略談幼兒園培養幼兒早期閱讀習慣的策略

張懿

【摘要】隨著我國教育的不斷改革與發展，幼兒教育也開始受到了人們的廣泛關注。通過研究可以看出，開展幼兒早期教育可以促進幼兒的學習與發展。但是在這一基礎上還要注重培養幼兒的早期閱讀習慣，以此來滿足幼兒的學習需求。但是通過調查可以看出，現階段的幼兒早期閱讀習慣培養中存在著許多的問題，所以就要及時采取有針對性的措施，提高教育的質量。基于此本文針對幼兒園培養幼兒早期閱讀習慣進行了簡要闡述，僅供參考。

【關鍵詞】幼兒園 早期閱讀習慣 培養研究

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0169-01

前言

可以說在閱讀的影響下，能夠幫助幼兒認識世界、提高認知能力。通過研究可以看出，這一階段是培養幼兒閱讀能力的關鍵階段，因此，教師就要做好引導與發展工作，培養幼兒的早期閱讀能力，幫助幼兒更好的掌握知識，提高學習的效果。另外，在現代化教育的影響下，教師還要做好教學引導工作，完善教學環節，以此來確保教育的針對性。

一、現階段幼兒早期閱讀習慣培養中存在的問題

（一）幼兒的學習興趣不足

在培養幼兒早期閱讀習慣的過程中，存在的首要問題之一就是幼兒的學習積極性不足。主要是因為教師對培養幼兒早期閱讀習慣的認識不足，這樣也就難以從幼兒的特點與需求上出發來進行教育，最終也就使得早期閱讀習慣教育的效果并不理想。其次，對于這一階段的幼兒來說，如果教師沒有有意識的引導，很難讓 幼兒產生出學習的興趣。主要是因為受到幼兒自身認知能力不足的影響，不論是在識字上還是在識圖上，都難以滿足獨立閱讀的要求。最后，一些教師在教學中雖然已經認識到了激發幼兒學習興趣的重要性，但是在實際教學中卻存在著教學方法不足的現象，這樣也就難以提高教育的效果，而這也就成為了幼兒早期閱讀教育中的問題之一。加之受到幼兒自身認知不足的影響，對陌生的事物很難產生出學習的興趣，即便是對閱讀產生出新鮮感，但是也很容易逐漸消失[1]。

（二）閱讀技巧上的不足

對于這一階段的幼兒來說，養成早期閱讀習慣的重要目標就是要幫助幼兒掌握一定的閱讀技巧，而這也是從幼兒閱讀的特點上來說的。由于幼兒在閱讀中的認知能力不足，使得普通的閱讀方法并不適用于幼兒教學，這樣也就難以幫助幼兒掌握好技巧。其次，在閱讀技巧培養中，所采用的方法也是比較傳統的，如拼音識字等，都是借助圖形等來幫助幼兒閱讀的。對于教師來說，也要認識到雖然這些方法有著廣泛的運用空間，但是卻存在著一定的局限性。

二、幼兒園培養幼兒早期閱讀習慣的措施

（一）創建出適宜的閱讀環境

首先，教師在培養幼兒早期閱讀習慣的過程中就要為幼兒創建出適宜的閱讀環境，以此來激發出幼兒的閱讀積極性，提高幼兒的閱讀興趣。所以幼兒園就要保證硬件環境與軟件環節的協調發展。從硬件環境上來說，就可以設計出單獨進行閱讀的教室，確保基礎設施的完整性。如專用的閱讀桌椅以及書架等。且在布置閱讀室的過程中，還要堅持從幼兒的閱讀特點上來進行，綜合好幼兒的身體特點，確保環境上的溫馨與舒適。其次，是可以單獨設計出相應的閱讀空間，以此來讓幼兒在閱讀中可以集中注意力。從閱讀環境上來說，教師就要堅持從自身實際出發，給幼兒選擇出一些所喜歡的榜樣，利用好幼兒的模仿天性，以此來鼓勵幼兒進行閱讀。通過幼兒園與教師的共同參與，以此來給幼兒營造出適宜的閱讀氛圍，激發出幼兒的閱讀積極性。另外，教師也可以選擇一些幼兒喜歡的內容來激發出幼兒的閱讀興趣，如借助動畫片中的故事情節來引導幼兒閱讀[2]。

（二）幫助幼兒掌握好閱讀的技巧

想要培養幼兒的早期閱讀習慣，教師就要幫助幼兒掌握好閱讀的技巧與方法，以此來確保幼兒閱讀的有效性。同時還要結合現階段中幼兒閱讀中存在的問題來進行教學，以此來幫助幼兒掌握有效的閱讀方法。在指導幼兒進行閱讀的過程中，教師就可以引導幼兒進行思考。但是教師也應當要避免對幼兒思考的全過程進行指導，主要是因為如果過度的指導幼兒，就會限制幼兒想象力與創造力的發生，同時也會打擊幼兒閱讀的積極性。因此，教師就可以適當的指導幼兒，鼓勵幼兒進行自主閱讀。首先，教師就要做好角色轉變工作，輔助幼兒進行閱讀，在幼兒閱讀中遇到問題時教師就可以采取間接指導的方法，以此來培養幼兒的自主閱讀習慣，幫助幼兒掌握好閱讀的技巧。其次，教師也可以結合現階段幼兒讀物中的閱讀形式來進行教學，鼓勵幼兒利用其它方式來進行學習，如引導幼兒進行聯想。在幼兒遇到難以理解的內容時，教師就可以鼓勵幼兒進行來你想，避免直接告知幼兒，以此來幫助幼兒理解閱讀的內容，形成全新的閱讀技巧[3]。

三、結語

綜上所述可以看出，在幼兒園教育中培養幼兒的早期閱讀習慣可以有效提高幼兒的認知與閱讀能力，促進幼兒的學習與發展。因此，在教學中教師就要思考現階段中存在的問題，采取有針對性的措施，以此來保證教學的質量，提高幼兒閱讀的效果。

參考文獻：

[1]李曉莉. 培養幼兒早期閱讀習慣的四個策略[J]. 課程教材教學研究：教育研究， 2016，（05）：78-79.

[2]張燕. 淺談小班幼兒早期閱讀興趣和習慣培養的有效策略[J]. 未來英才， 2015，（13）：65-66.

[3]丁小芬. 親親小圖書——小班幼兒閱讀興趣和能力培養的策略研究[J]. 新課程學習·下旬， 2013，（05）：110-111.endprint