淺析高中政治教學中如何激發學生的興趣

馬瑞雪

【摘要】伴隨著社會的迅速發展以及新課程改革的持續推進，人們越來越注重高中階段的教育以及相應的改革狀況。在此階段，學生已經掌握好了一定的基礎知識，故能夠進行更加深入地探索和研究，具有著良好的可提高性。然而通過調查不難發現我國很多高中學校的政治教學情況不容樂觀，在高中政治教學過程中，學生的興致明顯不高，而且課堂氛圍比較枯燥乏味，使得政治教學無法展現出其應有的功用。針對這種情況，非常有必要采取各種措施來促使學生的興趣能夠有所提升，以此來確保課堂氛圍愈加活躍。文章將結合實際情況來詳盡闡述高中政治教學中激發學生興趣的有效措施。

【關鍵詞】高中政治教學 激發 興趣 措施

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0083-02

一、概述

興趣對于學生學習而言是極為重要的，當學生具有良好的興致時，那么他們將會主動參與到學習活動中來，他們的學習熱情也將變得高漲起來。在新課程改革和高考改革的背景下，要想確保高中思想政治課更具成效，那么高中政治教師在日常教學實踐中則需要施行一系列措施來吸引學生的注意力，并進一步激起學生們的學習興致。針對這種情況，教師非常有必要在課堂教學中展現出自身的主導功用，最大程度體現出學生的主體地位，教學學生如何分析、處理問題。

二、高中政治教學中激發學生興趣的有效措施

（1）強化探究新教材力度，轉變教學觀念

布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣”。從此不難看出，在教學過程中，教材的學習是必不可少的。對于那些新型課程標準和教材內容，教師應該思考如何做才能符合課改的要求。而要想做到這點，那么首先就需要轉變自身的教學觀念。在以往的政治教學過程中，教師在教授知識時通常是選用教書、背書、理書、講書這些方式來展開，這些方式明顯過于注重知識的傳授，忽視了學生能力的培養，同時還會嚴重制約著學生思維的拓展和智力的開發，學生的主體個性也將難以充分體現出來。當學生沒有教師進行指導的情況下，他們將很難獨立運用自身所學的知識來探析和處理各種問題，這樣必然不易迅速適應新教材。這時，就需要深入探究新課程標準以及相應的新教材，理清其中的基本理念。同時，要主動去學習那些對自身未來發展有益的政治知識，掌握好生活中所涉及到的政治知識，不斷改進和優化傳統學習模式。

（2）運用實際材料吸引學生，促使課堂效率不斷提高

政治課的教學內容與現實生活之間具有著緊密的關聯，然而由于教材內容具有一定的局限性，使得其與學生的生活存在著差異。合理的實際材料必須要來源于現實生活，并與學生的實際情況相符。這樣能讓學生在課堂中走向生活，把認知過程與生活體驗融合起來。比如，在進行《具體問題具體分析》的導入教學中，可以選用這樣一種實際材料：該年齡段的學生們均熱衷于交朋友，但是不同學生所擁有的交友標準是有著一定差異的，那么你的標準是什么呢？這些問題與學生的切身實際緊密相關，故能夠在一定程度上激起學生的興致。同時，由于不同學生的特征是不同的，因此他們的認識往往難以統一起來，但是總有某些內容是全體人員所承認的，比如性格、素質等。以此為基礎，教師還可以急需進行提問，讓學生講述該問題與本科內容所存在的關聯，這樣將能夠促使學生產生尋求精準答案的強烈欲望，他們也將通過自主學習來獲取到合理的答案。政治教學非常有必要結合實際情況，在材料的選取過程中，務必選選用那些與學生生活緊密相關，且時代性較強的材料，從而促使課堂教學效率不斷提高。

（3）運用多媒體，激發學生學習興趣

多媒體輔助教學模式對于高中政治教學而言是有益的，其不僅能夠替代那些傳統的教學工具，而且可以將抽象的知識更加直觀地展現出來，學生的學習情況明顯會改善許多，他們對于政治學習的興趣也會有所提高。比如，在講述“提高企業經濟效益”這一內容時，教師可以向學生們展示海爾公司的具體發展里程的相關視頻，并將海爾發展的數據資料添加到其中，這種教學形式明顯更加有趣，學生們的興致就被調動起來了。 結束語：

要想激起學生學習的興致，教師在進行教學的過程中則應該選用各種方法，讓學生在政治教學中能夠學到相應的知識，并調動他們學習的積極性，這樣課堂教學才會更具成效。

參考文獻：

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