淺談現代信息技術在小學課堂教學中的運用

魯明娟

隨著教育教學改革的不斷深入，新課改新理念使我認識到信息技術課必須符合校情、學情，農村小學90%的學生家長都是面朝黃土背朝天的農民，學生的學習條件無法與城市的學生相比，他們沒有那么多的機會和途徑去接觸現代化的教學設施。怎樣讓農村的孩子認識、了解并運用計算機，培養他們的創新意識和創新能力呢？下面結合自己的教學實踐，談幾點體會。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

興趣是一個人積極探索某種事物的傾向。小學生的年齡比較小，第一次接觸信息技術知識，在教學環節的設計上，首先要根據學生的特點，通過情境創設，來激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習的過程中，達到事半功倍的教學效果。記得首次給學生上信息技術課，學生表現出一種好奇的心態，被這一種新的教學媒體深深地吸引了。趁著學生的激情開始了今天的教學活動，“同學們，首次學習信息技術課你們最想說些什么？”“老師我們快開始上課吧！”看來學生是等不及了。“好！同學們，那我們首先來認識一下計算機的組成吧！與電視相似的叫顯示器，下面的叫主機，其次還有鍵盤、鼠標、音箱等。”正講著這些內容，又有學生舉手了。“你有什么問題？”“老師這些東西都是用來做什么的？”學生的積極性再一次表現出來，新的機會來了。“同學們，想了解更多的知識嗎？那就隨著老師的思路慢慢地學習吧！請看老師的操作，首先打開顯示器，再打開主機。”瞬間集文字、圖形、音頻等多種媒體于一體的效果產生了，這一下子同學們的情緒更加激動了，學習的欲望更強了，直到下課同學們還沉浸在歡樂的氛圍當中。主動地參與學習既能輕松地接受知識又能給人帶來美的享受。

二、注重實踐，提高學生的創新能力

在教學過程中，注重讓學生通過實踐活動來感受所學內容，從而掌握知識與技能。如在教學中如何利用Word處理文章時，我首先找來一些已經處理好的文章，讓學生感受處理后的效果，引起學生想親自實踐的欲望。“同學們，想不想自己也來設計一篇優美的文章呢？”“想……”先來看老師的操作吧。“首先找到自己曾經儲存的一篇文章，再對文章的標題、內容進行修飾，對段落、行距、字體、字號等等進行調整，經過自己的辛勤勞動一篇優美的文章就做好了。”學生看到這些早已按捺不住內心的情緒。“同學們下面你們就來試一試吧！看誰做的最好！”時間一分一秒地過去了，經過同學們的努力一篇篇優美的文章呈現在了我們的眼前。在實踐中同學們感受到了現代教育的魅力，激起了學生不斷探索新知識的激情。

三、開拓思維，增強學生的創新意識

思維的創造性程度是衡量思維能力高低的重要標志，良好的思維能力不是憑空而來的，它依賴于扎實的基礎知識和技能。根據信息技術學科的特點，開拓學生的思維空間，鼓勵學生探索更多的知識和問題。同學們，怎樣才能把幸福的生活現實在計算機上展示出來了？利用我們信息技術課所學的知識來試一試吧！學生們個個精神飽滿，有的埋頭苦干、有的小組合作、有的向別人求助，一場更為豐富多彩的活動開始了，瞬間在計算機的網站上出現了許許多多美麗的畫面：豐富多彩的農產品、現代新型農村的建設、美麗的田園風景……動靜結合的畫面，錯綜復雜的銜接充分體現了同學的創新能力和對家鄉的熱愛。

在新的課程改革過程中，作為一名信息技術老師要努力掌握新的教育教學方法，用新的教學理念充分調動學生的積極性，提高學生的創新意識，引導他們參與學習的全過程，培養學生的創造能力。endprint