朋輩教育在民辦高校職業生涯規劃教育中的應用研究

李方圓

摘 要：本文針對朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用問題進行了探討。文章首先簡要闡述了朋輩教育的概念與內涵，然后又在此基礎之上，進一步分析了朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用價值（有助于提高職業生涯規劃教育的實效性、有助于完善民辦高校的職業生涯規劃教育體系、有助于緩解職業生涯規劃教育中師資緊張的問題）和應用途徑（通過朋輩授課、朋輩互動、朋輩傳承等方式實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的有效應用），以期能夠為民辦高校學生職業生涯規劃教育的科學化開展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：職業生涯規劃教育 民辦高校 朋輩教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（c）-0229-02

相較于傳統的教育方式而言，朋輩教育作為學生自我教育的一種有效方式，具有易接受性、及時性、互動性以及便利性等突出特點，如果能夠在民辦高校學生職業生涯規劃教育中進行科學的應用，不但有助于提高民辦高校學生職業生涯規劃教育的實效性，同時還能夠緩解民辦高校學生職業生涯規劃教育中師資隊伍緊張的問題，無疑是民辦高校學生職業生涯規劃教育實施過程中的一種有益的嘗試。鑒于此，本文就針對朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用問題進行了探討，以期能夠為民辦高校學生職業生涯規劃教育的科學化開展提供一定的參考與借鑒。

1 朋輩教育的概念與內涵

朋輩教育，簡單來說，實際上指的就是背景、年齡、經歷相仿，興趣、態度、價值觀相似的學生，通過知識共享、觀念互通或者是行為技能互補等方式，來相互促進、共同成長的一種教育形式。根據長期的教育觀察可以發現，學生在遇到問題或者是困惑時，相較于尋求師長的幫助而言，往往更傾向于尋求同伴或者是朋輩的幫助，這是因為背景、年齡、經歷相仿，興趣、態度、價值觀相似的朋輩學生群體之間往往具有更多的共同話題、溝通交流起來也更加的順暢和平等，更容易引發相互之間的共鳴，這就使得朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用具有了天然的優勢。

2 朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用價值

根據上文所闡述的朋輩教育的概念與內涵，結合民辦高校學生職業生涯規劃教育的特點，可以將朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用價值，概括總結為以下幾個主要方面。

首先，朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用有助于提高職業生涯規劃教育的實效性。朋輩教育的應用有助于提高民辦高校學生職業生涯規劃教育的實效性一方面在于朋輩教育具有及時性和便利性的特點，受時空的影響較小，在學生遇到了職業生涯規劃方面的問題時，絕大多數時候都可以隨時隨地的尋求朋輩之間的幫助，從而使得學生職業生涯規劃教育的實效性得以明顯的提升；另一方面，朋輩教育具有易接受性的特點。由于朋輩學生群體之間具有相仿的教育背景、社會經歷和相似的興趣愛好與價值觀念，所以相互之間更容易溝通交流，也更容易取得相互之間的信任，在這種交流順暢且相互信任的環境中，與職業生涯規劃相關的一些觀念也更容易為學生所接受，從而使得教育的成效得到明顯的提升。

其次，朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用有助于完善民辦高校的職業生涯規劃教育體系。在近些年我國高等教育逐漸大眾化的背景下，要提高民辦高校學生的就業能力，實現民辦高校學生的順利就業，開展科學的職業生涯規劃教育是非常必要的，同時也是非常重要的。而朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用，不但能夠豐富民辦高校學生職業生涯規劃教育的教育形式，同時還能夠將教師教學與朋輩引導有機的結合起來，在民辦高校學生職業生涯規劃教育的實施過程中構建一種新型的生生關系，從而實現對以往民辦高校學生職業生涯規劃教育體系的補充和完善。

最后，朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用有助于緩解職業生涯規劃教育中師資緊張的問題。由于我國民辦高校職業生涯規劃教育的起步時間普遍較晚，所以目前多數民辦高校還沒有形成專業化和職業化的職業生涯規劃教育師資隊伍，多數民辦高校的職業生涯規劃教育師資都是由黨政干部或者是輔導員兼任的，而且師資的數量也明顯偏少，無法滿足學生的實際需求，從而使得師資緊張成為了民辦高校學生職業生涯規劃教育中的一個典型問題。而朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用，則可以通過設置“朋輩輔導員”或者是以引導學生之間進行相互教育等方式，讓學生承擔起了一部分的職業生涯規劃教育職責，這樣不但有助于發揮學生在職業生涯規劃教育中的主體作用和能動性，同時也在一定程度上緩解了民辦高校學生職業生涯規劃教育中師資緊張的問題。

3 朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用途徑

要實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的科學有效應用，可以參考如下幾種方法和途徑。

首先，可以通過朋輩授課的方式來實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的有效應用。采用朋輩授課的方式實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用，簡單來說，指的就是在開展民辦高校學生職業生涯規劃教育的過程中，選擇一部分較為優秀的學生來為其他學生進行職業生涯規劃授課。由于朋輩授課這種教育形式中，授課者和受教育者都是學生，所以，授課者的學生從自身的感受出發，能夠以更好的同理心來對待授課和接受教育的其他學生，使得整個教育過程更接地氣，更接近民辦高校學生的生活學習實際，也更容易得到受教育學生的真實反饋。因此，朋輩授課可以作為朋輩教育的一種基本形式在民辦高校學生職業生涯規劃教育中加以應用。

其次，可以通過朋輩互動的方式來實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的有效應用。通過朋輩互動來實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃中的應用，指的就是通過策劃和組織開展一系列與職業生涯規劃教育相關的活動，例如：職業技能競賽、模擬專場招聘會等等，來促進學生之間的互動教育與相互教育。朋輩活動的方式相較于朋輩授課而言，能夠讓學生獲得更為直觀和充分的感受，特別是類似創業實踐和職業技能大賽這類的活動，更是能夠讓學生對自己未來所要從事的職業有一個提前的認識和感受，真正從思想上將職業生涯規劃重視起來，進行認真的思考。因此，朋輩互動也是實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中有效應用的重要方式之一。但是，在采用朋輩互動這種方式時，為了取得理想的教育成效，在活動結束之后教師和相關的教育人員還應注意組織學生針對活動交流自己的感受、分享自己的經驗，以實現教育升華。

最后，可以通過朋輩傳承的方式來實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的有效應用。通過朋輩傳承的方式實現朋輩教育在民辦高校學生職業生涯規劃教育中的應用，主要指的是通過邀請已經畢業、成為真正職業人的校友對在校學生進行朋輩教育的方式，例如：可以定期邀請已經畢業且在工作崗位中表現優秀的校友回校開展職業生涯規劃講座或者是就業指導報告，通過讓這部分校友結合自己的工作實際和學習經驗，將學生的在校學習與未來的社會工作真正的結合起來，從而自然而然的實現朋輩教育的模式傳承，促進民辦高校學生職業生涯規劃教育成效的提升。

參考文獻

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