談思品教育在小學美術教學中的有效滲透

賴志清

【摘要】本文結合現代教育要求我們培養出來的社會主義接班人，不僅是智育高度發展的開拓性人才，而且必須具備高度文明的思想品德：不僅要具備淵博的學識，扎實的基本功，精細高超的動手能力，敏銳的觀察能力和創造思維能力，而且要有堅韌不拔的毅力，刻苦鉆研的奉獻精神，報效祖國的愛國主義精神，以及崇高的人生觀、價值觀、審美觀。這些要求，離不開素質教育的提高，也離不開美術教學中的思想品德教育。美育中的思想品德教育是現代化的需要，是時代的需要。結合學生年齡和心理的接受能力出發，將思想品德教育滲透到平時的美術教學中，讓學生在掌握美術素養的同時，提高自己的思想品德素養。

【關鍵詞】美術教學 思德教育 滲透法 誘導法 對比法 討論法 演示法

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0220-02

一、對美術教育中的思想品德教育的思考

我校的學生，很多是新移民子女，父母有一定的文化，但平時忙著上班、打理生意什么的，孩子的生活、教育什么的很多時候都交給老人家負責，這種隔代教育的弊端就出來啦！這時學校教育特別是思想品德的教育就顯得優為重要了，再加上小學生正處在思想教育的初始階段，思想品德的培養對他們的人生觀、價值觀將會產生很大的影響，所以我校特別重視學生的思想品德教育，本人也一直將學生的思想品德教育在美術教學中的有效滲透作為重點來抓。

二、美術教學在思想品德教育中的重要性

（一）美術教學在思想品德教育中的重要性要求教師根據思想品德的內容尊循學生品德形成的規律，對學生有目的地施加影響，并通過學生自我判斷，自我選擇，自我教育的過程逐步養成良好的思想品德。

我們知道，思想觀念的樹立、情感的轉變，習慣的養成，意志信念理想的形成，都不能立竿見影，欲速則不達。小學生的德育內容很多，既有愛國主義、集體主義、社會主義、理想信念、革命傳統教育及自力更生、勤儉節約的國情教育，又有保護自然，保護地球、珍愛生命、關心他人、刻苦學習、熱愛勞動等教育，另外還有遵紀守法，樹立良好思想品德的教育等等。

（二）美術教學中的思想品德教育的主渠道是課堂教學，是思想品德教育的一個重要陣地。我覺得，只要我們重視，努力去研究探索，對每一個學生都義不容辭；每一位教師都可以是一個出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學有機結合在一起才是出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學有機結合在一起才能達到預期的目的；此外，思想品德還要有針對性才會得到學生的認可，動之以情，曉之以理，把自己投入到學生之中就會收到良好的效果。上個學年我剛接手二年級，5班有個小男孩特別喜歡美術課，但就是不愛講衛生，班里的同學都不太跟他玩，還說他臟，在分組活動中，大家都不愿他加入，影響了正常的教學秩序，我講起了中國女排在雅典奧運會靠著團結拼搏精神奮力奪冠的經過時，同學們安靜了下來，我乘機教育同學們，使他們懂得：尊重他人，樂于助人，共同進步，是人生最大的樂趣。課后，我找來這個小男孩聊天，教育他應注意個人衛生，主動與他人交朋友，并送了一些小畫具給他，還安排班干部幫助他，幾周下來，這位小男孩便融入到美術的大家庭中。

（三）美術課是學生喜愛的課程，尤其是低年級的學生；教材內容都以形象，色彩去感染兒童，能很自然地與思品教育緊密聯系起來，因此美術教學在思想品德教育中有著得天獨厚的優勢。比如畫小白兔講小白兔的善良、溫和、愛衛生；畫老牛講老牛的勤勞、勇敢，有恒心；做紙玩具講變廢品為寶，勤儉節約是中華民族的傳統美德……使孩子們在掌握美術基本知識的同時自然地形成良好的品德，養成熱愛生活，樂于助人，勤勞勇敢的人生觀。

三、不同年齡特征的思品教育方法

（一）滲透法

在美術教學中，根據兒童年齡和心理的接受能力，對低中年級采取講故事、看錄像、讀詩歌、聽音樂等方法，將思想品德內容滲透其中，使孩子們很自然地沉浸在教師創設的情境中，受到熏陶及教育。特別是低年級的學生，注意力還不夠集中，有時上幾分鐘的課，就開始三五個小朋友在交頭接耳的講話，或是坐不住了，或是玩學習用具，這時我通常會講一些小故事，把學生的注意力重新吸引到教學中來，收到了很好的效果。

（二）誘導法

根據中高年級學生能獨立思考問題的特點，啟發學生積極思考，引導他們得出正確的結論。如畫“船兒漂漂”的主題目畫時，引導學生結合家鄉——番禺漁鄉進行討論：大海、魚兒、漁民的相互關系，通過討論，從而產生保護環境，熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛勞動人民的情感。

（三）對比法

采用對比的方法，讓學生了解正反兩面的經驗教訓，通過成功與失敗、虛心與驕傲、繁榮與落后不同結局的對比，給學生留下深刻的印象。比如：比較繁榮與落后的不同結果：舊中國的貧弱挨打和新中國的強大不可侮辱，使學生油然而生愛祖國愛新生活的情感，再畫升國旗的創作畫時就格外生動……

（四）討論法

是誘導法的引伸，有計劃地把兒童分組或全班圍繞一些問題展開討論，充分發揮他們的獨立思考能力及創作熱情，收到自己教育自己的效果。如記憶畫“節日的餐桌”，“美麗的葉子”；故事畫“巧救小昆蟲”等，通過討論孩子們大膽發言、各抒己見，培養了參與意識，調動了記憶思維活動與創造思維活動。

（五）演示法

這是一種生動形象的直觀性教學法，很適合兒童的特點，運用現代化教學手段及當堂演示等直觀形象的表達，由形象思維引發抽象思維，產生特殊的教學效果，對美術教學之中的思想品德教育有很好的吸引力和良好的效果。

總而言之，思想品德教育是每一位教育工作者必須重視的重要“工程”，美術教學中加強思想品德教育對美術教學自身也會取得巨大的推動作用。只要我們開動腦筋，將美術教育與思想品德教育結合起來，學生們在美術創作的過程中，心靈美也一點一滴的得到了升華。

參考文獻：

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[2]《中國中小學美術》[M].北京市：中國美術出版總社，2014.

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