論黨校思想政治理論課的黨建功能

林兆豐

摘要：黨校思想政治理論課是黨建工作的重要助推手段，思想政治理論課可以從理論高度促進(jìn)黨員深入認(rèn)識黨建工作的重要性和黨建的基本原則方法，形成基層黨員干部豐富的理論知識體系，有效指導(dǎo)黨員干部開展基層黨建工作實(shí)踐。本文主要探討黨校思想政治理論課對黨建工作的指導(dǎo)功能。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；思想政治理論課；黨建功能

思想政治理論課是提高黨員干部思想理論水平的重要渠道，充分發(fā)揮思想政治理論課對黨員干部的指導(dǎo)作用，有助于加深黨員干部對黨建工作的認(rèn)識，形成正確的黨建工作理念，激發(fā)出黨員干部的社會(huì)主義信念，使黨員干部自覺維護(hù)和遵從黨組織安排，發(fā)揮黨員干部在黨建工作中的重要作用。

一、思想政治理論課與黨建的相關(guān)性

（1）目標(biāo)相關(guān)。黨校思想政治理論課與黨建工作的總體目標(biāo)是一致的，部分目標(biāo)是相似的。它們都是從黨員干部的成長出發(fā)，著力為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者。首先，思想政治理論課培養(yǎng)的是具有豐富理論知識的黨員干部，要求用黨的思想理論武裝干部頭腦，提高干部的能力綜合素質(zhì)。其次，黨建工作也是以黨員干部的思想建設(shè)為先導(dǎo)，著力解決黨員干部思想領(lǐng)域的問題，使黨員干部的思想統(tǒng)一到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中來。第三，黨建工作與思想政治理論教育都是通過宣傳黨的思想方針政策來影響黨員干部，使黨員干部吸收優(yōu)秀思想的精華，使黨員干部成為社會(huì)主義事業(yè)的帶頭人，實(shí)現(xiàn)對黨員干部的教育和指導(dǎo)目標(biāo)。

（2）內(nèi)容相似。從黨建與思想政治理論課程內(nèi)容的角度來看，基層黨建工作內(nèi)容雖然相對繁雜，既涉及到發(fā)展黨員，又要強(qiáng)黨的宣傳教育工作，還涉及到具體的組織、宣傳等各項(xiàng)具體工作，但是與思想政治理論課程的內(nèi)容是相通的。首先，兩者都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展的工作，涉及到的思想、方針和政策是一致的，都要通過黨的基本路線觀點(diǎn)來影響黨員干部的思想世界。其次，兩者的基本理論是相同的，都遵循著共同的政治綱領(lǐng)和黨組織工作經(jīng)驗(yàn)，都是相同哲學(xué)體系下開展的對世界的再認(rèn)識與再創(chuàng)造活動(dòng)。第三，馬克思主義、社會(huì)主義理論體系，三個(gè)代表思想等是兩者共同的重點(diǎn)內(nèi)容，更是黨建和思想政治教育理論課堂目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

（3）方法相通。黨建與思想政治理論課程的方法論是相通的，都遵循著實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的方法過程。首先，黨建工作與理論教學(xué)都強(qiáng)調(diào)采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，要求遵循基本原理的前提下，著力探索出更為豐富多樣的教學(xué)和工作形式。其次，創(chuàng)新性是當(dāng)前思想政治理論教學(xué)與黨建工作的基本理念，黨建工作目前也經(jīng)常性的借助思想政治教學(xué)工作的調(diào)研、競賽、辯論和各種豐富活動(dòng)的方式，這使得兩者在具體方法上表現(xiàn)出極大的相似性。第三，具體的黨建和實(shí)際教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)以人為本的思想，要求教學(xué)與黨建從人的實(shí)際需求出發(fā)，全面提高教學(xué)與黨建工作的針對性。

二、思想政治理論課對黨建的功能

（1）黨員教育功能。思想政治理論課程對黨建工作的功能，主要體現(xiàn)在對黨員干部的教育功能上。思想政治課程可以對各級黨員干部形成必要的理論與思想教育，使黨員干部對黨的思想方針有更為深入理解。首先，思想政治理論教育課程有著其它方式無法比擬的優(yōu)勢，可以在集中時(shí)間內(nèi)完成黨員干部的思想升華目標(biāo)，可以對黨員干部進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育，幫助黨員干部形成系統(tǒng)的馬克思主體理論體系，使黨員干部掌握基本的規(guī)律方法。其次，可以結(jié)合中國的實(shí)際情況對黨員干部進(jìn)行教育，增加黨員干部對當(dāng)前實(shí)際情況的了解，有助于提高黨員干部開展黨組織工作的針對性，全面提高黨員干部的辦事效率，促進(jìn)他們用有效的方法解決實(shí)際問題。第三，可以有效的宣傳黨的歷史和方針政策，有助于黨員干部養(yǎng)成良好的理論學(xué)習(xí)意識，并且?guī)椭h員干部形成分析和解決問題的基本能力，促進(jìn)黨員干部在具體黨建工作中不斷研究新問題，引導(dǎo)他們以更清晰的思路投入到工作去，有效解決黨建工作中的實(shí)際問題。

（2）理論研究功能。我國目前的黨建工作正在倡導(dǎo)由經(jīng)驗(yàn)型黨建向理論型黨建工作轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢當(dāng)中，通過黨校思想政治理論課程的培養(yǎng)，可以全面提高黨員干部的思想政治理論水平，有助于促進(jìn)黨員干部更好的以先進(jìn)理論來指導(dǎo)黨建工作。首先，有助于培養(yǎng)黨員干部更為正確的價(jià)值觀念體系，使黨員干部更好的保持思想的純潔性。其次，可以引導(dǎo)黨員干部充分對比借鑒國內(nèi)外的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)黨員干部以更科學(xué)的方式方法投入到黨建工作中去。第三，黨校思想政治理論課程還可以根據(jù)實(shí)際情況，提出適應(yīng)性教學(xué)的目標(biāo)，使黨的思想政治理論教學(xué)更好的與實(shí)際情況相結(jié)合，起到思想政治理論更好適應(yīng)黨組織發(fā)展建設(shè)的需要。

三、發(fā)揮思想政治理論課作用的途徑

（1）營造良好的教學(xué)環(huán)境。良好的思想政治理論教學(xué)環(huán)境不僅可以保證課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展，而且有助于為黨建工作提供有效條件。首先，黨建工作要求黨校思想政治理論課程豐富黨員干部的思想理論體系，這就要求黨校思想政治理論課程保證基本課時(shí)，保證配置必要師資力量，有必要的多媒體教學(xué)工具，能夠?yàn)辄h校學(xué)員提供豐富的圖書資源，促進(jìn)黨校學(xué)員在良好的物質(zhì)環(huán)境中成長，使黨校學(xué)員不斷拓展理論視野和提升學(xué)生的知識水平。其次，為了全面提高黨校學(xué)員的理論水平，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨校思想政治理論課程與其它學(xué)科課程的聯(lián)系，營造出校園內(nèi)濃厚的政治理論學(xué)習(xí)風(fēng)氣，著力從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，為黨校學(xué)員提供豐富的理論教學(xué)形式。（2）強(qiáng)化教師隊(duì)伍體系建設(shè)。只有建設(shè)起完善的師資隊(duì)伍體系，才能保證黨校思想政治理論教學(xué)工作的順利開展，不斷滿足學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)需求，全面提高思想政治理論教學(xué)的質(zhì)量。首先，要建立一支思想理論素質(zhì)過硬的黨校教師隊(duì)伍體系，使一批優(yōu)秀的教師充實(shí)到黨校思想理論政治教學(xué)工作中來。其次，應(yīng)當(dāng)建立起黨校教師專門的業(yè)務(wù)培養(yǎng)體系，全面提高黨校教師的思想政治理論水平，加強(qiáng)對黨校教師進(jìn)行教學(xué)和教研能力的培訓(xùn)工作。第三，組織黨校教師開展必要的教研工作，允許黨校教師圍繞專業(yè)內(nèi)容，完善黨校教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)黨校教師在不斷的鉆研中提出教學(xué)能力水平。（3）推進(jìn)政治理論教學(xué)改革。只有探索黨校思想政治理論教學(xué)改革，才能提高黨校思想政治理論教學(xué)的效率，使黨校思想政治教學(xué)改革更加符合基層黨建工作的需求。首先，圍繞基層黨建工作的實(shí)際需求，探索思想政治理論教學(xué)領(lǐng)域的專題性內(nèi)容，使思想政治理論教學(xué)與黨建工作結(jié)合，針對黨建工作的問題，從思想政治理論的角度給予解答。其次，使用符合黨建實(shí)際需要的教學(xué)方式，選用日常黨建工作中常見的現(xiàn)象資料來說明思想政治理論的觀點(diǎn)，這樣可以結(jié)合黨員干部的工作實(shí)際，有效解決黨員干部在日常黨建工作中存在的困惑，使黨員干部真切實(shí)體系會(huì)思想政治教育的實(shí)際意義。

四、結(jié)論

黨校思想政治理論課程應(yīng)當(dāng)從黨建的實(shí)際需要出發(fā)，著力探討符合黨建工作需要的教育教學(xué)形式，發(fā)揮出黨校思想政治理論課程與黨建工作在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上的相似性特征，著力開展有針對性的黨校思想政治理論教學(xué)。endprint