淺談陳設設計在高職室內設計專業中的教學

李晨

摘要：近年來，隨城市生活的高速發展，室內陳設設計慢慢進入大眾視野，并逐漸受到重視，許多高校也隨市場趨勢在室內設計專業中開設了陳設藝術的課程。本文通過闡述室內陳設設計的相關概念、市場趨勢，探討在高職教育中如何引導學生進行陳設設計的學習，并有效地開展陳設設計教學。

關鍵詞：陳設設計；教學

一、認識室內陳設設計

（一）室內陳設設計的概念

室內陳設設計是相較于傳統“硬裝”而言的，它的相關概念有軟裝設計、陳設軟裝等。簡單地說，假設我們將一個房間倒過來，能掉下來的東西就是我們陳設設計的內容。在美國，“陳設設計師”這個名詞在1867年第一次出現在了字典中，其主要工作是室內表面的裝飾及美化，比如說布藝搭配，造型設計，家具搭配選擇，花藝綠植擺放，藝術裝飾品陳設等。

（二）陳設設計的構成元素

陳設設計的元素按其功能一般可以分為兩類：一類是主要以實用為主的功能性元素，如家具、燈具、窗簾等；另一類是主要起點綴作用的裝飾性元素，如花藝、掛飾、掛畫、地毯、抱枕、擺件等。

（三）陳設設計的市場趨勢

隨著近些年“整裝”概念的提出，人們在裝飾室內環境時不再局限于傳統的硬裝，如墻、頂、地面的處理，更看重硬裝與陳設產品的搭配設計，且“輕裝修重裝飾”的概念的提出與普及，人們更認同于簡單硬裝修，而通過后期軟裝飾搭配來提升整個室內空間的性格與品質。隨八月成都新政的提出——未來新開工住房必須是精裝修，想必這也是住宅設計一大趨勢，房地產商交付精裝修住房后，住宅設計的軟裝市場份額必定會大幅增長。且就目前室內設計公司的發展來看，硬裝公司與軟裝公司分工更加明確，設計更加細化與專業，“軟硬裝”逐漸開始分離，很多項目由硬裝設計師與軟裝設計師合作構建效果。

二、學習陳設設計的方法

陳設設計在室內設計專業學習的基礎上，是進行深入細致的后期設計工作，學生除了掌握基本的室內設計理論知識、手繪以及軟件操作能力外，需要通過以下幾個方面進行進一步提升。

（一）了解陳設設計體系

首先掌握陳設設計的手法與風格，其本質在于掌握陳設元素的樣式、色彩、材料、形狀性狀等；其次，掌握室內家具的設計與定制，燈飾與照明設計，紡織品，藝術品，花藝綠植與裝飾等元素的內容特征與搭配方法；最后，熟悉操作陳設設計的常規工作流程。

（二）關注國內外重要的專業展會

為掌握每年室內設計趨勢與發展動態、完備陳設知識體系，意大利米蘭國際家具展、德國法蘭克福國際生活用品展、美國高點家具展、巴黎家具裝飾博覽會在內的四大國際展會是必須關注的，其次，國內每年的廣州、上海家具展、壁紙布藝展、家紡展等都是學習的好機會。

（三）從媒體獲取設計信息

信息化時代，我們一方面可以通過傳統紙媒：如瑞麗家居、時尚家居、繽紛SPACE、家居廊、安邸、美好家園、居等雜志了解設計趨勢、品牌、搭配方法等；另一方面也可以通過視覺中國、Pchouce等網絡媒體獲取信息；此外，國外的媒體，如ELLEdecoration、ELLEdeco、AD、CASA D等也是學習的來源。

（四）從家居賣場及產品網站學習技巧

想更直觀地感受陳設設計氛圍與產品特點，選擇品牌賣場或其官方網站進行學習是最直接有效的。如全國連鎖經營的紅星美凱龍、居然之家等賣場進行產品的學習考察；或從獨立家居、燈飾、布藝品牌等進行學習，如Baker、Rochebobois、FENDI CASA、美克美家、北歐風情等具代表的家具品牌；FLOS、TOM Dixon、Artemide等燈具品牌；Jab雅帛、casamance、JIM THOMPSON等布藝品牌。

（五）掌握常規的陳設設計的工作流程

總的來說，在室內設計的普遍工作流程基礎上，陳設設計除了前期初步的設計空間調研、完成方案的初步、深化設計外，尤為重要的是確定方案后，首先進行陳設物料的工程量統計，以及概算成本，核價報價，最終確定設計中所涉及的全部產品款型、材料、規格、參考圖片、面料處理等事宜。其次，進行陳設物料的采購，督促各生產廠家進度，一般，家具定制周期在30-60天，使用量大家具款式一定要提前打樣，確保沒有問題后再批量生產，訂貨前考慮物流與安裝方式；燈具選定后廠家出深化圖紙確認，一般30-45天；布藝定制需要15-30天，并需考慮庫存問題。最后產品進場，最終完成室內空間的擺場拍攝，通常來說，產品進場順序為：家具進場，完成安裝、擺位、調試——燈具進場，完成安裝、調試——保潔——布藝進場、安裝——保潔——飾品進場——花藝、綠植進場——整體效果微調——拍攝。

三、室內陳設設計的教學方法

（一）加強課程教學的實踐性

室內陳設設計在室內設計課程的基礎上意在提高學生的審美素養以及空間搭配能力，通過系統化的知識點講解后，學生不僅能完成一般功能性、概念性的設計，更要在不斷的課程實踐中注重實操性，讓學生對實際案例進行調查、分析，最終完成方案，方案中所涉及產品需是市場可采買到的貨真價實的商品，這樣積累學生的設計實操能力，讓教學更加貼近市場，在課程中盡可能體驗完整成熟的陳設設計流程以及項目操作實踐。

（二）推廣體驗式的教學模式

一般課程設置中，在講解家具、材質等都用較為籠統的書面表達，由于軟裝所涉及產品面之廣、設計工作之瑣碎，在教學過程中盡量讓學生能有較強的感官體驗教學，如在布藝教學中，讓學生親手觸摸皮革、化纖、無紡、亞麻布、尼龍、絲絨、法蘭絨、混紡等軟裝面料，加強體驗學習。

另外，采用建立實訓室或校企合作等方式，讓學生盡可能地多接觸各風格類型的家具、燈具、紡織品、配飾等產品，一方面在課程中加入可實際操控的擺場環節，迅速提高學生的空間控制能力，體會陳設設計與空間的和諧關系，以及在設計中與人文情感的融合；另一方面讓學生盡可能的接觸產品，了解市場，掌握大量的設計資料和產品渠道，并學會分析產品趨勢報告。

四、小結

隨著設計市場的不斷規范與完善，陳設設計必然是室內設計領域的一大趨勢，陳設設計課程的融入，不僅是對室內設計課程的深化完善，也是對學生審美能力的有效提高。在傳統的教學模式基礎上，重視陳設設計課程的實踐性與可操作性，從而讓學生有效地建立陳設設計知識構架，盡可能縮短與市場距離，完善高職院校學生的專業核心技能培養.。

參考文獻：

[1]軟裝設計師手冊[M].簡明敏.江蘇人民出版社.2011年7月.

[2]軟裝設計教程[M].嚴建中.江蘇人民出版社.2013年8月.endprint