xué)時間的高效

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，每一節(jié)體育課只有四十分鐘的時間，體育教師要想充分利用這短短的時間提高教學(xué)效率，還需提高課堂時間管理水平，才能利用有限的時間提高鍛煉質(zhì)量與教學(xué)效率，使課堂時間發(fā)揮最大的作用，幫助學(xué)生有效利用課堂時間鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，真正將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。教師還需及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為體育課堂的主人，激發(fā)小學(xué)生的鍛煉積極性，使其主動投入到鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，小學(xué)體育教學(xué)就能創(chuàng)建高效課堂。

五、培養(yǎng)體育骨干，提高教學(xué)效率

如果在小學(xué)體育教學(xué)中，每一個班級都有幾個體育骨干人員那么就可以有效帶動其他小學(xué)生積極參加體育鍛煉，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育骨干具有非常重要的作用，體育骨干就是體育教師的得力小助手。如果體育教師能夠順利培養(yǎng)幾名體育小骨干，那么體育課的紀(jì)律也會明顯好轉(zhuǎn)，也會感到自己的課堂教學(xué)非常順利，可以得到體育小骨干的配合與帶動。但體育教師還需要認(rèn)識到培養(yǎng)體育小骨干并不是一朝一夕可以完成的，教師首先要求這些學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，如起到模范帶頭作用、遵守紀(jì)律、組織活動，同時還要向這些體育小骨干講明他們在體育課上應(yīng)該發(fā)揮的作用，鼓勵他們自覺帶領(lǐng)其他學(xué)生開展鍛煉，同時教師還需做好平時觀察工作，要及時糾正這些體育小骨干在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使其發(fā)揮最大的作用。

六、可以引入游戲的做法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

小學(xué)生年齡還小，本身也喜歡做游戲，尤其是低年級的小學(xué)生，他們在幼兒園中就已經(jīng)普遍接觸過各種各樣的游戲，為了幫助學(xué)生將幼兒園游戲轉(zhuǎn)化為小學(xué)階段的體育游戲，使小學(xué)生盡快融入小學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入正規(guī)體育鍛煉當(dāng)中，教師在小學(xué)低年級開展體育教學(xué)時還可以繼續(xù)應(yīng)用一些簡單易學(xué)的游戲。要意識到雖然應(yīng)用簡單的游戲教學(xué)但要注意游戲應(yīng)該具有一定的目的性，以激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣為主，因此還需設(shè)計一些針對性游戲。體育教學(xué)要想創(chuàng)建高效課堂則需在每一節(jié)課都設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，才能據(jù)此選擇最為有利的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。

七、做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)建民主、輕松課堂

體育教師要認(rèn)識到創(chuàng)建民主、輕松、和諧體育課堂的重要性，體育教師要來到學(xué)生中間，做學(xué)生的良師益友，要做到平易近人、和藹可親，學(xué)生在鍛煉過程中遇到困難才會主動去找自己的老師。在體育教學(xué)過程中，有的學(xué)生會因為身體原因不能參加一些項目的練習(xí)，教師可以安排這些學(xué)生做好課堂的觀摩活動，要告訴其他學(xué)生給予一定的照顧，要做到關(guān)愛學(xué)生。遇有出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師要對其曉之以情、動之以理，不要急于否定學(xué)生，不要打擊學(xué)生的積極性，要多表揚多鼓勵，這樣學(xué)生才不會抵觸教師的教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)效率。

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