初中班主任管理工作中的問題與對策研究

尚念奉

基于素質教育的背景下，對初中班主任管理工作中存在的問題進行了分析，并且提出了幾點解決的對策，期望能夠為初中班主任的管理工作提供些許的幫助。

初中班主任管理工作問題對策隨著教育體制的不斷改革，教育部門和社會對初中班主任的班級管理工作提出了更多的要求。目前，初中班主任的工作內容比較的多，他不僅肩負著傳授給學生知識的任務，也承擔著促使學生全面發展的重要任務。不僅如此，在素質教育理念指導之下，初中班主任的工作變得更加的重要，其工作價值更加的突出。初中班主任需要不斷的努力和研究，致力于創造一個有利于學生健康成長的班級環境，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.班級管理制度不完善，班級運作不佳

所謂的班級是由全體學生共同組成的，在班級里，每一位學生都在不斷的學習和成長，但是這樣的一個班級也需要一定的規章制度，需要對學生的一些行為進行限制，這些制度是班主任管理班級的基礎。但是班級管理制度的制定會受到很多因素的影響，比如班主任的管理能力、班級、其他教師、學生特點等，所以也就造成了班級管理制度不夠完善的現狀，使班級的管理過于的表面化和形式化，班級的管理制度不能發揮出應有的作用，班級的平穩運作受到影響。

2.德育效果不明顯，缺少科學的引導

初中是一個十分特殊的階段，學生正是處于第二發育的階段，學生思想意識、價值觀并沒有完全的形成，并且在這個過程中，學生和社會的接觸越來越多，學生的成長很容易受到外界的影響。而班主任在學生的管理工作一旦出現問題，外界的一些不良思想很容易對學生產生負面的影響，使學生的思想意識以及價值觀受到扭曲。而這種問題的出現給初中班主任的管理工作帶來了巨大的挑戰。

3.學生缺少自律能力，時刻需要教師的監督

很多學生在初中的學習過程中還沒有真正的學會學習，甚至是不會學習，導致學生的學習成績十分的不理想。除此之外，學生缺少一定的自律能力，在學習以及班級活動中時刻需要老師的監督和幫助。一旦缺少了教師的監督和提點，學生很容易松懈，進而可能會出現違反班級規定、學校制度的行為，給班主任的管理工作帶來了很多的麻煩。

二、初中班主任管理工作的解決策略

1.提升自身管理能力，完善班級制度

班主任是學生學習的指引者，是連接學生和其他教師的重要“橋梁”，所以班主任想要做好管理的工作，最重要的是要不斷的提升自身的管理能力，與此同時，不斷完善班級相應的管理規定和制度，才能使班級不斷的進步和發展。首先，班主任首先需要建立班干部制度，競選班級的管理干部，將自己一些管理工作下放到班級干部的手中。班級的管理工作還需要學習委員、生活委員等人員的共同參與，明確不同干部的工作內容，實行民主的競選制度，選擇出學生們真正信服、工作能力強、具有責任感的同學作為班級的干部；完善班級規章制度，班主任需要對班級內同學的行為做出明確的要求，并且確保同學都能按照班級的行為規定做事；完善獎懲制度，對于那些表現優異的同學、具有良好道德節操的同學進行相應的獎勵，如贈送小禮物、頒發獎狀等，對于那些違反班級紀律的同學采取一定形式的懲罰，如打掃衛生、抄寫課文等。完善班級的規整制度，促使班級不斷進步。

2.加強德育，促使學生正確價值觀的形成

班主任工作的重點內容就是對學生思想道德方面的教育，促使學生正確三觀的形成，培養全面發展的綜合型的人才。比如，班主任可以舉辦一些以“愛國”“誠信”等為主題的班級活動，不斷的向學生們輸入正確的價值觀念，將更多的模范道德人物講給同學們聽，使學生們更加的崇拜這些道德模范人物，并且不斷激勵自己的進步。此外，班主任可以將一些名人名句貼在班級的各個角落，時刻激勵學生不斷的進步，不斷向一個有道德、有文化、有價值的學生轉變。

3.提升學生自律能力，維護班級穩定運作

在初中教學的過程中，每一位教師都有責任對學生的行為進行監督，所以，初中班主任日常的管理工作中也需要將培養學生自律的品質作為工作的內容。首先，教師要加強和其他科目教師的交流，了解學生的學習情況，并且和其他教師一起努力幫助學生提高學習成績，以及幫助學生掌握學習的方法。其次，為了更好地對學生進行管理和監督，班主任可以定期舉辦班干部的競選，使每一位同學都能有當班干部的可能，這樣才能激勵學生不斷的進步，以及自律能力的提升。

三、總結

綜上所述，在素質教育理念的指引下，初中班主任的管理工作變得更加的復雜和重要，我們絕對不能忽視班主任管理工作中存在的問題，所以，每一位班主任都需要不斷的提升自己的工作能力，不斷地改革和創新，為學生創造出一個良好的學習環境。

參考文獻：

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