雷鋒文化寓于沈陽高校社區(qū)幸福感建設研究

楊揚　方薇　王一鳴　韓東海

摘要：雷鋒成長生活在20世紀五、六十年代，雷鋒精神也形成在那個時期，雷鋒同志在世時，時刻踐行“為人民服務”，他熱愛奉獻、艱苦奮斗、全心全意為人民服務，他的一言一行正是所謂的雷鋒精神和雷鋒文化。雷鋒精神是當代社會不可缺失的，而當代大學生是祖國的接班人，肩負振興、強盛國家的重任，所以利用雷鋒精神培養(yǎng)和引領大學生思想道德形成至關重要，大學生大部分時間又在寢室度過，所以要想緊跟黨的步伐、使大學生成為實現(xiàn)偉大富強國家的中堅力量，我們要在如何利用雷鋒精神提升高校學生寢室幸福感方面作積極研究和討論。

關鍵詞：雷鋒精神；高校社區(qū)；幸福感

一、大學生寢室出現(xiàn)幸福感缺失現(xiàn)象

如今社會經(jīng)濟技術高速發(fā)展，卻有越來越多的人忘記了對精神層面的升華，曾經(jīng)我們崇拜學習的榜樣事跡被不少人認為是傻子行徑，俗話說真正的快樂和幸福源于幫助他人，由于很多人表現(xiàn)越來越冷漠，以致于精神層面越來越貧瘠，他們體驗不到真正的幸福，而不得不承認，大學生群體也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象具體體現(xiàn)在寢室生活中，當代大學生的思想教育先進性和其感受到的幸福感，很大程度上說明了當代社會青年群體的幸福指數(shù)，大學生的幸福感也關乎國家青年一代的發(fā)展力和創(chuàng)造力，據(jù)相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生的幸福感缺失主要由于以下幾種原因：學習壓力、就業(yè)壓力、人際關系緊張、精神空虛等。良好的寢室幸福感會督促所有寢室成員勤奮上進、共同進步，當“不幸福”的情緒延伸到寢室，則會造成室友關系緊張、情緒暴躁易怒、學習生活無法平衡或出現(xiàn)惡性事件，以致于影響大學生自身甚至社會的進步和發(fā)展，造成十分惡劣的后果。

二、提升大學生寢室幸福感的重要性

近幾年頻發(fā)的大學生寢室內(nèi)的惡性事件引起民眾較大的關注，惡性事件的產(chǎn)生根本上說明了如今大學生寢室幸福感缺失嚴重，提升大學生寢室幸福感極其必要，在寢室這個幾個人共同生活的環(huán)境里，寢室幸福感提升了，那么公寓管理水平也會隨之提升，打造了文明和諧寢室，能端正學生思想品格，有效帶動學業(yè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量，創(chuàng)造美好社會。

三、如何利用雷鋒精神提升寢室幸福感

（一）以雷鋒精神為基本路線 為提升寢室幸福感樹立正確走向

想要以寢室為單位提高大學生的主觀幸福感，首先要確保學生有正確的價值取向以及正確的思想道德路線。雷鋒精神是一面永遠的旗幟，人民群眾推崇它、發(fā)展的時代呼喚它、黨的偉大事業(yè)需要它，雷鋒精神也是當代大學生不斷追求進步的動力源泉，一個只有22年短暫生命的青年所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)是大學生作為同齡人需要借鑒學習的，雷鋒精神的內(nèi)涵與實質(zhì)是當代大學生思想道德教育的重要內(nèi)容，要使學生了解雷鋒精神的實質(zhì)，生活中以積極進取為榮，以消極落后為恥，為提升寢室幸福感打下基礎。

（二）通過講座或寢室文化節(jié) 深入學習雷鋒精神

學習雷鋒精神首先要讓學生了解其內(nèi)涵與本質(zhì)，最為合適的便是做講座的方式來傳播雷鋒精神。也可以以寢室為單位，做以“學習雷鋒精神”主題的特色比賽活動，例如朗誦、表演、歌曲等比賽，在表演過程中吸收體會雷鋒精神、學會和室友共同努力，付出辛苦得到成果，明白雷鋒同志的克己奉公、服務人民、無私奉獻的偉大精神，一起學習雷鋒文化，豐富精神世界，使寢室生活充滿快樂和幸福感。

（三）充分利用網(wǎng)絡平臺 展示寢室精彩活動

目前，高校監(jiān)管寢室、了解大學生寢室生活主要通過老師查寢、走訪的方式，缺少靈活性，讓同學們有以寢室為單位的網(wǎng)絡展示平臺，用來展示日常有意義的活動，增加寢室之間的交流，促進更多同學參與，體驗到在寢室集體生活的幸福感。

（四）實踐雷鋒精神 立志服務人民

想做一個愛黨、愛國、愛人民、有正確世界觀、人生觀和價值觀的合格大學生，學習雷鋒精神就要與時俱進，不能單單靠聽老師講，要把學到的付諸實踐。大學生不僅是雷鋒精神的倡導者，更應該是學雷鋒的自覺踐行者，最好的方式就是熱心公益。世界各地都有志愿者活動，志愿者的奉獻、熱心、互助精神，與雷鋒精神是相通的。作為大學生，完全能夠把雷鋒同志作為自己的人生楷模，力求在為人民作出奉獻的同時，實現(xiàn)人生價值，與自己的寢室室友一起，高舉雷鋒精神的旗幟，熱愛奉獻，幫助他人，在平凡的位置發(fā)揮關鍵的作用，創(chuàng)造不平凡的成績，幫助別人，實現(xiàn)價值，才能獲得最大的幸福感。

四、總結

習近平總書記在接見某工兵團“雷鋒連”指導員時說：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上”。新時代的大學生更應實踐發(fā)揚雷鋒精神，學習雷鋒精神文化，豐富雷鋒精神的理論，應熟知其精神實質(zhì)，學會奉獻精神，為人民服務，發(fā)揚其“釘子精神”，以釘子的“擠”勁和“鉆”勁學習專業(yè)知識、苦練專業(yè)技能，為以后服務群眾打好基礎。雷鋒一生在平凡的崗位上，沒有令人仰慕的社會地位，也沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，但他立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績 ，大學生應繼承其“螺絲釘精神”，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”，做合格的社會主義建設者和接班人。學習雷鋒精神，可以培養(yǎng)大學生助人為樂、無私奉獻的美德。體會雷鋒精神，可以幫助大學生堅定崇高的理想信念，樹立正確的人生追求。實踐雷鋒精神，可以激發(fā)大學生無窮的上進心，激勵大學生不斷向上，在思想道德上、實踐能力上不斷成熟，使大學生成為踐行社會主義核心價值觀，傳播社會正能量的向上群體。

總而言之，學習雷鋒精神能夠有效提高大學生寢室幸福感，大學生在校以寢室為載體，也能更積極地學習實踐雷鋒精神。

本文為2017年沈陽市社會科學課題研究成果，課題編號SYSK2017-06-06。本課題負責人：王一鳴。

作者簡介：

楊揚，女，1987-至今，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院輔導員，助教，研究方向：大學生思想政治教育。

方薇，女，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院2016級針灸推拿學專業(yè)學生。

王一鳴，女，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院輔導員，團委書記，講師，研究方向：團委工作、大學生思想政治教育。

韓東海，男，遼寧中醫(yī)藥大學第一臨床學院輔導員，講師，研究方向：大學生思想政治教育。endprint