我國民族教育領域研究現狀的計量分析（2007—2016）

王麗杰　秦麗娜

摘要：筆者對中國知網（CNKI）以“民族教育”為主題的文獻進行檢索并計量分析，發現2007—2016年期間發文量總體呈上升趨勢，研究熱點與時俱進，民族教育研究領域涉及的范圍較為廣泛。但目前仍然存在發展不平衡、跨學科研究十分薄弱、過于重視理論研究、實證研究相對匱乏等問題。筆者認為，未來的民族教育研究應重視民族教育薄弱領域的研究、跨學科領域研究以及實證研究。

關鍵詞：民族教育；文獻；計量分析

本文運用文獻計量學原理及方法，以2007—2016年CNKI刊載的民族教育研究文獻為研究樣本，通過對其總體發文量、發文機構分布、分科類別分布、研究層次分布和關鍵詞進行分析，探討現階段民族教育領域的研究現狀，指出存在的問題，并提出相關建議。

一、數據來源和研究方法

1.數據來源。

選用中國知網（CNKI）學術期刊網絡出版總庫，將檢索的條件主題設定為“民族教育”，時間范圍限定在2007—2016年之間，期刊類別主要選用核心期刊、CSSCI期刊和EI三類期刊。以高級檢索為文獻搜索形式，初步檢索到1540篇文獻，為了保證研究對象的有效性，經過對文獻進一步的篩選和數據清理，剔除重復出現和無實際意義的文獻、合并同義詞、最終選定967篇作為本次研究的樣本，并進一步對其進行計量可視化分析。

2.研究方法。

文獻計量法是一種定量的研究方法，無論在研究、實際應用還是計量指標的統計方面，都需要有一定規模的數據支持。早在20世紀60年代初，美國就出版了《科學引文索引》一書，這一大型檢索工具的出版和發行為日后文獻計量法的研究和應用提供了強有力的保障。我國在20世紀80年代末，研制并開發了屬于本國的文獻計量研究工具，這對評估我國現有的科學研究水平有重要意義，同時展現出重要的方法論價值。本文通過CNKI檢索文獻，并進一步將檢索到的文獻進行計量可視化分析，得到總體發文量發展趨勢、發文機構分布、分科類別分布、研究層次分布和關鍵詞分析圖。最后按照關鍵詞、參考文獻等信息將所選文獻錄入Bicom，形成關鍵詞共現矩陣，再生成關鍵詞相似矩陣。

二、數據統計分析

1.發文量分析。以2007年為一個新起點，發文量處于10年最低點。從總的趨勢來看，我國民族教育發文量每年保持在100～190篇之間，無巨大落差點出現，呈平緩上升趨勢。

2.學科類別分析。民族教育學主要是由民族學、教育學以及其他相關學科交叉形成的一門綜合性、邊緣性的學科。通過統計不同學科對民族教育的研究情況，能夠加強對各個學科以及各學科之間關系的了解。本文共統計34門與民族教育研究相關的學科，這說明對該領域研究的學科范圍較為廣泛。

3.研究層次分布。研究層次是了解學術文獻研究方法的重要指標，理清它就能一目了然地判別某文獻究竟是偏重于理論性研究還是實證性探討。

4.關鍵詞分析。關鍵詞是對文章的簡要提煉和概括，是一篇文章的核心內容所在。根據CNKI選定樣本進行關鍵詞統計，2007—2016年民族教育研究的熱點主要集中在少數民族、民族地區、多元文化教育、雙語教育和教育公平等幾個方面，這在某種程度上說明民族教育研究涉及的范圍較為廣泛。

三、民族教育領域研究的不足

雖然對民族教育領域的研究取得了一定成果，但從整體來看仍然存在很多不足之處。第一，發展不均衡。主要表現在發文機構分布不均衡。發表關于民族教育研究的文章集中在我國的少數民族聚居地區，東部和東南地區分布較少。第二，跨學科研究十分薄弱。目前對民族教育的研究主要集中在社會科學中的基礎教育領域，自然科學、人文科學領域研究較少。第三，理論研究相對較多，實證研究依然比較匱乏。2007—2016年來民族教育研究較多集中在基礎教育研究和高等教育研究領域，在應用型和實踐型方面的研究則相對較少。目前學術領域更加強調用事實論證，注重研究對象、方法和過程的客觀性，故實證研究較少。

四、對民族教育領域研究的建議

1.加強民族教育薄弱領域的研究。當前民族教育在我國各個領域的發展中極不平衡。民族教育的目標主要集中在基礎教育（中小學）領域。在日后的研究中，我們應加大對薄弱研究領域的關注和探索，促進民族教育研究的均衡與全面發展。

2.加強跨學科領域的研究。研究者應廣泛掌握各領域學科知識，從不同學科視角審視并研究民族教育，為民族課程開發和民族文化傳承提供指導性文件，為民族教育研究開辟新領域。這樣不僅能有效推動民族教育和研究的發展，也能為促進民族融合做出貢獻。

3.加強實證研究。中國傳統歷史的研究多數只講究義理、考據、辭章，習慣在書齋文章中皓首窮經，成為學科專家。這種輕視實踐的研究價值取向在今天的人文社會科學中相當普遍。因此，理論研究的泛濫要求未來民族教育研究要在理論的基礎上進行反思性研究，同時加強實證研究，將質性研究和量化研究相結合。

參考文獻：

丁學東.文獻計量學基礎[M].北京：北京大學出版社，1993.endprint