蘇州父母的“教育計(jì)劃”是什么樣

記者 陶瑾

蘇州父母的“教育計(jì)劃”是什么樣

記者 陶瑾

人們說，這個(gè)時(shí)代，是拼爹拼媽的時(shí)代，這句話完全錯(cuò)誤嗎？不見得。但也絕非簡單的拼物質(zhì)、拼權(quán)勢。父母是孩子成長的第一任且永不卸任的老師，家庭是孩子成長的第一所且永不畢業(yè)的學(xué)校。孩子的成長有其規(guī)律性，尤其是童年期的孩子的培養(yǎng)更多需要的是父母的愛和陪伴，以及科學(xué)的教育方式。

對(duì)于蘇州父母來講，家庭教育是溫暖而幸福的，當(dāng)教育部門聯(lián)合學(xué)校、社會(huì)力量，當(dāng)學(xué)校牽手家庭，猶如架起一座愛的橋梁，教育變得更有力量。繼2005年首創(chuàng)網(wǎng)上家長學(xué)校之后，蘇州市教育局2015年正式啟動(dòng)了蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目，2016年家庭教育又作為了政府實(shí)事項(xiàng)目，持續(xù)三年投入超千萬元、惠及全市86.2萬名學(xué)生家庭。家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，任重而道遠(yuǎn)。然而，再長的路，因?yàn)楹狭Γ杂赂遥灰驗(yàn)閴粝耄詧?jiān)持。一切都為了孩子的成長。

楓橋中心小學(xué)的一位家長見證孩子十歲成長儀式

實(shí)施家庭教育課程項(xiàng)目 讓父母與孩子一同成長

教育始于家庭。家庭教育在孩子的成長中有著學(xué)校無法替代的作用與力量。2015年，蘇州啟動(dòng)由教育行政部門牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、文明辦等部門，包括整合全社會(huì)的資源共同合力來推動(dòng)的家庭教育課程項(xiàng)目。

“作為全國第二大移民城市，在全市義務(wù)教育階段的學(xué)生中，非蘇州戶籍的隨遷子女占50%以上，家庭教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)施水平參差不齊。之所以用課程的方式來推動(dòng)蘇州家庭教育，是為了改變?cè)舅槠募彝ソ逃@樣一種教育格局，希望通過課程的方式來實(shí)施，使之更系統(tǒng)、更科學(xué)、更規(guī)范。”蘇州市教育局德育處副處長、蘇州市中小學(xué)家庭教育研究與指導(dǎo)中心副主任邢華表示。

據(jù)悉，蘇州是全國首家將家庭教育納入政府公共服務(wù)體系的城市。自2016年起，政府對(duì)家庭教育課程項(xiàng)目連續(xù)三年分別投入1200萬元、1492萬元、1492萬元，共計(jì)達(dá)4184萬元。

作為課程，首先必須要有明確的課程實(shí)施主體，要有相對(duì)穩(wěn)定的課程實(shí)施內(nèi)容，還需要有比較明晰的家庭教育課程實(shí)施的路徑和方法，當(dāng)然還得有一個(gè)對(duì)課程實(shí)施的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和保障條件等。基于這樣的思考，市教育局建設(shè)“一中心、一平臺(tái)”，即蘇州中小學(xué)家庭教育研究與指導(dǎo)中心、蘇州網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和“蘇州中小學(xué)家庭教育”手機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)；構(gòu)建教師為主，志愿者、專家、家長多方參與的家庭教育課程實(shí)施隊(duì)伍；建設(shè)200所家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校；組建10支講師團(tuán)，組織100名志愿者講師，開展“家庭教育指導(dǎo)千名教師培訓(xùn)計(jì)劃”，1000名教師通過蘇州中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師崗位認(rèn)證并取得資格；編制《蘇州中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)綱要》，擬定課程標(biāo)準(zhǔn)；聘請(qǐng)12位國內(nèi)著名教育專家，編寫《蘇州家庭教育家長讀本》……以課程的形式上好這堂為期3年的家庭教育大課。最后通過一套評(píng)價(jià)體系對(duì)實(shí)施的學(xué)校、校長、指導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然也有對(duì)蘇州父母進(jìn)行的積分評(píng)價(jià)等。

用邢華的話來說，“蘇州家庭教育課程項(xiàng)目的啟動(dòng)是獻(xiàn)給所有家庭的一份禮物，告訴父母不要做‘虎媽狼爸’，不要‘學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)’，而是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重情感發(fā)展，建立家庭的情感文明。家庭教育很復(fù)雜，再好的理論、再好的方法也未必適合每一個(gè)家庭和每一個(gè)孩子。在蘇州推進(jìn)家庭教育的過程中，我們?cè)趩?dòng)階段更多地會(huì)用一種運(yùn)動(dòng)式的面上的推動(dòng)，但接下來我們會(huì)用一種個(gè)性化、差異化的的方式來助力。”

200所項(xiàng)目學(xué)校 探索特色家庭教育

2015年申報(bào)第一批蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校，全市中小學(xué)有600多所，初選50所學(xué)校作為項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行家庭教育試點(diǎn)。結(jié)果初級(jí)申報(bào)有近100所學(xué)校，經(jīng)專家面試、評(píng)審，70所學(xué)校入圍，最后將前50所定為首批項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，20所作為拓展學(xué)校。從教材修訂、平臺(tái)建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等5個(gè)方面確立子課題先行探索實(shí)施，通過3年的教材實(shí)驗(yàn)、方法途徑實(shí)驗(yàn)、教材評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)等方式，為其他學(xué)校提供示范引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)。

2016年成立第二批項(xiàng)目學(xué)校，轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)校20所，新增學(xué)校75所。2017年又新增項(xiàng)目學(xué)校55所，拓展學(xué)校19所。到目前已達(dá)到200所項(xiàng)目學(xué)校。

據(jù)悉，每年年底都會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)校和拓展學(xué)校進(jìn)行考評(píng)與淘汰。“蘇州市中小學(xué)家庭教育項(xiàng)目學(xué)校管理平臺(tái)”，會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)校的動(dòng)態(tài)工作，德育處啟動(dòng)一校一評(píng)，進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。其中有很多優(yōu)秀的項(xiàng)目學(xué)校脫穎而出，包括蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)、蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、蘇州市立達(dá)中學(xué)校、昆山市千燈中心小學(xué)、張家港市云盤小學(xué)、蘇州高新區(qū)楓橋中心小學(xué)、蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，這些學(xué)校在家庭教育方面，有哪些值得借鑒呢？

田家炳實(shí)驗(yàn)初中構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，創(chuàng)辦田園家育的特色之路。2008年開展“父母課堂”的初步嘗試，2011年探索課程化家校育人模式，2012年組建家庭教育師資團(tuán)隊(duì)，2014年成立“家長服務(wù)中心”，2015年入選首批“蘇州市中小學(xué)家庭教育項(xiàng)目學(xué)校”，2016年參與省市家庭教育課題研究，2017年首都師范大學(xué)出版社出版我校校本教材《父母學(xué)堂：相處之道》……走出了一條特色化的家庭教育探索之路。

家長們拿到“父母上崗證”，樂開了花

父母是孩子成長的第一任且永不卸任的老師

父母課堂上，有一系列讓父母學(xué)習(xí)如何做合格父母的實(shí)用課程，沒有深?yuàn)W的道理，以體驗(yàn)和技巧訓(xùn)練為主，傳授幫助家長提高與孩子溝通及情緒管理的技巧。共計(jì)五天課程卻有意地跨越21天，旨在陪伴家長養(yǎng)成親子關(guān)系中的好習(xí)慣，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)訓(xùn)練成為家長能力。家長如果全程上完所有課，就能拿到“父母執(zhí)照”。完成80%學(xué)時(shí)，能拿到“父母上崗證”。2007年以來，共開展10期課程，頒發(fā)“父母上崗執(zhí)照”410張，參與課堂體驗(yàn)的家長近1800人次。

2012年起，學(xué)校著手開發(fā)家庭教育校本教材《父母學(xué)堂——相處之道》，幫助建立和諧的父母關(guān)系、親子關(guān)系、親師關(guān)系，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀，提升當(dāng)代父母的科學(xué)育兒能力。這是專門針對(duì)班主任設(shè)計(jì)的教材，以更好地實(shí)施班級(jí)家庭教育。

學(xué)校針對(duì)家庭教育，共有五支隊(duì)伍：組建校外專家指導(dǎo)隊(duì)伍，針對(duì)性開展家庭教育系列講座、家庭教育課題研討、家長心理困擾輔導(dǎo)、典型個(gè)案分析等方面的指導(dǎo)工作；培育校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，推動(dòng)家庭教育工作的開展；引進(jìn)社工+義工服務(wù)隊(duì)伍，該校是江蘇省第一家引進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作的學(xué)校，社工隊(duì)伍在家長接待、家庭探訪、家長志愿者隊(duì)伍建設(shè)等方面給予有力支持，將家、校、社更緊密地聯(lián)系在一起；建立研發(fā)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮退休退線老教育工作者、老專家和老干部的的優(yōu)勢，組建了一支“銀發(fā)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”；成立家長骨干志愿隊(duì)伍，宣傳家庭教育知識(shí)，學(xué)習(xí)陪伴孩子的技巧，達(dá)成家庭與家庭間互助成長。

此外，家長服務(wù)中心是一大亮點(diǎn)。走進(jìn)校園的第一間教室，就是家長服務(wù)中心，這里有專門的家庭教育指導(dǎo)師傾聽家長的建議、訴求和心聲，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校管理，營造家校聯(lián)手育人的氛圍。幾年來接待家長500余名。

同樣入選首批項(xiàng)目學(xué)校的張家港市云盤小學(xué)，全面實(shí)施“三三三工程”，成立“家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”“家庭教育課程指導(dǎo)中心”“家庭教育講師團(tuán)”三個(gè)團(tuán)隊(duì)，搭建“智慧父母微講堂”“快樂父母俱樂部”“在線父母大學(xué)堂”三類平臺(tái)，開展“菜單式學(xué)習(xí)行動(dòng)”“親子樂陪伴行動(dòng)”“總動(dòng)員追夢行動(dòng)”三大行動(dòng)。

楓橋中心小學(xué)則采取課程課題并進(jìn)，家庭學(xué)校共贏的模式。學(xué)校在“博雅課程中”開辟出家庭教育專題，學(xué)期初各班級(jí)擬定《班隊(duì)會(huì)課程指導(dǎo)計(jì)劃書》，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)至少要有兩節(jié)家長主講的班隊(duì)課，邀請(qǐng)有專項(xiàng)特長的家長走進(jìn)課堂，開展主題班隊(duì)會(huì)、沙龍等活動(dòng)。并且計(jì)劃在七大雅集卡中添設(shè)“家長卡”，讓家庭和學(xué)校深度融合，成長孩子，成就家校。

學(xué)校在已有德育特色的基礎(chǔ)上申報(bào)了“蘇州市十三五課題”，《“活”用<讀本>學(xué)習(xí)化社區(qū)大家庭環(huán)境下親子溝通的途徑與策略的研究》課題，目前已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)。

科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀家庭教育征文

學(xué)校引進(jìn)社工，助力家庭教育

與此同時(shí)，學(xué)校把《蘇州市家庭教育家長讀本》的價(jià)值最大化，在家長中進(jìn)行漂流閱讀，隨書本分發(fā)《雅園隨“享”》信箋紙，讓家長在閱讀的同時(shí)記錄自己的收獲、感悟、反思、疑惑等，后期學(xué)校收集整理，優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)，手冊(cè)再次在家長中漂流，讓力量傳遞力量。

上圖：“林老師”為家長、學(xué)生、學(xué)校提供多項(xiàng)公益服務(wù)

下圖：陳學(xué)芳老師走進(jìn)社區(qū)開展家庭教育公益講座

最美的“家庭導(dǎo)師”在身邊

蘇州有這樣一所“家長學(xué)校”，成立于2005年的蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校，是一個(gè)公益性家庭教育指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)。創(chuàng)辦以來始終秉持“關(guān)愛每一位孩子，關(guān)注每一個(gè)家庭，關(guān)心每一所學(xué)校”的辦學(xué)理念，積極探索開展家庭教育的新途徑、新模式。

網(wǎng)校有一支志愿者團(tuán)隊(duì)——“林老師”講師團(tuán)。團(tuán)隊(duì)擁有數(shù)位全國知名的家庭教育專家、10多位本地區(qū)的教育、衛(wèi)生、法律等領(lǐng)域的專家和200多位蘇州各級(jí)各類學(xué)校的優(yōu)秀教育工作者和學(xué)科帶頭人，他們把先進(jìn)的家庭教育理論“網(wǎng)”了進(jìn)來，為數(shù)以百萬計(jì)的家長提供最重要、最有價(jià)值的家庭教育資源，為家長、學(xué)生、學(xué)校提供多項(xiàng)公益服務(wù)。十多年來，“林老師”團(tuán)隊(duì)由開始的10來個(gè)人到目前全大市的300多人，每個(gè)分校都有一支“林老師”團(tuán)隊(duì)。服務(wù)內(nèi)容多元化了，能力水平也越來越高。

據(jù)蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校副校長李卓爾介紹，家長遇到家庭教育方面的問題，一般可以通過信息咨詢、電話咨詢，面詢等方式。13862030152是總校面詢預(yù)約電話，網(wǎng)校工作人員接到家長的預(yù)約電話，會(huì)根據(jù)家長咨詢的內(nèi)容安排相關(guān)的“林老師”在雙休日與家長見面，進(jìn)行面對(duì)面咨詢，至2017年6月共接待面詢家長8166人次。2008年網(wǎng)校推出“林老師”公益講座服務(wù)，“林老師”講座的菜單掛在網(wǎng)上，資源共享，學(xué)校或社區(qū)需要哪位“林老師”的講座，只需打電話給網(wǎng)校，網(wǎng)校工作人員就會(huì)聯(lián)系相關(guān)的“林老師”前往作講座。至2017年6月共開設(shè)講座5340場，受眾面達(dá)近112萬人次。這幾年“林老師”的講座越來越受到歡迎和追捧。

田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的陳學(xué)芳老師，作為網(wǎng)校“林老師”之一，也是一位優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師。她熱心公益，積極參與心理咨詢、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、心理培訓(xùn)、熱線電話、社區(qū)青少年輔導(dǎo)、工作坊沙龍、父母課堂、公益講座等志愿服務(wù)。在她看來，家庭教育是一門學(xué)問，邊學(xué)邊要總結(jié)與反思，永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上。

十多年來，像陳學(xué)芳這樣的優(yōu)秀“林老師”，付出了太多愛心，克服了太多困難。期間感人的故事不勝枚舉。“林老師”也讓越來越多家長從“父母”到“合格的父母”再到“優(yōu)秀的父母”，一步步成長與進(jìn)步。

90萬冊(cè)《讀本》 家長們的“啟示錄”

幼小銜接，父母要準(zhǔn)備什么？孩子不愿意去學(xué)校究竟為什么？如何面對(duì)青春期的孩子？在家庭教育中，這些問題常常困擾著家長們。沒關(guān)系，蘇州的家長們可以去“教材”里找答案了。

2016年，市教育局舉行《蘇州家庭教育家長讀本》(試用本)首發(fā)儀式，90萬冊(cè)《讀本》免費(fèi)發(fā)放到家長手中。

自2014年12月確立讀本構(gòu)想至2016年9月完成整套編印，總共歷時(shí)22個(gè)月。《讀本》共九冊(cè)，1—9年級(jí)各編一冊(cè)。包含人文、環(huán)境、地域三個(gè)維度，內(nèi)容圍繞生命、生活、學(xué)習(xí)三大主題，并以案例故事、智慧分享、現(xiàn)實(shí)情況、拓展閱讀等形式讓家長們了解、掌握孩子每個(gè)成長階段的特點(diǎn)、問題應(yīng)對(duì)策略等。

發(fā)放的《讀本》為使家長獲取信息更為方便，不僅增加了二維碼的掃碼功能，還印有專業(yè)指導(dǎo)老師林老師和蘇老師的聯(lián)系電話。另外，讀本將被循環(huán)使用，下發(fā)后將要求家長所在的學(xué)校每年至少回收80%的讀本，以留給下一屆家長使用。三年內(nèi)，紙質(zhì)讀本有望轉(zhuǎn)換為電子版形式。

有家長來信這樣說：“通過閱讀《家長讀本》，我感觸良多：好孩子是教育出來的，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，好成績是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實(shí)，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。”

在提倡孩子全面發(fā)展、健康成長的今天，蘇州市教育局越來越關(guān)注家庭教育的重要性，所推出的一系列“教育計(jì)劃”對(duì)學(xué)校、對(duì)家長、對(duì)孩子都是一筆巨大的福利。親愛的家長們，利用好這些教育資源吧，家庭教育沒有捷徑哦！

雅園隨“享”讀本有感