淺析高中生的英語學習信念

和穎怡

摘要：高中是我們英語學習的關鍵階段，而我們在這個時期也很容易因為各方面因素而影響學習信念，比如沒有正確意識到學習英語的作用，學習方式不合理等，都會直接影響到我們學習英語的效率。而我們要提高英語學習成績，并按照自己的理想進入到滿意的大學，就必須建立一個正確的、積極的學習信念，并通過英語潛能的激發來提高學習能動性。因此，本文對影響高中生英語學習信念的因素進行分析，并對高中生樹立正確英語學習信念的策略加以探討。

關鍵詞：高中生；英語；學習信念

學習信念主要是指在學習經驗的過程中，學生自身的直覺感受，其不僅能夠影響到我們的學習行為和動機，還能對學習的興趣和成績產生直接影響。同時，我們在面對不同的學科時，產生的學習信念也是具有不同差異的。

一、影響高中生英語學習信念的因素

（一）沒有正確意識到英語學習的作用

在高中英語學習中，超過80%的學生都是為了應對高考而學習英語的，而通過高分數考上滿意的大學也是大部分人學習英語的主要目的。還有部分人學習英語是為了為今后出國留學和深造做好準備，而真正為了豐富自己的語言知識，發自心底喜歡英語的人數十分稀少。而從目前全球性的經濟發展局勢來看，學習英語是必不可少的，其作為全球第一大國際性語言，不管是對我們的生活和今后的工作都能產生重要作用，我們必須通過努力來提高自己的英語水平。

（二）缺乏有效的學習方式

在我們的高中英語學習中，大多數都是采用的理論化教學方式，真正能夠在課堂中說英語的人主要是老師，而我們基本都處于被動的聽和記的狀態，這對提高我們的口語能力具有很大阻礙，并直接影響到英語學習信念。同時，我們在學習過程中，總是將重點放在背誦單詞、語法和各種練習上，比如反復、大量的做著同一類型的題目，整個學習方式過于單一。

（三）缺乏對英語文化的了解

能夠通暢的將漢語翻譯成英語是我們學習英語的最大目標，并認為只要實現了這一目的，則能夠達到較好的英語水平。其實，在英語學習中，除了基本的交流和語言學習以外，我們還需要著重了解英語國家的文化特征和背景習俗等，否則即使掌握英語基礎知識再牢固，在與外國人交流起來也會困難重重。因為不同國家和地區的人，其在文化、社會制度和宗教信仰等方面都有很大差異，如果我們沒有去掌握這些差異，很可能在交際過程中產生相互誤解的情況，甚至引起不必要的誤會。

二、高中生樹立英語學習信念的策略

（一）加強合作學習

在高中英語學習中，通過合作學習能夠讓我們提高使用英語進行交流的能力，特別是在有限課堂時間限制下，我們能夠利用其它時間和同學之間展開英語溝通，不管是課間休息，還是放學后的短信息、網絡交流中，都可以通過英語來實現。特別是在課間休息過程中，我們可以和同學之間進行短暫的英語交流，比如“Do you have the key content of the last lesson、I'm not quite sure here、Could you explain it for me”等，以不斷制造說英語的空間和機會，提高自己的英語學習信念。同時，在學習了某個單元的知識以后，我們還可以通過合作的方式根據教材內容展開探討，其可以是兩人一組的合作方式，也可以是多人的分組討論方式，以通過相互的傾聽和討論來發現他人在英語表達中存在的問題，并通過取長補短的方式來提高自己的英語水平。

（二）養成自我閱讀的良好習慣

作為我們的第二學習語言，英語的語言習得需要通過非正式的學習潛意識來進行。而要樹立正確的英語學習信念，英語材料的閱讀是非常有效的途徑，而在面臨各種豐富的英語閱讀資源時，我們可能無法找準適宜自己的、對自己有價值的內容。這個時候，我們可以通過尋求老師的幫助來指點迷津，或者根據自己的閱讀興趣來進行針對性的選擇，比如英語書籍《Wuthering Heights》、《Great Expectations》等，其中不僅涉及了大量的英語單詞和語法，還故事生動，比較適合高中生的閱讀，讓我們在愉快、輕松的閱讀范圍中自然而然的學習英語知識，并起到語感能力的提高作用。同時，在每次閱讀完成以后，我們還可以根據閱讀的內容用英語試著寫一寫讀后感，并將其交給老師進行審閱，或者將自己的心得和其他同學進行分享，且虛心接受他人提出的意見。比如在閱讀完《David Copperfield》以后，我們可以用英語寫出自己最喜歡的人物形象，并對其人物性格等進行闡述，以提高自己的英語表達能力。

（三）提高教學互動

英語學習信念的建立與我們的學習動機具有直接的關系，而我們需要在老師的指導下，通過主動參與教學活動，提高互動的機會，以將老師講解的內容了解并記憶。比如：在學習了breath相關短語以后，我們可以在老師的指導下，根據已有的英語基礎，在筆記本上記錄一些相關的短語，如“a breath of fresh air、draw breath、in the breath ”等，并通過這些短語設計一個故事情景，以提高我們的學習效果。而為了讓整個故事更加豐滿，我們還需要設計出一些不同的對話，如“How can animals breathe？”，同學們可以盡情的討論，相互學習和促進。通過這種方式，不僅能夠緩解我們學習的壓力和疲勞，還能讓我們了解到英語學習和應用的樂趣，并避免養成消極的英語學習信念。

結束語：

總而言之，英語學習信念是影響我們學習成績最為關鍵的因素，我們需要通過主動學習、大量的閱讀，以及合作學習等方式來提高學習積極性和興趣，以樹立正確、積極的英語學習信念。同時，我們要不斷給自己制造各種英語表達的機會，以逐漸提高自己的口語交際能力，并在學習過程中去深入了解英語背后的習俗文化和宗教信仰等，以綜合提高英語水平。

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