對幼兒園管理策略的幾點不同見解

努爾比耶木·買買提

摘要：幼兒園管理效益是幼兒園生存發(fā)展的源動力，但是，如何將教育效益放在首位是每一位教育工作者需要思考的問題。幼兒園是幼兒成長的重要場所。可以說，做好幼兒園管理工作，是為幼兒提供良好的成長環(huán)境的根本保障，對促進幼兒的和諧健康發(fā)展具有十分重要的意義。基于此，本文認為應該從轉變管理觀念，創(chuàng)優(yōu)質高效的幼兒教育，加強專業(yè)學習，提高業(yè)務水平，將“以人為本”作為管理活動的價值引導，實施科學目標管理與積極與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育展開可行性研究。

關鍵詞：幼兒園；管理；策略；有效性

引言

學前期是人的認知發(fā)展最迅速、最重要的時期，在人一生的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。學前期還是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期。也是學前兒童的好奇心、求知欲、想象力以及創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。幼兒教師管理是幼兒園管理的核心內容，促進幼兒教師的專業(yè)成長與有效的教師管理是密不可分的。《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布對教師素質提出了更高一層的要求，各個幼兒園采取多種措施適應這種要求，然而當前幼兒教師管理中仍存在著諸多問題，嚴重制約著這些措施的有效實施。幼兒教師管理改革已成為亟待解決的問題。那么，如何對幼兒園進行有效管理，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好基礎，一直是幼兒園管理者不斷研究的課題。結合實際情況，設定一套行之有效的管理策略，是推動幼兒園發(fā)展，使幼兒終身受益的基礎保障。

一、轉變管理觀念，創(chuàng)優(yōu)質高效的幼兒教育

幼兒園的管理工作是所有活動的基礎，它在幼兒園發(fā)展過程中發(fā)揮著不容忽視的作用。而目標明確化，實現(xiàn)計劃的審查等是推動幼兒園健康發(fā)展的根基。與此同時，進一步完善監(jiān)督管理的工作，在實踐工作中充分發(fā)揮主觀能動性，主動調整傳統(tǒng)落后的管理觀念，加強決策的執(zhí)行能力，不斷完善各種實踐，為幼兒園的健康發(fā)展指明方向。 幼兒園管理理念也應該隨著時代的不斷發(fā)展及時革新，進一步增強觀念的整合力度。不斷完善對幼兒園教育的管理和認知，以育人為本的思想貫穿到整個工作之中，同時，也要為幼兒教師的和諧發(fā)展營造開放性的工作模式，實現(xiàn)教育信息的共享，讓全體師生都能在和諧的校園環(huán)境中學習、工作、生活、成長。

二、加強專業(yè)學習，提高業(yè)務水平

加強專業(yè)學習，提高業(yè)務水平是提高幼兒園管理效率的基礎保障。為此，幼兒園應定期開展教師的學習實踐活動，作為教師，要及時對自己的工作進行匯報和總結。在實踐活動中，教師可就自己的教育心得加強交流互動，吸收采納他人的成功經驗，正視自身的不足，及時調整。同時，也要加強幼兒園教師的專業(yè)知識構建，鼓勵他們利用課余時間多學習，多閱讀一些關于幼兒教學的書籍，并從中不斷獲取新的知識，為在今后的教學工作中能取得更理想的教學效果做好準備。當然，教師之間也應該形成教育合力，當遇到教育難題時，及時討論交流，共同尋找解決問題的方法，在實踐工作中不斷摸索和創(chuàng)新教學方法。幼兒園為提高教師之間的合作力度，也可以對一些表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予一定的物質獎勵，這樣能最大限度地激發(fā)出教師與教師之間的合作互助。

三、將“以人為本”作為管理活動的價值引導

幼兒園是學禮育人的培養(yǎng)性機構，“以人為本”的教育管理理念也是保證幼兒園教學質量與辦學水平的基礎。將宏觀的人文思想納入到細致的幼兒園日常管理工作之中，需要做好以下幾點：第一，在管理的過程中，幼兒園的教職工要主動樹立起積極、正面的價值觀，將自我能力提升與自身價值的發(fā)揮與幼兒園辦學目標融合在一起。當全體教職員工都具有正確的是非觀、奮斗意識時，整個園內的環(huán)境才能更加有益于幼兒的身心健康發(fā)展。第二，要不斷提高幼兒園教師的綜合素質。作為幼兒成長道路上的引導者——教師，要樹立發(fā)展的教育理念，要不斷吸收先進的知識、文化，與時俱進，不斷提升自身的文化素養(yǎng)與道德建設。為幼兒園建立“以人為本”的教育管理工作貢獻一份微薄之力。

四、實施科學目標管理

"沒有規(guī)矩，不成方圓"。幼兒園教育是孩子接受系統(tǒng)教育的開始，幼兒園階段在孩子的發(fā)展中起著基礎性的作用。只有做好幼兒園的管理，才能夠為幼兒的發(fā)展提供保障。幼兒園在制訂管理目標的時候應當參考幼兒園的教育目標并且嚴格執(zhí)行。教育目標應當包括文化知識教育以及體育德育教育等相關方面，管理目標的制訂人員也應該以幼兒綜合素質的提升為指導理念，保證制訂出來的管理目標符合本園的要求。其次，在制訂管理制度方面，也要盡可能地選擇具備管理工作經驗的相關人員，制訂出來的管理目標要保證與幼兒園的實際情況相符合。幼兒園的管理人員也要不斷提高自身能力，為促進幼兒園的教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展貢獻自己的一份力量。制訂的管理目標要盡量細化，以此提高幼兒園的管理質量水平，為兒童的健康成長提供基礎保障。從而促進幼兒身心等方面的健康發(fā)展，為孩子全面素質的提高奠定基礎。

五、積極與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育

幼兒的教育離不開家長的參與，幼兒園一定要重視這一方面的工作。家長接送孩子時會與教師接觸，盡管只是匆匆一面，但是，幼兒教師要利用這個短暫的時間有效地向家長傳達一些有用信息。及時將幼兒在校的情況反饋給家長，讓家長及時掌握幼兒在園的情況。另外，也要經常鼓勵家長陪伴幼兒完成家庭作業(yè)，就幼兒園的發(fā)展向家長征集意見與建議，幼兒園的管理人員應悉心聽取。通過互動幫助家長及時解決幼兒教育方面的困難，改善家長教育幼兒的方式方法，讓家長多關心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園還可以通過舉辦一些精彩的文化活動的形式邀請家長親臨現(xiàn)場觀看。亦或者開展一些親子活動。組織召開家長會，安排家長就幼兒教育遇到的問題進行交流，分享一些好的育兒心得，通過雙方的努力共同做好幼兒的教育工作。相信在家園的共同努力下我們的幼教工作一定能有新的突破。

總而言之，幼兒園管理工作的順利開展需要動員全區(qū)的教育力量，通力協(xié)作、彼此進步，才能為幼兒的成長成才提供保障。當前的幼兒園管理工作在發(fā)展實踐過程中也積累了豐富的經驗，我們不能偏居一隅，需要集思廣益、打開門路。要與時俱進，更新管理工作理念，積極將一些新的管理模式引進來，一步一個腳印，讓園區(qū)發(fā)展在我們的科學引導下步入到良性軌道上來。

參考文獻：

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