淺析交互式電子白板在初中化學課堂教學中的應用

胡風萍　倪剛

摘要：交互式電子白板是一種新興的將投影儀與計算機相連接組成的教學軟件，教師可以在其上進行手寫等操作，增強與學生的互動性。初中化學是一門相對復雜且重要的課程，應用它進行授課可以提高學生學習的積極性，加強師生互動，因而利用好交互式電子白板進行授課是一項重要任務。本文提出交互式電子白板的應用技巧，旨在促進初中化學教學水平的提高。

關鍵詞：交互式電子白板；初中化學；應用措施

初中化學教師在化學課堂上充分地利用交互式電子白板的優勢，不僅能夠提升學生學習化學的積極性，也能夠將課程資源隨時呈現，便于學生的學習，充分滲透知識點，減少學生學習化學的負擔。因此如何最大化地展現交互式電子白板的優勢，是每一個新時代教師的任務。

一、交互式電子白板在教學中的優勢

以希沃交互式電子白板為例，其軟件可以自主地在編輯對象上添加動畫及聲音效果，以提高課堂的趣味性；在任意畫面都可以隨手進行圖片截取，并能夠隨手抽取、調用截圖，方便教學應用；能夠對課件的任意一部分進行放大，突出教學重點；同時其“魔術筆”功能基本等同于激光筆，用其書寫筆跡在10秒內即可自動擦除，免去擦黑板的煩惱；在書寫時，軟件的智能識別功能可以將漢字、字符、字母、數字等糾正為標準書寫體，將不規則的圖形自動轉變為規范的圖形，提高辨識度；其診斷功能可以對軟件錯誤信息進行實時反饋，并由技術人員進行及時解決，對教學風險進行預防。

二、交互式電子白板在初中化學課堂中的應用措施

1.創設教學情境，激發學習興趣

初中化學里的微觀世界一直是教師教學的難點，如何將微觀世界呈現在學生眼前，讓學生真正地看到化學的風采，教師可以通過交互式電子白板來呈現。它可以幫助教師進行模擬，將微觀運動直接呈現在學生眼前，這不僅可以提高學生學習化學的興趣，還可以讓學生真正理解化學結構，彌補傳統模式教學方式無法形象地解釋微觀世界的弊端。同時交互式電子白板具有遮蓋、隱藏等功能，可以讓學生進行填空，發揮其自主學習能力和想象力，可以為學生打造新奇的課堂氛圍，讓原本枯燥乏味的課堂生動起來，在增強趣味性的同時，吊足了學生的胃口，最大化地提高了學生學習的興趣，從而讓學生在學習化學的初期對化學進行深入的了解，為學生未來的化學學習打下扎實的基礎。

2.優化教學實驗，滲透環保知識

實驗室占據著初中化學的一大部分課堂內容，如何有效地進行化學實驗，讓學生充分理解化學實驗的目的和技巧，是教師的教學重點之一。而利用交互式電子白板，可以對瓦斯爆炸、鎂燃燒等進行逼真的模擬，并不產生污染；也可以對一些化工行業的工藝過程進行動畫模擬，如高爐煉鐵生產、自來水凈化流程等創設出真實的動態場景，也可以放映工廠的實際生產流程視頻，滿足學生的求知欲。不僅節省了實驗室和材料，還可以充分理解化學在實際生活工作中的應用，并可以保存資料進行反復觀看，對實驗的重點、難點進行慢速、放大播放，重點講解，讓學生深刻地理解化學原理，讓課堂變得生機勃勃，同時也可以提高學生的環保意識。

3.重視師生互動，尊重學生主體

交互式電子白板建立了一個師生互動的教學平臺，抑或是“交友平臺”，可以讓教師與學生從呆板的黑板教學中走出來，通過豐富的網絡資源與趣味性的電子白板進行多向互動，讓課堂變成了充滿生機與活力的教學圈子，讓教師在學生的心目中亦師亦友。化學教師可以通過設計別出心裁的教學程序，甚至可以在其上進行“點贊”“喝彩”等操作，將化學課變成一個完全開放的化學內容交流平臺。教師要發揮自己的能量去充分地挖掘互動功能，學生則可以盡情地抒發自己的觀點，提出疑問與困惑，通過打開心扉的師生交流互動，可以讓教師更好地了解學生的學習情況，從而對教學重難點進行逐一攻破，真正體現學生的主體地位。

4.提升課堂效率，增大教學容量

初中化學是學生未來學習化學的基礎，包含很多難以理解的理論及抽象的概念，傳統的教學方式只是一味地向學生講解，學生死記硬背，不僅降低了學生對于化學學習的積極性，而且降低了學習效率。而應用交互式電子白板，教師可以將一些感性的教學內容添加到化學教學當中去，用動態的畫面向學生展示各種未曾接觸的概念、理論，讓學生用眼睛去觀察未知的世界，從而了解化學中的種種難點，讓學生更容易接受化學，從未知到興趣到熱愛再到探索，提高學生學習的主動性，讓學生自主地探索化學中的微世界，從而提高課堂效率。

參考文獻：

[1]胡衛星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學應用研究的現狀分析[J].中國電化教育，2012（5）：104-108.

[2]陳曦.交互式電子白板的課堂應用研究[D].上海：華東師范大學，2010.

[3]劉丹.交互式電子白板在課堂的應用分析[D].黃岡：黃岡師范學院，2014.endprint