淺談高校計算機類專業(yè)的評價方法

王羅惠　李占利　葉萬軍

摘要：本文對地方高校計算機類專業(yè)采用的專業(yè)評價方案進行了分析，在計算機專業(yè)的評價理論基礎(chǔ)上，提出了計算機類專業(yè)評價方法的構(gòu)建方式，希望為計算機類專業(yè)的評價提供實踐參考。

關(guān)鍵詞：計算機；專業(yè)評價；科學(xué)性

高等教育規(guī)模的不斷擴大吸引了越來越多的社會資源，同時也為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出了重要的貢獻。但是高等教育規(guī)模擴大的同時，也出現(xiàn)了教育質(zhì)量下降的現(xiàn)象，如何提升高等教育的質(zhì)量與辦學(xué)效益，成為目前高等教育領(lǐng)域研究的重要課題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教育行政機構(gòu)以及高校都建立了相關(guān)的評估體系，其實踐方式之一就是對高校的專業(yè)進行客觀、公正的評價。專業(yè)評價的方法是高等教育規(guī)律與評價科學(xué)內(nèi)涵的有機統(tǒng)一，專業(yè)評價要能夠?qū)I(yè)的組成要素進行客觀評判，并為專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供明確的思路與優(yōu)化途徑。以計算機類專業(yè)為例，本文對專業(yè)評價方法的形成以及使用過程中存在的問題和成因進行了分析。

一、理論基礎(chǔ)

1.專業(yè)。專業(yè)是高校根據(jù)科學(xué)分工或者社會生產(chǎn)部門的分工進行的具體分類，專業(yè)有專門技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)涵。專業(yè)設(shè)置與社會職業(yè)、行業(yè)之間具有緊密的聯(lián)系，同時也具有一定的區(qū)別。

2.專業(yè)評價方法。對專業(yè)評價一般采用專業(yè)評估的方式，專業(yè)評估的定義和內(nèi)涵與專業(yè)評價在本質(zhì)上是相同的。專業(yè)評估是高等教育質(zhì)量保障的實踐活動，是評估主體依據(jù)一定的評估標準與體系，科學(xué)利用評估手段對專業(yè)進行價值判斷的過程。因此專業(yè)評價的內(nèi)涵可以理解為對相關(guān)信息的收集、整理，以及對專業(yè)質(zhì)量進行評判的過程，具有綜合性、全面性、反饋性與改進性的特征。專業(yè)評價的主要目的是充分調(diào)動專業(yè)內(nèi)部相關(guān)人員的潛能，對專業(yè)發(fā)展的各個要素進行優(yōu)化，最終達到自我完善與自我提升的目的。專業(yè)評價工作的具體內(nèi)容有兩個方面，一是對專業(yè)的發(fā)展前途、專業(yè)的價值進行分析，對專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性進行判斷；二是對本校的專業(yè)在一定區(qū)域范圍進行競爭能力的界定，并確定專業(yè)發(fā)展目標與專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案。專業(yè)評價方法按照評價主體的不同，可以分為自我評價與他人評價；按照評價目的的不同，可以分為形成性評價和發(fā)展性評價與終結(jié)性評價；按照評價的具體方法，可以分為定量評價與定性評價。

二、專業(yè)評價方法現(xiàn)狀與問題分析

專業(yè)是高校進行人才培養(yǎng)的基本單位，專業(yè)水平的高低對高校整體的科研、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平有直接影響。專業(yè)水平也是專業(yè)以及所在院校在國內(nèi)外學(xué)術(shù)地位的重要體現(xiàn)與表征。

1.自我評價與他人評價的不足。自我評價可以根據(jù)評價的進展階段分為兩個層次。第一個層次作為外部評價的一部分，高校按照外部評價的機制與評價標準進行自我評價，這個層次的評價是為了滿足專業(yè)外部評價的需求，屬于非自覺性評價。如計算機類專業(yè)在接受國家相關(guān)部門專業(yè)評價時，高校本身會根據(jù)相應(yīng)的評價體系進行自我評價，并不斷改進，以滿足外部評價的要求。第二個層次是高校為了能夠提升專業(yè)設(shè)置水平主動進行的評價活動，這種評價的目的與方法都是基于專業(yè)提升確定的。計算機類專業(yè)屬于較為普遍的專業(yè)，因此借助第二個層次的自我評價對保持專業(yè)的競爭力顯得尤為重要。他人評價也存在評價主體單一、評價行政色彩較強等方面的缺點。高等教育要符合國家的政策，同時也要為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。因此專業(yè)就具有學(xué)科以及社會兩個方面的屬性。從高校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的角度而言，社會需要是引導(dǎo)高等教育優(yōu)化發(fā)展的重要因素。因此第三方評價要實現(xiàn)多元評價機制，提升評價的有效性與科學(xué)性。要引入企業(yè)、行業(yè)等不同的評價主體，對專業(yè)進行評價。在評價過程中要減少政府、基金投資人等力量的約束與影響，對專業(yè)進行相對公正與真實的評價。我國目前的評價機制都是政府主導(dǎo)的，第三方的評價機制沒有能夠完善，同時第三方的評價也缺乏較強的社會公信力。

2.過度使用專業(yè)評價。終結(jié)性評價是對專業(yè)發(fā)展情況的總體概況，其實施方式是對專業(yè)進行全方位的考查，對專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的典型數(shù)據(jù)、概括性資料進行綜合分析，并進行等級的確定。評價結(jié)果對專業(yè)的發(fā)展具有極為重要的影響，其將成為政策制定的主要依據(jù)，也是政府進行教學(xué)資源分配的重要參考。終結(jié)性的專業(yè)評價方法客觀性較強，在專業(yè)評價的過程中能夠通過量化指標對評價對象的特征進行分析，評價結(jié)果具有可檢驗性，可信度與公信度較高。但是終結(jié)性評價也存在一定的問題，對于專業(yè)的評價，終結(jié)性評價只關(guān)注評價的結(jié)果，對于形成的原因以及改善完善措施缺乏分析，關(guān)注度不夠，同時專業(yè)評價中的個別因素容易出現(xiàn)虛假的情況。終結(jié)性評價重視量化指標與評價的客觀性，但是同時也易忽視專業(yè)評價應(yīng)該具有的交互特性。

三、計算機專業(yè)評價方法的特點

1.專業(yè)評價方法的多樣性。目前計算機類專業(yè)評價存在一定的現(xiàn)實問題，首先需要優(yōu)化的是實現(xiàn)計算機類專業(yè)評價的多樣性，實現(xiàn)自我評價與他人評價的有機整合。地方高校的計算機類專業(yè)的評價要將政府、行業(yè)企業(yè)等納入評價主體中，形成全面客觀的評價。具有科學(xué)評價能力且中立的第三方評價是專業(yè)評價發(fā)展的重要趨勢。計算機類專業(yè)的評價最終要能夠?qū)崿F(xiàn)在評價者與被評價者充分交流的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)雙方的滿足。計算機類專業(yè)評價要充分發(fā)揮形成性評價與終結(jié)性評價的作用。形成發(fā)展性的評價能夠?qū)I(yè)發(fā)展進行深層次的原理分析，同時也能夠驗證問題產(chǎn)生的真實原因。最后定性評價與定量評價也要充分結(jié)合。專業(yè)具有復(fù)雜性的特征，因此要通過定量評價對計算機專業(yè)的重要指標進行評價，同時也要通過質(zhì)性指標對計算機專業(yè)進行定位，強調(diào)評價者與被評價對象之間的互動，解決評價對象中部分難以科學(xué)量化分析的問題。

2.評價方法操作的科學(xué)性。對于計算機專業(yè)評價方法的確定，首先是應(yīng)該了解評價方法自身的特征。對于計算機專業(yè)的評價內(nèi)容要能夠區(qū)別評價，根據(jù)評價內(nèi)容的特征，采用量化分析或質(zhì)性評價，以體現(xiàn)對計算機專業(yè)評價的全面性。專業(yè)本身復(fù)雜的屬性與多元化的特征決定了單一的評價方案無法對計算機專業(yè)形成科學(xué)、全面的評價。專業(yè)評價方法要能夠適應(yīng)計算機專業(yè)的特征，適應(yīng)計算機專業(yè)自身的規(guī)律。因此在計算機專業(yè)評價中要保證評價方法與計算機專業(yè)的特征符合，客觀體現(xiàn)評價方法對于計算機專業(yè)評價的客觀表征。根據(jù)我校的實際情況，筆者基于計算機類專業(yè)特征，提出計算機類專業(yè)“四位一體”的專業(yè)評價方法，即基于學(xué)生計算機應(yīng)用綜合能力，用發(fā)展性的眼光審視專業(yè)的發(fā)展，從學(xué)校、校外專家、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生四個方面構(gòu)建“四位一體”的計算機專業(yè)評價方案。通過數(shù)據(jù)調(diào)研與統(tǒng)計軟件分析，得出專業(yè)評價四個方面的加權(quán)系數(shù)，并從這四個方面對計算機類專業(yè)的專業(yè)頂層設(shè)計、師資隊伍、畢業(yè)生質(zhì)量、實驗設(shè)備等組成要素進行全面客觀的評價。endprint

3.專業(yè)評價方法的專業(yè)契合性。對于計算機專業(yè)的評價，要與計算機專業(yè)的內(nèi)涵契合，根據(jù)計算機專業(yè)的內(nèi)涵、評價目的、內(nèi)容要求、處理手段等進行評價內(nèi)容的選取與評價方法的確定。要保證評價方法契合計算機專業(yè)的特征，提升評價方案的有效性。要建立專業(yè)的評價隊伍，保證評價隊伍的專業(yè)水平以及中立地位，從而為計算機專業(yè)的客觀評價奠定重要基礎(chǔ)。

四、計算機專業(yè)評價方案與特色

計算機專業(yè)評價具體實踐方案為：采用德爾菲法對專業(yè)的設(shè)置科學(xué)性進行評價，評價主體由校外專家與企業(yè)、行業(yè)人員構(gòu)成。對計算機專業(yè)師資隊伍建設(shè)的評價要采用學(xué)生評價、教育行政部門評價與教師本人評價相互結(jié)合的方式，形成對計算機專業(yè)師資隊伍的定量評價。將評價的結(jié)果與地方其他高校的計算機專業(yè)的師資數(shù)據(jù)進行對比，得出本校計算機專業(yè)師資隊伍的評價，最后通過國家制定的專業(yè)標準對本校的計算機專業(yè)師資隊伍狀況進行客觀評價。對于專業(yè)的科研與服務(wù)能力的評價，要通過企業(yè)專家的反饋，對計算機專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟的效果進行評價。對專業(yè)人才的評價可以采用學(xué)校自我評價與行政部門評價相結(jié)合的方案，對專業(yè)的綜合情況進行合理的評價。計算機類專業(yè)的特色主要是綜合應(yīng)用了各種單一評價方式的優(yōu)勢，同時也融合了不同的評價主體，提升了計算機類專業(yè)評價的科學(xué)性和有效性。這種評價方式契合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)特征，符合地方本科院校計算機專業(yè)的現(xiàn)狀。這一評價方案采用大數(shù)據(jù)模型進行了人才評價各個因素的加權(quán)系數(shù)的計算，能有效增強評價的定量特征與科學(xué)性。

五、結(jié)論

計算機類專業(yè)的評價方法對計算機類專業(yè)具有重要影響。本文論述的評價方法對解決當(dāng)前計算機類專業(yè)評價方面存在的問題具有一定的參考意義。

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