微信社交媒體對大學生社交行為的影響

高林國　陳新勝　許倩曄

摘要：微信社交媒體為學生帶來了全新的社交方式，對大學生的生活及價值觀產生了巨大的影響。本文分析了微信社交媒體對大學生社交行為的正面影響和負面影響，提出了減少負面影響的具體對策。

關鍵詞：微信；新型社交媒體；社交行為

隨著移動互聯網的不斷發展，人們的社交方式發生變化，以微信為代表的社交媒體逐漸取代傳統的社交方式。微信是騰訊出品的一種快速、高效且功能強大的社交軟件，可以實現點對點交流，私密性強，同時集成了文字、語音、視頻、群聊、網絡支付等功能。這些功能全部是免費的，它廉價、快捷、高效、互動的特點滿足了大學生社交的心理預期，因而倍受大學生青睞。

一、微信社交媒體對大學生社交行為的影響

1.微信社交媒體對大學生的正面影響

（1）微信滿足了大學生情感需求。相關調查顯示，一些大學生非常熱衷于微信交友，他們認為自己的孤獨感可以在與陌生人的暢談中減弱，甚至一些人將生活中的不愉快或煩惱傾訴給陌生的朋友，并愿意與陌生人分享各自的煩惱。微信的評價功能、“搖一搖”功能、“查找附近的人”等功能，使得交友、互動的方式簡潔高效。因此，微信極大地滿足了大學生的情感需求，成為其緩解學習壓力的利器。

（2）微信可以鞏固交際關系。微信的便捷性及及時性使其成為大學生交友的一個重要方式。有關調查顯示，近一半的大學生喜歡使用微信聊天，超過十分之一的大學生會與陌生人進行微信聊天。微信的交互方式突破了時間和空間的限制，同時還可以一對一、一對多或多對多聊天，極大豐富了大學生的聊天方式，鞏固了交際關系。

（3）微信增強了大學生的創造性。大學生在踏入社會以后，在一個陌生的環境中尋求自我價值，往往感到力不從心。但微信卻不同，在這里個性、想法是可以隨意展示的，并且家人、朋友還會給予很多的鼓勵和贊賞，使大學生堅信自己并繼續下去。所以，微信平臺很容易激發大學生的創造性，給予大學生充分的創造空間。另外，微信平臺還可以申請公眾號，為自己創業進行宣傳，這樣的一個平臺能夠激發大學生創業的新想法、新思路，為大學生創業提供了多種可能。

（4）微信使師生的聯系更緊密。通常情況下，在入學后教師就會將自己的微信號告訴學生，以方便師生之間的交流。比如，要組織一個討論會，教師只要在班級微信群里發布信息就可以了，學生看到信息后會自覺討論相關內容，遇到問題會主動與教師交流。在傳統社會方式下，一些內向的學生不愿或不敢與教師交流，但通過微信，學生會更加大膽和自信，更敢于表達自己。

2.微信社交媒體對大學生的負面影響

（1）大學生缺乏信息識別能力。信息時代下最顯著的特征是信息更替的速度快、信息存量和容量巨大。大學生依賴社交軟件瀏覽信息，對信息質量的把控存在明顯的不足。比如與陌生人的聊天中，不是所有的陌生人都出于正當目的聊天，一些不法分子會利用大學生的善良、愛心和社會責任感，向他們傳輸不健康的信息，導致部分大學生受到錯誤引導，不自覺地陷入不法分子設置的圈套之中。

（2）微信對大學生的學習、身心健康有一定影響。在網絡時代，雖然微信不是影響大學生生活、學習的主要原因，但微信的影響力值得我們關注。學生對微信的依賴程度遠超我們想象，他們不僅在課下使用微信，在遇到他們感興趣的事情或新聞時，甚至會選擇在課上刷朋友圈，對學習產生影響。學生喜歡將自己的生活瑣事發布在朋友圈，這為不法分子提供了便利。一些不法分子利用學生的弱點進行詐騙，讓學生防不勝防。據相關調查，有一半以上的大學生遭受過不法分子的騷擾，一部分學生曾在微信上被詐騙。微信使學生的信任感大大降低，他們將這種影響帶到生活之中，不輕易相信別人，增加了學生對他人的不信任感，使朋友之間的交流減少。對微信的過度依賴導致大學生手機不離手，一會兒不看朋友圈就心里不自在，長時間不看微信就會情緒低落。從這些現象來看，微信已經對學生的學習、生活及身心健康造成了一定的影響。

（3）微信功能存在潛在威脅。微信開發的目的就是為了人們的廣泛社交，所以在社交功能上十分強大，比如“搖一搖”“附近的人”等都是比較時髦、實用且強大的功能，最受學生追捧。想找陌生人傾訴煩惱，只要輕輕搖一搖手機，立即會出現同一時刻“搖一搖”手機的朋友；還有“附近的人”功能，輕輕一觸，近則百米，遠則千米的朋友盡收眼底。有數據顯示，超過60%的學生喜歡這個功能，40%的學生收到陌生人請求后都會選擇同意，超過20%的學生有與陌生網友見面的想法。雖然微信使大學生的朋友圈不斷擴大，但也為不法分子提供了詐騙渠道。比如2016年6月29日東莞常平警方接到的一起報案，學生黃某使用微信添加了一個昵稱為“手機充值平臺”的賬號，辦理了游戲充值，并將自己的微信賬號和密碼告訴對方。結果令自己沒想到的是，一小時之后自己成功在某平臺貸款一萬元，但錢并沒有打到自己的賬戶，而是被不法分子獲取。在發現情況不對后，黃某立即報警，警方最終抓獲犯罪嫌疑人三人，繳獲作案手機17部，電腦兩臺?？梢?，盲目使用微信功能對大學生的身心健康產生了不良影響。

二、微信社交媒體環境下大學生社交對策

微信社交媒體已經深入人心，當下我們需要做的不是如何抵制它，而是積極引導大學生開展正確的社交行為，這是學校和社會媒體義不容辭的責任。

1.現實溝通，杜絕社交成癮

年輕人的自控能力較弱，為防止他們上網成癮，必須做到未雨綢繆。首先，高校教育工作者要不斷提高自身素養，利用微信積極正確地引導學生，使微信發揮正面的作用。及時關注大學生動態，一旦發現不對的苗頭，立即進行糾正。對有社交成癮的大學生，要采取心理疏導的措施，幫助他們樹立正確的社交觀念。其次，利用微信發起豐富多彩的社交活動，建立以班級、院系為單位的平臺公眾號，經常發布一些社交活動，針對現實生活中的熱點公共話題展開討論，鼓勵學生大膽發表意見。關注學生的思想動態，為學生解決生活中的瑣事。以社交活動為載體，通過現實與虛擬的互動，使大學生的社交行為向健康、良性方向發展，促使大學生正確辨別陌生人的社交動機。

2.構建社交干預機制，讓學生走出“圈子”誤區

為了使學生走出微信“圈子”的誤區，需構建多層次的社交干預機制。首先，高校要積極建設校園社交平臺，完善校園社交網絡，積極把握網絡言論動態，及時回應大學生關注的社會焦點問題。高校教育工作者要積極參加學生自建的微信群，與學生進行優質互動，積極解決學生反映的問題，幫助學生消除負面情緒。針對微信“圈子”里的一些不可控的、持續發酵的事件，要積極控制事態并引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使其理性認識事件，不利用微信“圈子”發布不負責任的評論。做好微信“圈子”把關人的角色，利用自己的專業、經歷優勢，對龐雜的網絡輿論進行正確的引導，為大學生走出“圈子”誤區創造良好的條件。

總之，微信是網絡時代的必然產物，其對大學生產生積極作用的同時，還會給大學生的生活、學習、身心帶來諸多困擾。對此，高校要發揮教育陣地的優勢，積極引導大學生形成正確的社交觀念，增強其自律行為，幫助他們戒掉社交成癮的不良習慣。

參考文獻：

[1]劉芳.新型社交媒體對大學生社交行為習慣的影響——以微信為例[J].科教導刊，2015（11）.

[2]徐靜.微信對大學生社交的影響[J].新聞傳播，2013（2）.endprint