論黨校思想政治理論課的黨建功能

林兆豐

摘要：黨校思想政治理論課是黨建工作的重要助推手段，思想政治理論課可以從理論高度促進黨員深入認識黨建工作的重要性和黨建的基本原則方法，形成基層黨員干部豐富的理論知識體系，有效指導黨員干部開展基層黨建工作實踐。本文主要探討黨校思想政治理論課對黨建工作的指導功能。

關鍵詞：學校；思想政治理論課；黨建功能

思想政治理論課是提高黨員干部思想理論水平的重要渠道，充分發揮思想政治理論課對黨員干部的指導作用，有助于加深黨員干部對黨建工作的認識，形成正確的黨建工作理念，激發出黨員干部的社會主義信念，使黨員干部自覺維護和遵從黨組織安排，發揮黨員干部在黨建工作中的重要作用。

一、思想政治理論課與黨建的相關性

（1）目標相關。黨校思想政治理論課與黨建工作的總體目標是一致的，部分目標是相似的。它們都是從黨員干部的成長出發，著力為中國特色社會主義事業培養出合格的建設者。首先，思想政治理論課培養的是具有豐富理論知識的黨員干部，要求用黨的思想理論武裝干部頭腦，提高干部的能力綜合素質。其次，黨建工作也是以黨員干部的思想建設為先導，著力解決黨員干部思想領域的問題，使黨員干部的思想統一到社會主義事業建設中來。第三，黨建工作與思想政治理論教育都是通過宣傳黨的思想方針政策來影響黨員干部，使黨員干部吸收優秀思想的精華，使黨員干部成為社會主義事業的帶頭人，實現對黨員干部的教育和指導目標。

（2）內容相似。從黨建與思想政治理論課程內容的角度來看，基層黨建工作內容雖然相對繁雜，既涉及到發展黨員，又要強黨的宣傳教育工作，還涉及到具體的組織、宣傳等各項具體工作，但是與思想政治理論課程的內容是相通的。首先，兩者都是在黨的領導下開展的工作，涉及到的思想、方針和政策是一致的，都要通過黨的基本路線觀點來影響黨員干部的思想世界。其次，兩者的基本理論是相同的，都遵循著共同的政治綱領和黨組織工作經驗，都是相同哲學體系下開展的對世界的再認識與再創造活動。第三，馬克思主義、社會主義理論體系，三個代表思想等是兩者共同的重點內容，更是黨建和思想政治教育理論課堂目標的具體體現。

（3）方法相通。黨建與思想政治理論課程的方法論是相通的，都遵循著實踐到理論再到實踐的方法過程。首先，黨建工作與理論教學都強調采用理論聯系實際的方法，要求遵循基本原理的前提下，著力探索出更為豐富多樣的教學和工作形式。其次，創新性是當前思想政治理論教學與黨建工作的基本理念，黨建工作目前也經常性的借助思想政治教學工作的調研、競賽、辯論和各種豐富活動的方式，這使得兩者在具體方法上表現出極大的相似性。第三，具體的黨建和實際教學中更強調以人為本的思想，要求教學與黨建從人的實際需求出發，全面提高教學與黨建工作的針對性。

二、思想政治理論課對黨建的功能

（1）黨員教育功能。思想政治理論課程對黨建工作的功能，主要體現在對黨員干部的教育功能上。思想政治課程可以對各級黨員干部形成必要的理論與思想教育，使黨員干部對黨的思想方針有更為深入理解。首先，思想政治理論教育課程有著其它方式無法比擬的優勢，可以在集中時間內完成黨員干部的思想升華目標，可以對黨員干部進行系統的馬克思主義教育，幫助黨員干部形成系統的馬克思主體理論體系，使黨員干部掌握基本的規律方法。其次，可以結合中國的實際情況對黨員干部進行教育，增加黨員干部對當前實際情況的了解，有助于提高黨員干部開展黨組織工作的針對性，全面提高黨員干部的辦事效率，促進他們用有效的方法解決實際問題。第三，可以有效的宣傳黨的歷史和方針政策，有助于黨員干部養成良好的理論學習意識，并且幫助黨員干部形成分析和解決問題的基本能力，促進黨員干部在具體黨建工作中不斷研究新問題，引導他們以更清晰的思路投入到工作去，有效解決黨建工作中的實際問題。

（2）理論研究功能。我國目前的黨建工作正在倡導由經驗型黨建向理論型黨建工作轉型發展的趨勢當中，通過黨校思想政治理論課程的培養，可以全面提高黨員干部的思想政治理論水平，有助于促進黨員干部更好的以先進理論來指導黨建工作。首先，有助于培養黨員干部更為正確的價值觀念體系，使黨員干部更好的保持思想的純潔性。其次，可以引導黨員干部充分對比借鑒國內外的黨建工作經驗，指導黨員干部以更科學的方式方法投入到黨建工作中去。第三，黨校思想政治理論課程還可以根據實際情況，提出適應性教學的目標，使黨的思想政治理論教學更好的與實際情況相結合，起到思想政治理論更好適應黨組織發展建設的需要。

三、發揮思想政治理論課作用的途徑

（1）營造良好的教學環境。良好的思想政治理論教學環境不僅可以保證課程教學活動的順利開展，而且有助于為黨建工作提供有效條件。首先，黨建工作要求黨校思想政治理論課程豐富黨員干部的思想理論體系，這就要求黨校思想政治理論課程保證基本課時，保證配置必要師資力量，有必要的多媒體教學工具，能夠為黨校學員提供豐富的圖書資源，促進黨校學員在良好的物質環境中成長，使黨校學員不斷拓展理論視野和提升學生的知識水平。其次，為了全面提高黨校學員的理論水平，還應當加強黨校思想政治理論課程與其它學科課程的聯系，營造出校園內濃厚的政治理論學習風氣，著力從學生的興趣需要出發，為黨校學員提供豐富的理論教學形式。（2）強化教師隊伍體系建設。只有建設起完善的師資隊伍體系，才能保證黨校思想政治理論教學工作的順利開展，不斷滿足學生思想政治理論學習需求，全面提高思想政治理論教學的質量。首先，要建立一支思想理論素質過硬的黨校教師隊伍體系，使一批優秀的教師充實到黨校思想理論政治教學工作中來。其次，應當建立起黨校教師專門的業務培養體系，全面提高黨校教師的思想政治理論水平，加強對黨校教師進行教學和教研能力的培訓工作。第三，組織黨校教師開展必要的教研工作，允許黨校教師圍繞專業內容，完善黨校教師的專業結構，促進黨校教師在不斷的鉆研中提出教學能力水平。（3）推進政治理論教學改革。只有探索黨校思想政治理論教學改革，才能提高黨校思想政治理論教學的效率，使黨校思想政治教學改革更加符合基層黨建工作的需求。首先，圍繞基層黨建工作的實際需求，探索思想政治理論教學領域的專題性內容，使思想政治理論教學與黨建工作結合，針對黨建工作的問題，從思想政治理論的角度給予解答。其次，使用符合黨建實際需要的教學方式，選用日常黨建工作中常見的現象資料來說明思想政治理論的觀點，這樣可以結合黨員干部的工作實際，有效解決黨員干部在日常黨建工作中存在的困惑，使黨員干部真切實體系會思想政治教育的實際意義。

四、結論

黨校思想政治理論課程應當從黨建的實際需要出發，著力探討符合黨建工作需要的教育教學形式，發揮出黨校思想政治理論課程與黨建工作在目標、內容、方法上的相似性特征，著力開展有針對性的黨校思想政治理論教學。endprint