語文教學中“讀”的作用和意義

白佩瓊

摘要：古人常說：“讀書百遍，其義自見”，可見“讀”在語文教學中的的重要地位。許多語文教育專家都在提倡語文課堂要“讀”，因為“讀”不但能拓寬學生的視野，豐富其知識，而且多讀熟誦有助于寫作，還能陶冶情操，塑造品格。因此，初中語文教學是非“讀”不可。

關鍵詞：初中語文；“讀”；作用；意義

聽、說、讀、寫是衡量學生語文知識水平的四種基本功能。如何在語文教學中突出“讀”呢？其作用及意義又如何呢？筆者對此簡單做一闡述，希望能起到拋磚引玉的作用，能引來更同仁的探究佳策，群策群力，使語文教學水平得以大幅度的提升。

一、“讀”的作用和意義

1.“讀”能拓寬視野，豐富知識。葉圣陶先生曾說：“閱讀自有其目的，要真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗，以提高覺悟，豐富知識。”古人也說：“知書達理”。一個人的成長離不開書，通過讀書增長知識，懂得文明，提高素質，最終獲得成功。因此，語文應著重讓學生“讀”，以“讀”拓展自己的視野，起到觸類旁通的作用。從現(xiàn)行的語文教材來看，天文、歷史、地理、文化、自然、社會、立志、修身等無所不有，如此廣闊的知識面，學生只有在讀的過程中方可豐富自己的知識。一篇文章儲存的信息非常豐富，有的甚至是無限的，若讓學生將它熟讀或背誦下來，那就等于在事實上攝取了它的大部分信息。即使是一時難以理解，也會隨著學生年齡的增長，閱歷的加深，經(jīng)驗的豐富，像駱駝一樣，把儲存在駝峰中的食物返嚼消化，逐漸理解，然后為己所用，進而提升自己的品味和文化素養(yǎng)。

2.多讀有助于提高學生的寫作能力。古人認為，熟讀文章，能幫助作文。唐代杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；清代唐彪也說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是我之文、人之文也。作文時，吾意所言，無不隨吾所欲。應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。”古人如此重視讀乃至背，是符合人類語言的規(guī)律的。記憶為語言運用提供了有力的保障，運用又使得記憶加以鞏固和再現(xiàn)。再說，我國文壇上大批的文學家作家，哪一個不是在青少年時期把各種經(jīng)書爛熟于心呢？郭沫若八九歲就熟讀《唐詩三百首》；魯迅若沒有三味書屋的苦讀，恐怕很難在中國現(xiàn)代文學史上有如此崇高的地位；巴金則把《古文觀止》222篇背得爛熟，他自己寫道：“讀多了，記多了，常常可以順口背出來，也就慢慢體會到它的好處。這兩百篇古文，可以說是真正的啟蒙先生。”可見，多讀多背有助于，能使學生達到“下筆如有神”的境地。

此外，在“讀”中還可以品味語言，暢曉文意；能陶冶情操，塑造品格；能給學生動力，起到潛移默化的教育作用。

二、在語文教學中應該怎樣“讀”

1.“讀”小說。老師在教此類課文時，可以學生來分角色扮演朗讀，這樣朗讀的話可以活躍課堂的氣氛，增加生動性、趣味性。比如教師在上《皇帝的新裝》這一課時，可以從人物的語言和心理活動為切入點進行全文講解。文章當中出現(xiàn)了很多的人物，如皇帝、眾大臣、騙子、隨員，每個角色都有屬于自己的心理活動，這些都能體現(xiàn)出人物的特征，如文中開頭就用概括、對比的手法寫到：“不惜把他所有的錢花掉”，說明了皇帝愛穿新衣服到了如癡如狂的地步；兩個騙子看出了皇帝的心思，便聲稱他們“能織出人間最美麗的布”，“而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這是最合皇上心意的：這樣的新裝既漂亮無比，又能幫助皇帝檢驗他的臣民是否稱職和愚蠢，從而鞏固自己的統(tǒng)治。這樣就把皇帝的昏庸無能、虛偽、愚蠢而又窮奢極欲的嘴臉暴露無遺。

2.“讀”散文。朱白清的《春》教學時可以學生男生女生分開朗讀，女生聲調委婉可以讀出“春”剛剛來到的柔同時可以讓學生聯(lián)想夏天的熱的剛烈以此做對比，突出春的柔美。朗讀的方式多種多樣，教師在教學時可以選用不同的“讀”來提高學生學語文的興趣，讓學生積極投入到朗讀中去。通過這樣的“讀”來學習語文是一件非常愉快的事情，展現(xiàn)了語文本身特有的獨特魅力。

3.開展課外讀書活動，增強學生讀的能力。除了在課堂教學中注意提高學生讀的能力外，教師還要指導學生把語文課內學到的方法、技能和技巧運用到課外閱讀中去，形成一種良好的閱讀習慣。因此，可以結合學校實際，爭取學校的支持，鼓勵學生多到圖書館看書、借書，組織讀書小組，定期組織課外閱讀等讀書形式。同時，利用活動課開展故事會或朗讀比賽，摘抄名言警句或精彩片斷，讓學生談讀書心得或寫心得體會。這樣，可以將學生聽、說、讀、寫各方面的素質有機地綜合起來，從而使學生讀的能力得以深化和升華。

結語：語文教學中如果不強調讀，不突出讀，不讀出效果，就是死水一潭。畢竟，語言本身蘊含著生動的語調、明快的節(jié)奏和豐富的情感。教師引導學生進行形式多樣的讀，最容易將文字蘊含的情感品味出來，從而激發(fā)學生的聯(lián)想，體悟其中的奧妙，領會作者為文的旨趣。因此，語文學科有必要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，加強讀的指導和訓練，授之以法，引導學生自己去讀，去欣賞課文，養(yǎng)成讀書的良好習慣，做到葉圣陶先生所說的那樣：“教師能引導學生善于讀書，則其功至偉。”總之，“讀”有眾多的好處，我們應該大力提倡。endprint