關(guān)于小學(xué)生作文去成人化的思考

陳應(yīng)心

摘 要：筆者在從事少兒報(bào)刊習(xí)作版編輯的過程中，遇到很多“未老先衰”的習(xí)作投稿，明明是小孩，寫的卻是大人話。筆者從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從“我手寫我心”和“簡(jiǎn)單之中有生活”兩個(gè)角度，探究去除習(xí)作成人化的指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)作；去成人化

筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，很多小學(xué)生在平常生活中有許多機(jī)妙可愛的精彩言論，可一寫起作文卻像一個(gè)成熟的大人，有的像是被教師、家長(zhǎng)握住手把著筆寫出來似的。這都是作文“未老先衰”的表現(xiàn)。消滅“未老先衰”，讓小學(xué)生的作文充滿“孩子味”，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

一、我手寫我心

大家可以看看這篇習(xí)作，像是一個(gè)10歲小學(xué)生真實(shí)的心理嗎？

假如我是老師

我常想：假如我是一名老師，我一定把自己所有的知識(shí)以及對(duì)下一代的愛都無私地分送給每一個(gè)學(xué)生。那時(shí)候，我站在莊嚴(yán)的講臺(tái)上，望著孩子們那一張張渴求知識(shí)的面孔，打開書，把他們引進(jìn)知識(shí)的海洋。我把我所有的知識(shí)都化作春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心窩，使他們?cè)缛臻_出鮮花，為祖國(guó)增添芬芳。課余時(shí)，我與他們促膝談心，給他們講英雄模范的故事，他們個(gè)個(gè)聽得熱淚盈眶，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，我還要教導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在音樂課上，我教他們唱出一曲曲美妙動(dòng)聽的歌曲，把祖國(guó)的山河深情地歌頌贊美。課外活動(dòng)時(shí)，我還要帶他們?nèi)ビ^賞祖國(guó)雄偉壯麗的山河。當(dāng)他們因勝利而驕傲的時(shí)候，我要嚴(yán)肅地告訴他們：驕傲，像干涸的池塘，散發(fā)著愚昧的氣味，會(huì)攔阻住你前進(jìn)的腳步；當(dāng)他們因失敗而灰心喪氣的時(shí)候，我會(huì)親切地鼓勵(lì)他們：失敗是成功之母，一定要能經(jīng)受起生活的挑戰(zhàn)，努力向上。我要像一支蠟燭，用自己的光，給孩子們指明前進(jìn)的道路。我要把自己畢生的精力全部獻(xiàn)給教育事業(yè)。

我在小學(xué)課堂上做過調(diào)查，很多學(xué)生羨慕教師的是可以在講臺(tái)上隨便指定人做值日，而且還可以不寫作業(yè)，可以點(diǎn)名背誦課文……所以，如果寫《假如我是老師》，大家真實(shí)想法是把自己不喜歡的事統(tǒng)統(tǒng)取消，有點(diǎn)“以權(quán)謀私”的嫌疑，不過至少?zèng)]有說假話空話套話，還是蠻生動(dòng)有趣的。

可像上面這篇習(xí)作一樣，多數(shù)文章讓我們似乎都只看到了“指導(dǎo)老師”而看不到“孩子”；只看到了小作者對(duì)生活的“想象”，而感受不到學(xué)生自我對(duì)世界的體驗(yàn)、感知和思考。小學(xué)生習(xí)慣了從別人那里臨摹生活，從教師師那里尋找技巧，從成人那里接受語言。文筆老到，但情感空洞。

怎么消滅作文“未老先衰”的現(xiàn)象呢？很簡(jiǎn)單，動(dòng)筆的時(shí)候，找找自己是怎么想的，說出自己這個(gè)年齡段才會(huì)說的話，自己平常想的，同學(xué)們平常說的，這樣的作文，即使立意不高遠(yuǎn)，也是可愛而有個(gè)性的文章。

二、簡(jiǎn)單之中有生活

有另外一篇習(xí)作——《學(xué)洗碗》，這是二年級(jí)的小學(xué)生寫的。

學(xué)洗碗

有一天，老師給我們留了一個(gè)有趣的作業(yè)——做一件力所能及的家務(wù)活。我想：洗碗是件挺容易的事情，這么簡(jiǎn)單的事好做，我決定試一試。

晚上吃完晚飯，我高興地卷起袖子，把臟碗統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)盛水的盆里，然后，往盆里放了一些洗潔精，拿起碗就洗。可沾滿油漬的碗很滑，就像條泥鰍到處亂竄。我一不小心，拿在手里的碗突然掉進(jìn)了盆里，濺得我滿臉都是水。我有些煩了，不想洗了。這時(shí)，站在旁邊的媽媽沖我笑笑說：“看事容易做事難，只要有耐心堅(jiān)持做下去，多干幾次就不會(huì)覺得難了。”接著，媽媽教我如何洗碗，我學(xué)著媽媽的樣子，拿起一塊布邊擦邊刷，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……終于洗完了，我又用熱水沖了一遍。嗨！大功告成。

我望著眼前這一堆亮晶晶的碗，心里在想：原來做好一件簡(jiǎn)單的事也不容易呀，不僅要用心，還要有耐心。看來洗碗也不是容易的事啊！

學(xué)生把整個(gè)事件交代得很完整，過程有詳有略，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，還有自己的感悟。語言既簡(jiǎn)單樸實(shí)，又準(zhǔn)確生動(dòng)。

這篇習(xí)作最值得稱贊的地方在于文章中感情心理變化寫得比較細(xì)致，起起伏伏的轉(zhuǎn)折都生動(dòng)地展示出來了。洗碗的過程是首先從輕松高興開始的，感覺是“有趣”的作業(yè)，“這么簡(jiǎn)單的事好做”，所以晚飯后就“高興地卷起袖子”干起來。然而事情的發(fā)展有點(diǎn)出乎預(yù)料，碗又膩又滑不好刷，小作者有點(diǎn)受挫了，特別是濺了一臉?biāo)螅_始“有點(diǎn)煩”不想洗了。這時(shí)媽媽勸導(dǎo)他，講明道理并且教給他洗碗方法，小作者又重新認(rèn)真起來，終于堅(jiān)持洗完了。“嗨！大功告成了”說明他最后非常興奮自豪。成功之后他還沉浸在興奮中，看經(jīng)過自己的手洗凈的碗都是“亮晶晶的”，可貴的是小作者并沒有被勝利沖昏頭腦，他還得出了一個(gè)認(rèn)識(shí)：“原來做好一件簡(jiǎn)單的事也不容易呀，不僅要用心，還要有耐心”，這可是從生活體驗(yàn)中悟出的道理啊！有高興有沮喪，有興奮有思考，本來簡(jiǎn)單的一件事寫得并不簡(jiǎn)單，我們對(duì)這個(gè)過程感覺認(rèn)識(shí)得很清晰，作文也在這種比較細(xì)膩的心理刻畫中變得生動(dòng)起來。這些描寫完全符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

真正地放手讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，用自己語言表達(dá)感情，作文才會(huì)有吸引力。endprint