守望道德的星空，做一個有信仰的老師

欒彩霞

我感恩上天賜予我——“老師”這一人類靈魂工程師神圣的職業，我慶幸我能成為他們的頭——班主任。記得曾有人這樣講：“一個老師，能夠帶給孩子的究竟是什么，是知識？信息時代，知識的更新速度非常快，今天學的知識，幾年以后可能會被淘汰。是能力？我們現在培養的能力，在未來的社會能發揮多大作用無從知曉。而給孩子樹立人生的榜樣和標桿，給孩子一種精神的激勵和引領，卻可以“輻射”他們的一生。”守望道德的星空，去做一個有信仰的老師，成為我矢志不渝的信念。

春去秋來，自我走出師范大門，邁進學校，站在講臺，今年已是我做教師的第二十年，同時也是我當班頭——做班主任的二十年。在這二十年的教育生涯中，有過令人歡欣激動的時刻，但也有過讓人感到挫敗、孤單無助的難以忘懷的記憶。

記得那是我做班主任的第六個年頭，當時正是早晨第二節課下，我在辦公室批改作業，忽然有兩位我班的學生從外面急匆匆地跑進來，大聲急切地對我說：“欒老師，你快到教室里去看看，李力要跳樓了。”孩子們的話音還未落，我的心就已懸到了半空中，快速的推開辦公室的門，直奔我班跑去，剛跨進教室的門，就一眼看見李力的整個身子已經站在了教室的窗戶外，而窗戶下圍聚了一些同學，只聽見很多同學在懇求著：“李力，快下來，李力，快進來。”我看見站在窗戶外的李力同學雙腿在顫抖，慶幸的是他的一只手還緊緊抓著窗戶框的一側，我知道：這個孩子不會放棄生命，他在等我。我快步走向他，抓住他的手，用關切的眼神望著他，誠摯地對他說“李力，快進來，有什么事情，老師來幫你解決。”這時聽見李力神情激動的嘟囔著：“我的英語作業本放在家里了，他們不相信我，我還不如死了算了……”我對他說：“孩子，老師相信你，聽老師的話，快進來，老師會批評那些不相信你的同學。快抓住老師的手，老師抱你下來……”

李力進來了，李力與死神擦肩而過，但跳樓的事情卻一直重重叩擊著我的心，讓我的心久久不能平靜……

李力同學固然頭腦簡單，身性軟弱，思考問題走極端，但從他離開自己的座位，走向窗戶，爬上窗臺，直至把整個身體翻越出去，在這整個過程里，難道教室里沒有一個孩子注意？其他的孩子在做什么？事后我去調查，有的同學直白：她當時在寫作業，所以沒有發現李力的事情。有的同學陳訴：他不相信李力會真的跳樓，所以就站在旁邊看個究竟……聽著他們的理由，我的心是沉痛的。慶幸的是當時還會有一些同學會在事發的緊要關頭，跑去叫了我，避免了一場人生悲劇的發生。

身為一名教育者，身為他們的班主任，我知道我的教育是有缺失的，出了問題了。我教給了他們知識，卻沒有培養起他們做人應具有的美好品質。

信仰、興趣是一個人的生命質量。跳樓風波，時刻警醒著我：作為一名老師，作為一名班主任，職業信仰是不能丟失的。“‘教，上行下效；育，長善救失，培育善的靈魂。無論一個時代，一個社會怎樣改變，培育學生樹立良好道德，扎好學生德行的根基為教育、為教師首要任務這點是不能變的。”這個社會不缺有智慧的教師，但缺有信仰的教師，我們要堅定自己的職業信仰，努力去做學生生命中的貴人。

“弟子規，圣人訓。守孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文。”每日晨讀開始了，我與學生們又一起開始了學習，學習《弟子規》經文，理解經文含義，并在實際生活中去踐行。

一本好書是開啟人心靈的鑰匙，讓人性中善的、美的東西發揚光大，感恩這部國學經典，它不但改變著我的個人生活，改變著我的人生境界，也在改變著孩子們的精神面貌。《弟子規》成為我班的班規，遇到問題就從《弟子規》里去找尋解決的辦法。有同學不遵守校規打架了，同學們會告訴他：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”同學張口罵人了，讓他自己讀《弟子規》，它就會自我反省：“話說多，不如少；揚人惡，即是惡，即之甚，禍且作”……現在，在校打架的現象消失了，班里罵人的事情也少了。據有些孩子家長說：“孩子越來越懂事了，現在不但自己的衣服自己洗，還會幫助大人去洗換下來的衣服……”“大人病了，能趕忙去買藥……”聽著家長的敘說，我的心感到甜甜的。

送走了一批學生，迎來一屆學生，但讓我感到班級管理最輕松的一屆學生就是學習了《弟子規》的這屆孩子。感恩國學經典《弟子規》，成為我工作的助力器。

愛，是我們教育教學的原動力，是教育永恒的奇方。有了愛，我們的工作一路充滿陽光。

她叫李曉丹，平時是一個活潑可愛的小姑娘，在剛入學時總愛扎一對羊角辮，雖然是一個女孩子，但說話的聲音卻鏗鏗有力，讓人聽來洪亮而堅定。記得那還是一年級下學期的一天，下午上學時間她拉著她的姐姐跑到我跟前，向我請半天假，我問她怎么了，她臉上幾乎是沒有什么特殊表情地對我說：“我爸爸去世了。”這樣一種不幸的哀，卻一時并沒讓這個孩子有什么觸動，讓我更加為這個年幼無知的孩子而感到痛楚。

沒過多久，班里發生一起“丟書”事件。班中學生張佳楠在上完體育課之后，發現書包里自己的《我的筆記》書不翼而飛了。我經過課間調查之后，知道上體育課期間只有李曉丹進過教室。于是我把李曉丹叫到了門外，向她詢問了此事，可她卻一口否認，就在這時，張佳楠卻拿著一本《我的筆記》向我跑來，說：“老師，這本放在李曉丹桌倉里的書，就是我買的那本。”對此，李曉丹卻大聲反駁：“那是我媽媽昨天給我買的。”就在相執不下的情形下，張佳楠突然把書翻到某頁，指著用鉛筆做的練習題對我說：“老師，這是我中午在家做的題，我媽媽給我簽了字。“這時，李曉丹低頭不語。我望著眼前這個不知如何是好的小姑娘，對張佳楠說：“張佳楠，一定是李曉丹看錯了書而誤裝進了她的桌倉內，李曉丹是不是這樣的？”李曉丹馬上說：“是我看錯了，我的書好像放在家里的桌子上。”丟書一事就這樣平息了。班里的同學曾向我反映過平時李曉丹就愛拿他人東西，愛占他人便宜的事情，并不是我包容李曉丹的錯誤，而是我堅信：世上沒有不犯錯的人，長善救失，知錯而能改，才是教育的本質，而愛是凈化心靈的最佳藥方，而做班頭的我要做的就是讓她感受到我的愛。

此后，在班中我把更多的關注放在了這個孩子身上。天冷了，可這個孩子腳上還穿著單鞋，我就把自己孩子已穿小還較新的靴子拿來，給她換上。過中秋節了，給孩子帶兩塊月餅，桔子上市了，就買幾個送給她。除此，我還鼓勵她積極參加學校的《西部故事》的寫作活動，她曾對我難為情地說：“老師我家沒有電腦，沒有照相機。”我對她說：“孩子，沒關系，你寫完作文拿來給老師，老師會用我家里的電腦給你打，老師家有照相機，你盡管拿去用。”潤物細無聲，花開的聲音要用心去聆聽。

現在值得一提的是，我可愛的李曉丹也變的越來越自信，越來越陽光，被同學們一致推選當上了我們班班的班長，成為我班級管理工作的得力助手。

看到孩子們一天天在成長，在向上，我感到莫大幸福。孩子們，老師要謝謝你們，因為正是世界上有了你們，才讓我的生命變得更有意義，更有價值。做一個有信仰的老師，守望道德的星空，我的幸福在愛中！endprint