淺談信息技術在農村初中英語復習課教學中的應用

韓小寧

【摘要】信息時代到來之后，信息技術也在各個行業和領域得到了廣泛應用。在農村初中英語教學復習課教學中引入信息技術，可以有效增強教學的針對性，全面開發學生智力。因此，掌握信息技術運用方法，提高其應用效率，以成為廣大教師關注的話題。文章結合農村初中英語復習課教學特點，就信息技術在其中的具體應用進行了探討、分析。

【關鍵詞】信息技術 農村初中 英語復習課教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0111-02

英語是我國學校教育必修課程之一，抓好英語教育，是素質教育的重要目標。提高英語教學效率，則是廣大英語教師關注的重要課題。近年來，隨著我國信息技術的發展進步，許多農村初中的英語多媒體教學也逐漸起步。在初中英語教學中，復習課是大家眼中公認的難點。信息技術被應用到英語復習課中后，英語復習課教學氛圍枯燥、課堂效果不佳、學生興趣低落等問題都得到了有效解決。那么，如何運用信息技術進行英語復習課教學呢，筆者認為，可從以下幾點做起：

1.精心備課，巧用信息技術進行教學導入

初中英語是英語教學的基礎階段，結合實際可知，學生的英語基礎、語言技術水平和理解能力都相對較低，并且，許多學生在英語學習方面，都缺少興趣和信心。導致這些問題的原因非常多，有學生自身的原因，也有教師的原因。教師授課方式單一，教學方法老化，會嚴重影響學生的學習熱情。信息技術為初中英語復習課教學內容和教學方法創新都提供了條件，教師可根據學生特點，利用信息技術巧妙進行教學導入，生動進行相關知識展示，將羅列、總結好的知識點用生動的方式呈現在學生面前，以提高學生的理解能力，營造富有情趣的教學氛圍。如在初中英語一般過去式講解與復習中，教師可用經典英文歌曲《yesterday once more》這樣進行導入教學：先播放歌曲，讓學生進行歌曲欣賞。然后，對英語中的某句歌詞如It made me smile、Those were such happy time等進行分析，引出“某個時間發生的動作或存在的狀態”這個話題，再講解與一般過去式有關的知識。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能優化教學氛圍，這要比單刀直入進行知識講解效果要好。

2.借助信息技術培養學生的自學能力

初中英語復習有階段性復習、專項語法復習、期中和期末復習之分，英語復習課的涉及面較廣，牽涉到的知識點和問題也較多。初中英語復習課重在借助一定的教學活動，將已講已學過的零散的知識，通過分析、歸類和總結串聯到一起來復習、講解，幫助學生構建完整的、富有條理化的知識體系，直至達到融會貫通的目的。這也就要求英語教師在復習課教學前，要根據英語學科特點、所學內容、學生實際情況，制定周密的復習課教學計劃，科學進行教學設計。在教學計劃制定和執行中，教師的任務是科學進行知識整理、歸納、概括和總結，將相關知識按照橫縱向和內在關聯歸類，使復習教學內容系統化。然后找準重點，突出難點，圍繞計劃，從基礎入手，分層次、多角度開展復習教學，并配合教學開展一系列的練習活動，使學生邊學邊練，通過學練結合不斷進步。如在情態動詞復習教學中，教師要將can、may、must、could、might、shall、should、will、would、need、dare、ought等常用情態動詞歸類，然后從時態關系、用法、區別等方面入手，講述這些情態動詞的具體用法、作用和特點，并將相關知識點以“知識樹”的形式，借助多媒體課件呈現出來，以降低學生的理解難度，使學生通過課件學習對所學知識了然于心。在此基礎上，運用信息技術，選用一些網絡資源，創設文化交際和知識應用情境，或給學生布置一些與所學知識密切相關的學習任務，讓學生在課外完成，目的是讓學生運用所學知識去做題、去說話、去表達，以鍛煉學生的能動性和自學能力。

3.借助信息技術進行課堂教學拓展和延伸

過去，確切來說是在信息技術未普及之前，農村初中英語課堂拓展和延伸的直接方式就是課外作業，許多課外作業都來源于教材和學習資料，作業內容單一，根本沒有充分考慮學生的興趣愛好，也不利于學生的學習潛能挖掘。如今，許多農村家庭都用上了無線網，幾乎所有的農村初中生都有了手機。以此為基礎，在英語復習課教學中，教師可以根據學生的個體差異和能力層次，給學生安排一些課外作業，讓學生從網上查找、搜集一些學習資料，進行話題訓練、拓展延伸訓練。與此同時，教師還可以借助師生微信群、QQ群等與學生進行交流和溝通，為學生在學習方面提供更多的幫助。如在人教版初中英語Unit 6 Do you like bananas Section A單元復習教學中，教師在拓展延伸環節，可以給學生布置一篇課外作業，讓學生談一下自己關于水果、蔬菜和球類的喜好，或者讓學生在網上查找查找一些與健康、飲食有關的話題進行寫作訓練。針對不同基礎的學生，教師還要給出不同的要求，爭取使所有層次的學生都能通過課外學習有所進步。

綜上所述，信息技術為農村初中英語復習課教學提供了有力的支持。在初中英語教學中，教師可以根據學生的認知特點和英語教學需要，利用信息技術創設一個人機互動、輕松愉悅的學習環境，以增強英語復習課教學的趣味性，使學生真正感受到英語學習的樂趣。

參考文獻：

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