幼兒體育游戲小組活動案例七仿生練習與角色扮演

陳少青，付凡飛

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.北京政法職業學院體育部，北京 102628）

幼兒體育游戲小組活動案例七仿生練習與角色扮演

陳少青1，付凡飛s

（1.首都師范大學體育教研部，北京 100048；2.北京政法職業學院體育部，北京 102628）

一 準備部分（約15 min）

微風大風龍卷風

【游戲意義】了解自然天氣的變化，在歡樂的氛圍中鍛煉幼兒的節奏感和上下肢力量，引導幼兒盡快進入教學狀態，增進親子感情。

【游戲準備】平坦的塑膠場地或草地。游戲開始前所有人充分活動肩關節、手指、手腕。無教學器材要求。

【游戲組織】（1）情境導入，夏季天氣多變，不同的風我們用不同的動作來代替，微風我們并步跳，跳！跳！跳?。▊认蚶@圓連跳三下）（圖1）。大風我們快快跑，跑！跑！跑！（牽手快跑）（圖2）。龍卷風把我們刮起來了，飛得真高?。议L手握幼兒手腕，發力提起幼兒，繞圓，使幼兒身體空中飛行）（圖3）。以上環節均為配合口號的簡單練習，游戲正式開始時難度要循序漸進。（2） 家長與幼兒4人組合，分別嘗試小風—大風—龍卷風。（3） 家長與幼兒配合熟練后，所有人按“家長—幼兒—家長”的方式連接，一起開始喊著口號，做龍卷風時讓幼兒借助向心力飛起來（圖4）。

圖1 微風并步跳

圖2 大風快快跑

圖3 龍卷風飛高1

圖4 龍卷風飛高2

【游戲建議】（1）本練習既是綜合的跑跳練習，也是節奏感的培養。多人練習開始前一定要進行風的名稱與動作的對應練習。（2） 龍卷風需要家長用力拉著幼兒的手旋轉，這需要幼兒主動發力，肌肉產生緊張，以防可能出現的肩關節損傷。旋轉是由慢到快的，不要長時間旋轉，由旋轉到停止也是漸進的。幼兒腳落地后再銜接跑動，不要立即停下來。 （3） 媽媽們力量相對較小，教師在排序時注意幼兒的爸爸、媽媽交替排列。

二 基本部分（約40 min）

1 動物舞會

【游戲意義】培養幼兒的觀察模仿能力，以生動形象、活潑有趣的仿生練習引導幼兒學習動作，充分發展幼兒的肢體協調性、平衡能力與上下肢力量。

【游戲準備】長帆布鋪在平坦的場地內，帆布的一邊放置體操墊2塊，帆布中間放椎桶作為爬行距離標志。

圖5 情境導入

圖6 猩猩爬

圖7 青蛙跳1

圖8 青蛙跳2

圖9 青蛙側跳1

圖10 青蛙側跳2

圖11 小螞蟻爬1

圖12 小螞蟻爬2

【游戲組織】（1）情境導入，我國森林面積不斷增加，動物們的家園不斷擴大，動物王國決定開一次舞會慶賀，在舞會上，他們要分別展示自己的絕技——各種爬行和跳躍（圖5）。（2） 首先走上舞臺的是大猩猩，小朋友們想一想，自己在動物園里看到的大猩猩是怎么爬的呢？不加限制地讓幼兒分別演示，如果有幼兒的動作很形象，則讓其他幼兒跟隨他模仿練習，教師不再示范。如果大家不能形象演示大猩猩爬，則由教師進行示范（圖6），幼兒再開始練習，2～3輪。（3） 接下來走上舞臺的是小青蛙，“小朋友們誰來演示一下，青蛙是怎么跳的呢？”同樣不加限制地讓幼兒分別演示，之后由教師示范青蛙跳的動作要點，引導幼兒逐個體會練習。提醒幼兒學習手臂支撐、緩沖，身體有騰空，手腳交替用力（圖7、圖8）。（4）幼兒練習青蛙跳后，在能夠使用上肢支撐用力移動身體的基礎上，增加難度，青蛙側跳，手臂支撐地面，下肢蹬地發力，身體側向前進方向跳動（圖9、圖10）。（5） 可愛的小螞蟻也走上了舞臺展示他們的爬行技巧，“小朋友們，誰來模仿螞蟻爬？”幼兒演示后教師做示范，腹部向上，四肢著地，向前爬行。之后幫助幼兒學習（圖11、圖12）。（6） 跟在小螞蟻后面爬上舞臺的是一只奇怪的動物，它的爬行是同側手和腳向前移動，即左手左腳、右手右腳向前爬，“大家想象一下，該如何爬行呢？”讓愿意嘗試的幼兒逐個表演，每一種呈現的方式教師都要給予表揚、鼓勵，激發幼兒的想象力和創新欲望。之后教師演示同側手腳的爬行（圖13），幼兒跟隨練習。最后爬上舞臺是一只小壁虎，它的爬行最有趣，不僅有手和腳的對側前行動作，每爬一次，頭部也在對應地扭向抬腿的一側，這個爬行動作較難，可直接由教師示范（圖14），幼兒跟隨練習。

圖13 同側爬行

圖14 壁虎爬行

【游戲建議】（1）爬行需要大、小腦之間的密切配合，多爬能夠豐富大、小腦之間的神經聯系，促進腦的生長，可有效鍛煉幼兒的脊柱、上下肢的協調性以及四肢的力量，學習爬行是對腦神經系統功能的一次強化訓練，對于腦的發育具有不可替代的特殊作用。但是單純的爬行練習對幼兒有些枯燥，應設置情景環節，以仿生練習的方式提高爬行的趣味性，讓幼兒積極主動地參與練習，這是一種行之有效的教學方法。（2） 夏季幼兒穿戴較為單薄，爬行時要保證地面平坦，無異物。還要注意對手腕、膝蓋的保護，如小螞蟻爬行時提醒幼兒手掌指向外側。教師與家長在幼兒剛開始爬行時，要有保護與幫助，可以手臂托起幼兒腹部，適當減少幼兒四肢用力，之后逐漸較少幫助，讓幼兒自己爬行。（3） 本文展示的幾種爬行難度是遞增的，中班和大班幼兒通過練習可以掌握。對于肢體協調、力量較好的幼兒，還可以引導其嘗試“尺蠖爬行”（俯臥，雙膝同時向前移動成跪撐，手臂同時向前成附撐，兩種姿勢交替前進，如尺蠖移動）。“小魚游泳”（側躺墊子上，協調搖動上下肢蜿蜒前行）。“蠕蟲爬行”（俯臥，身體倒V形，左右手依次向前爬，之后左右腳依次向前挪動）。“蠶寶寶爬”（俯臥，依靠腹部和肩膀協調用力，向前蠕動）。這幾種爬行難度較高，可作為幼兒綜合性循環練習的某一環節進行。

圖15 講解示范

圖16 跳水制動

圖17 跳過小溪

2 青蛙跳水

【游戲意義】仿生練習，通過目標設置發展下肢彈跳力，體會有高度落差跳躍后的緩沖制動，增加寬度和難度，練習跨躍與跳躍一定的平面距離。

【游戲準備】將體操墊折疊成一定高度（約30 cm），體操墊的前面約60 cm處畫圓，圓的半徑為50 cm，保證跳得最近和最遠的幼兒都能夠落在圓內（圖15）。練習幾輪后將體操墊展開，兩塊墊子中間間隔約80cm，讓幼兒從一塊墊子跳到另一塊墊子上（圖17）。

【游戲組織】（1）情境導入，一群小青蛙來到了池塘邊，他們“撲通撲通”跳下水去游泳，池塘里水草較多，他們都選擇一塊沒有水草的地方，也就是這個圓圈跳下去。（2） 讓幼兒逐個體驗，如果發現岸邊與池塘的距離較近，可向后挪動墊子，保證幼兒盡最大努力仍能落入池塘（圖15）。（3） 幼兒熟悉由高到低的跳躍后，提醒他們落下后屈膝、伸直手臂制動（圖16）。（4）體會跳躍制動后，開始跳躍小溪的練習，在平面上的跳躍，在幼兒體驗2～3次后，教師提醒跳躍要有高度，否則難以跳到對岸（圖17）。

圖18 照顧小狗

【游戲建議】（1）這些練習幼兒跳躍的距離可能差別較大，要動態調整墊子的遠度。也可讓幼兒自己決定距離的遠近。（2） 單純的身體素質練習顯得枯燥，可增加仿生的情景內容，不斷變化教學手段，目標的設置既讓幼兒努力前跳，也增加了練習的趣味性。類似的方法還可用于發展幼兒的速度、靈敏、平衡等素質。

3 娃娃家的小狗

【游戲意義】角色扮演，作為小狗的主人應該如何照顧小狗，在游戲中了解小狗的習性、特征，增加對小動物的愛心，提高語言表達能力。

【游戲準備】一只有安全和防疫衛生保證的小狗。之前的練習強度較大，本環節將墊子展開，幼兒坐成一排，一邊放松，一邊游戲。

【游戲組織】（1）情境導入，教師出示小狗，引出游戲主題?！斑@只小狗很可愛，它現在來到了娃娃家，你們每個人輪流作它的主人?！痹诮處煹奶崾鞠抡疹櫵?，或和它一起玩耍，以此引起幼兒的參與興趣。 （2） 教師依次提出問題：“小狗來到你家，請給教師說一下它的模樣”“小狗喜歡玩耍，作為它的伙伴，你怎樣和它做游戲呢？”在夏天，為什么小狗總是伸著舌頭喘氣？“如果小狗困了，累了，餓了，你該怎么辦？”等問題（圖18）。一一讓幼兒回答或表演。

【游戲建議】（1）本次活動恰好有一只小狗，使角色扮演變得生動形象，如果沒有，畫一只小狗或小貓，游戲可同樣進行。（2） 教師可以和幼兒一起擔當角色，開始時由教師當小狗的主人，適當講解和演示如何照顧小狗，之后交換角色。（3） 幼兒剛開始參與活動時，重點在于要讓幼兒能夠樂于參與游戲，扮演自己的角色，教師要耐心指導，幫助其抓住角色特征。類似的游戲還有公交車上、小司機、售票員、交通協管員、愛心醫院、導游的一天等，這些都是很好的角色游戲，但需要教師提前準備相關特色教具。

三 結束部分（約15 min）

情報員

【游戲意義】增強角色責任意識，培養幼兒良好的傾聽和表述能力，引導幼兒養成團隊合作精神，體驗傳遞情報成功后的喜悅。

【游戲準備】教師提前準備一些由易到難的詞語、數字、字母等，也可寫在紙上讓排頭幼兒認識。

【游戲組織】（1）教師講解情報員傳遞信息的職責，引導幼兒進入角色。（2） 教師先把情報信息說給第一位幼兒聽，請他悄悄地告訴他旁邊的幼兒，這樣一個接一個地傳給后面的幼兒。傳遞到最后一名幼兒，需大聲說出信息的內容（圖19、圖20）。

【游戲建議】（1）首輪游戲過后，可能出現幼兒信息傳遞錯誤的情況，對幼兒進行簡單的懲罰。并提醒幼兒傳遞信息時要仔細聽，說清楚，不要把情報信息傳錯了。（2） 情報由易到難，可讓家長加入傳遞隊伍，提高游戲趣味，增加傳遞成功率。

四 活動總結

1 場地與器材

圖19 傳遞信息1

圖20 傳遞信息2

本次活動在首都師范大學排球場，使用的器材依然是原有的帆布和體操墊，費用為零。在器材較少的情況下，教學設計難度進一步增加，幼兒體育活動并非只有豐富的體育器材才能開展，教師處于教學主導地位，永遠是教學的決定因素，這種思想和當前一些學者主張的“人治為主，物治為輔”的幼兒戶外活動設計理念是相通的，通過精心設計，“零器材體育課”同樣會受到幼兒的喜歡，達到滿意的教學效果。

2 效果評價

幼兒階段的動作發展，仿生練習的價值是顯而易見的，它首先增加了練習的趣味性，趣味性較高，帶有卡通特征的動作練習，會使幼兒產生較強的模仿欲望，符合他們的生理、心理發展需要。其次，仿生練習促使幼兒在日常生活或繪本中提高觀察能力，努力思考小動物的生活習性特征。如“青蛙跳”是模仿青蛙跳躍的動作，無形中發展了下肢彈跳和上臂支撐能力，螃蟹、螞蟻、壁虎等各種動作練習生動形象，活潑有趣，充分發展了幼兒的協調性、靈敏性和平衡等基本身體素質；此外，仿生練習無意中也培養了幼兒對動物的愛心，增強了他們保護動物的意識?？傊律毩暿堑妄g兒童進行體操、田徑等單個動作學習行之有效的教學方法。

角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實材料或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現周圍社會生活的游戲，它是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，是發展幼兒交往能力，提高幼兒社會化程度的重要途徑。在角色游戲中，幼兒合作交往的對象、環境、內容、方式等不斷變化為其社會化的發展提供了有利條件。但同時，我們應該清楚地認識到，角色游戲也有其自身的局限性，如對情景鋪設、教具配備要求較高，需要幼兒具有一定的相關生活經驗，動作發展的針對性不夠強，游戲過程需要教師適時介入、平等參與等。每種幼兒都是有使用對象和范圍的，以目標為導向，選擇相應的游戲種類，設計合適的游戲形式，才能收到好的教學效果。

欄目負責人簡介：陳少青（1980～），男，博士，副教授，首都師范大學碩士研究生導師，首師大青年燕京學者培養對象，首都體育學院碩士研究生校外指導教師，北京市大體協青年體育教師委員會委員。研究方向：青少年性別角色與體質健康，幼兒動作教育等，公開發表學術論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級課題一項。

2017-03-02

陳少青（1980～），副教授、碩士研究生導師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質健康，幼兒動作教育。